小學管理工作的點滴體會

　　我從事學校管理工作多年，通過反思、實踐、總結，深深地體會到要做好一個學校管理者，必須注重以下方面。
　　1.管理學校應該有先進的辦學思想和教育理念。
　　用先進的辦學思想和教育理念管理學校，是現代校長的責任。校長要善于把黨的方針政策滲入自己的辦學思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學思路中。
　　1.1樹立“以人為本”的辦學思想，也就是以師生為本。一是要有正確的教師觀，注重教師教育，努力培育一個積極進取、團結協作、素質較高的教師隊伍。二是要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，全面貫徹教育方針，培養學生學會做人，學會學習，學會思考，學會合作，學會生存，學會創新。
　　1.2樹立“依靠全體教職工的集體智慧民展學校”的辦學理念，確立“為社會提供一流的教育服務，讓孩子享受到更優質教育”的辦學目標。
　　1.3貫徹“學校無小事，事事皆教育”的原則，努力實踐管理育人，活動育人，服務育人。學校的一切工作都要與育人有機聯系在一起。制訂計劃，要針對師生的思想狀況，有的放矢地安排專題活動。
　　1.4敢于創新，勇于創新，善于創新。在深入調查研究、廣泛聽取意見的基礎上，發揚創新精神。做到發展要有新思路，工作要有新舉措，學校要有新局面。
　　2.校長要有高尚的情操，豐厚的文化底蘊，執著的工作態度，嫻熟的工作方法。
　　要有對教育全身心的投入和無私的奉獻，對教育熾熱的情懷和創新。校長身上應集中體現以下兩個重要特點：一是良好的個人素質，特別是良好的思想素養、人文素養和專業素養；二是民主、科學、創新的管理理念。思想素養體現在尊重科學、熱愛教育事業、沒有官本位思想、勇于開拓的探索精神。人文精神體現在以人為本、尊重人才、尊重知識、愛護師生等。專業素養，要求校長是一個學科內行甚至專家，追求教育創新，立志成為教育家。見識、意識、膽識是一個好校長的必備條件。在當今教育發展與改革的大潮中，人們正呼喚學者型的校長。校長只有不斷提高個人的科學文化素養，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師教學科研方面的先行者，才能辦出充滿生機與活力的學校，才能組建一支充滿活力的高素質的教師隊伍，才能培養出一批批具有創新精神與實踐能力的高素質的學生。教師的觀念，主要影響班級活動和學科教學；校長的教育思想、觀念影響教師與學生。
　　3.營造良好的人文環境。
　　人和環境的作用是相互的。在環境對人的影響中，起著更重要作用的是人文環境。法國一位著名的教育家說過：只有環境和教育，才能把牛頓變成科學家，把荷馬變成詩人，把拉斐爾變成畫家。陶行知認為“創造力最能發揮的條件是民主”，“只有民主才能解放最大多數人的創造力，并且使最大多數人之創造力發揮到最高峰”。寬松和諧、安定團結、民主自由和允許“百花齊放”的制度文化環境是“創新種子”得以萌發、茁壯成長的有力保障。因此，建立公平的無幫無派的簡單的人際關系，樹立為教師服務的思想，將教師的利益、冷暖放在心上，以誠待人，以情感人，營造和諧的、綠色的、積極向上的大家庭氛圍，能激發廣大教師的工作熱情，為辦好一所學校最大限度地發揮人力資源的作用。
　　4.培訓一支具備特長的教師隊伍。
　　4.1確定小學教師梯隊，教師制訂可行的個人發展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。
　　4.2重視教研活動，構建培養機制。建立學科教學協作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現代德育中關于學生成長和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，通過同行之間的真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調整辦學行為。
　　4.3開設教師論壇，培養反思精神。通過“我的金點子”、“我的創新點”、“我的新困惑”等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。
　　5.有一套針對特色建設的管理制度。
　　5.1學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長的培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求。
　　5.2工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創建工作中每一具體環節的工作；
　　5.3獎勵制度。對學有所成、工作有所作為的教師，根據成績和貢獻，給予不同程度的精神和物質獎勵。
　　6.加強校園文化建設。
　　學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經驗表明，促進校園文化建設，不僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優化校園環境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發展都有重要的意義。
　　7.監督到位，反饋及時。
　　在學校各項工作穩定運行過程中，經常會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題并不可怕，關鍵是要及時發現并進行有效調整，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作的應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題。
　　“管”需要勇氣，“理”需要智慧。下面我談談自己的想法。
　　任何學校管理的核心都是人，教師都是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立人格，有各種需要，渴望自身價值的實現，這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這些特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，樹立生命意識，關注生命，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業業做事，事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本、以人為核心的文化管理和人的極強的事業心實現。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人，滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立和諧的人際關系，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發展動力。因此，在學校的常規管理工作中，我覺得要善于運用激勵手段，經常給師生以鼓勵，讓全體師生團結協作、共同發展的力量永不衰竭。