用愛心播撒陽光，讓課堂煥發光彩

老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，但我認為：蠟燭光亮太弱太暗，老師應該做太陽，讓學生前途一片光明。可是老師心中的陽光在哪里，就在一顆熱愛學生的心里，就在自己的一套教學方法里，就在良知和責任里。

一、用愛心讓學生更向師

語文老師，要讓學生喜歡上你的課，就必須讓學生喜歡你這個人。首先，要求老師有愛心，讓學生感受到你的真誠與關愛。學生都有較強的自尊心，要面子，這是中學生的共同心態，要把握好。在這方面，我的具體做法是：經常用成功人士的故事啟發學生形成自信、自立、自律、自強的好品格，比如新東方教育創始人俞敏洪的故事。學生出現的缺點、毛病及發生矛盾時，老師應先自控，再耐心地做說服工作，切不可抓住缺點不放，狠狠地批評一頓。當然，對學生進行嚴肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、方法。注意嚴中有愛，嚴而有度，嚴肅、嚴厲不能過了頭。只有這樣，才能使學生心悅誠服地接受批評改正錯誤。做一個學生歡迎的老師，用自己的人格魅力感染學生，相信學生也會喜歡你教的學科。

二、實施自主教學，推行成功教育

根據現在學生良莠不齊的情況，要想提高他們的學習興趣和信心，就必須讓每個學生都品嘗到成功的喜悅，所以我總是根據課堂內容，合理地設置課堂學習目標，安排時間，提前讓學生結合課堂學習任務做好充分的預習工作，以小組為單位，采用組長負責制，榮辱與共。組長圍繞預習任務、學生的不同程度給每位學生分工，讓每個學生都參與進來，并且組長不斷督促和幫助。上課時，都給予展示的機會。為了本組的榮譽，有了充分的準備，誰又甘心落后呢？成功是每個人都渴望的，當學生有了進步時，老師就及時給予肯定，這樣，才能使學生重拾信心，看到學習語文的未來，聚沙成塔，推行成功教育的目的正在于此。

三、師生和諧共處

課堂上，對學生而言，積極的情感比豐富的知識和高度的責任感都重要。如果課堂上學生都是內心沉重，總有惶恐感，那么他們怎能自主呢？教師的良好情感能引發學生積極的情感反應，把更多的“情”和“愛”注入課堂教學當中，讓學生心里有“安全感”，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動中，大膽與老師交流，讓他們暢所欲言。我習慣給學生豐富的情感，讓學生敢于交流，常常用一顆童心對待學生，用微笑贏得學生的微笑，把命令式的、居高臨下的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，像崔永元主持的《實話實說》那樣，給學生營造自由的氛圍。總之，課堂教學中教師與學生要有感情的平等、和諧的交流，讓學生大膽探討、發表見解，讓學生敢說敢講。我從不將自己對問題的看法強加于學生，而是鼓勵學生多思考，大膽質疑，從真正意義上使學生思有所悟，學有所成。在這種和諧融洽的氛圍中，學生的手指怎能不靈活？思維的閘門怎能不開啟？怎能不迸濺出智慧的浪花？

課下，我又是學生值得信賴的朋友。無論是思想問題還是學習問題，都是我觀察到的，我會抽時間，及時幫他們解決；要是學生主動找到我了，我更樂于幫助。一測前，我班徐春遠就是一例：他父親買了輛車開出租，一天，在路上出了事故，車子被暫扣了下來。周末回到家，發現車不見了，親戚朋友還送錢來，盡管父母裝作沒事，但有心的孩子還是看出了問題。返校時悶悶不樂，晚上就找我說了心事，我和他的家長電話溝通后，覺得隱瞞不是辦法，決定將問題換個角度說，就這樣，我和他談了一個多小時，他終于釋然，露出了往日的笑容，學習狀態轉為正常，還在一測中考出了較好的成績——年級第12名。

四、適當引導學生讀課外書，提高學生的閱讀能力

如，《滿分作文》《名人名著》《意林》《青年文摘》《讀者》等一系列內容健康的課外書。我鼓勵學生盡量動筆概述一下主要內容，積累一些新詞，對文中優美的句子加以賞析，寫出自己看后的所感所想。引導學生遇到不懂的字詞就請教無聲的老師，同時教學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀，即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙。第二步細細品味，這一過程，理清文章結構，能夠復述文章內容，歸納文章的中心。第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀，能明確學習語文的目的，有任務感，從而更認真、仔細、深入地閱讀文章，激活他們的思維，另外，培養了學生思考問題的習慣，提高了閱讀能力。

五、做好培優補差工作

要提高教學成績，做好培優補差工作是關鍵。一個班的整體成績差，主要因素是優生少，中下差生多。學生的知識點缺漏多，學習習慣差，為了把后進生轉化工作真正落到實處，我們在幫助學生樹立自信心的同時，還專為后進生進行各種形式的輔導，如“一幫一”活動的開展，輔導效果很明顯。我班的呂旭陽、丁磊等就是很好的例子，語文基礎差，我就安排語文功底好的呂陽陽、陳莉等同學，一對一地幫教，每天抽出午飯間或者晚上最后二十分鐘，有針對性地講練。我常常采用“抓兩頭促中間”的方法，先從轉化學困生入手，課后組織部分學困生進行個別輔導，幫助他們提高學習成績，做到“一人進步大家樂。”這樣，同學們學習勁頭更足了，中下生對學習更有自信心和上進心了，班級的整體成績也會不斷提高。

總之，教學是一門藝術，語文教學更是一門藝術。我認為，只要我們能將融融春日播撒到學生心里，課堂就一樣會煥發光彩，農村的語文教學也一樣星光閃耀。