如何提高思想政治課堂教學效率

摘要： 新課程改革以來，大家有諸多意見，有些知識點的設置沒有舊教材嚴謹，刪掉有些知識點，影響對現有知識的把握，課堂容量大，無法完成這么多的教學任務等很多的問題，在現有的面對高考的教學壓力下，我們應該如何解決這些問題，提高課堂效率，更好地完成教學目標，需要不斷地探索，作者認為應該做好備課和興趣激勵的工作。

關鍵詞： 新課程改革 政治高效課堂 課堂效率 政治教學

新課程改革正在全國如火如荼地開展，已經從形式課改發展為內容課改。當大家深入研究新課程理念指導下編寫的新教材時，發現了一些問題，其中最明顯的就是課時不夠，這不僅是政治科目，而且其他科目也有這樣的問題，認為課堂容量太大，教師上課時間緊張，根本沒有時間探究知識點，學生也無法接受這么多的知識點。下面我就如何提高思想政治課課堂教學效率談談體會。

1.備課

這是每個教師上課之前都必須做的事情，也是一項復雜的系統工程，它包括備課程標準、備教材、備學生，等等；有人說教師是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，下面我就具體說說這幾個環節。

1.1備《黑龍江省普通高中思想政治模塊教學內容目標與考核要求》（以下簡稱《目標》）。我們要教好新教材，首先要研讀的就是《目標》，從實用性上來講，他指出了高考的命題方向，從教學上來講，《目標》編寫的基本理念首先就是：以學生發展為本，為教與學提供明確的目標要求。通過對課程標準內容目標的解讀，根據教學實際和新教材要求，精選學習內容，減輕學生過重的學業負擔，提高教學效率，促進學生發展[1]。比如說經濟常識的貨幣流通公式、通貨膨脹、通貨緊縮，舊教材對這些知識點要求很高，從含義、特征到影響都必須理解，但經濟生活中要求了解特征選擇題能選出來即可。這樣既節省了課堂時間又減輕了學生負擔，一舉兩得，所以備《目標》是提高課堂教學效率的前提。

1.2備教材。教材是教學的載體，教師一定要在上課之前研究好教學目標，知識目標解決本課時的知識點問題，過程與方法是通過確立要著重探究的知識點以提高學生相應的能力，情感態度價值觀是通過本課時知識點的學習，使學生明白有什么樣的道理，情感上有什么升華。我們在教學中往往過于重視知識目標的落實，而忽視情感態度價值觀，又或者情感態度價值觀的落實是有一定的難度的。我認為此目標的落實不一定要在課中，可課后總結時，在導入時也可以用，政治課的特點是時效性強，可以根據恰當的時事或故事實現此目標。比如在講《多變的價格活》這一框時，我就講了一個小女孩離家出走后饑寒交迫，因為一個陌生阿姨的一碗餛飩感動不已，從而認為自己的媽媽不如一個外人對自己好，陌生人說我的一碗餛飩你就這么感動，你媽媽為你做過多少碗餛飩，多少頓飯，你有想過嗎？你有和自己的媽媽說過謝謝嗎？然后我總結人要懂得感恩，經過一番教育之后，我說愛無價，但商品是有價的，而且價格是多變的，過渡到本堂課的內容，學生給了我熱烈的掌聲，所以備教材是提高課堂效率的關鍵。

1.3備學生。學生是教學的根本，我校的辦學理念就是“以學生發展為本，激發生命核能”。我們所做的一切都是為了提高學生的素質和能力，孔子指出為師者要“因材施教”，我們在上課前對學生的認知能力應該有一定的了解和準備：哪些知識點他們可以掌握，哪些理解時有困難，這樣“對癥下藥”，詳略得當，一定可以事半功倍，有些學生實在理解消化不了的知識點，可以在講解習題時，讓學生自己總結摸索。比如說哲學中的“主次矛盾和矛盾的主次方面”，這個知識點一直是學生容易混淆的地方，通過做題讓學生找出關鍵詞，再總結歸納，教師再補充完善，效果一定要好于課堂上的講解，這正是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這樣學生的積極性提高了，學習更主動，熱情更高漲，教學效率自然也就更高了。所以，備學生是提高課堂教學效率的助推器。

2.興趣激勵

興趣是最好的老師，但一直以來，學生都認為政治課是枯燥、干癟的，學生對政治課的興趣不高，那如何提高學生的興趣，提高政治課的教學效率呢？

2.1教材激發學生興趣。老師都知道理科生是不太喜歡學習政治的，但是用新教材后我發現了一個奇怪的現象：不管是文科生還是理科生都喜歡看政治書。因為新教材真的從學生的實際出發，色彩鮮明，豐富多彩，有漫畫、故事，學生可以把政治書當課外讀物般欣賞，教材本身激發了學生的學習興趣。有了新教材這個良好的平臺，教師應該怎樣激發學生學習政治的興趣呢？

2.2教法激發學生興趣。教師要在新教材這個寬大的平臺上充分發揮主觀能動性，進而提高學生的學習興趣，就不能一味地采用講授式的教學方法，應該根據課情需要采取靈活多樣的教學方法。比如說在講《民主選舉：投出理性的一票》這一框時，我就采取了學生自己探究的方式：首先學生自愿來演講——我想當校長，然后每排派代表來選出你認為最合適的校長候選人，然后教師再設置幾個問題，學生回答后就清楚了什么是直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉，最后學生看書總結出每種選舉方式的優缺點，如果不全面，教師就再做補充，這堂課真是寓教于樂，在輕松、幽默的氛圍中就結束了，學生的自我表現欲很強，獲得了大家的認可，增強了自信心，一舉多得。

2.3多媒體激發學生學習興趣。語文老師在教我們作文時，總要求發揮想象力。魯迅曾有關于“燕山雪花大如席”的精彩論述。政治課雖然不需要夸張的想象，但是需要一定的聯想，有些靠教師說不能達到教學要求的東西，多媒體就可以實現。多媒體以它形象、直觀的形式，豐富多彩的圖片、漫畫、視頻，快捷的傳播方式，使枯燥抽象的思想政治課生動起來。政治課教學具有時效性，運用多媒體教學技術可大大增強思想政治課教學的時代氣息。比如說我在講《依法納稅》時，就引用了時下最流行的學生最喜歡《武林外傳》中的關于稅收重要性的一段視頻，學生哈哈哈大笑的同時也深化了對這一知識點的理解。多媒體技術作為一種現代教學的輔助手段勢在必行。它直觀易見，以極富動感的特點吸引著學生。在這種交互式的多媒體教學中，才真正實現了教師的主導地位和學生的主體地位。

2.4設疑激發學生興趣。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”這是因為學起于思，思源于疑。教師在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地激發學生興趣，促使他們積極思考，當他們“山重水復疑無路”時，教師適時點撥，達到“柳暗花明又一村”的效果。比如在講“信用卡”這個知識點時，我拿出農行卡、建行卡、校園卡，然后問學生哪些是信用卡，在校園卡是不是信用卡的問題上有了分歧，為了證明自己的觀點是正確的，學生就有了極大的好奇心，開始尋找答案，但是設疑要符合學生的特點，問題要嚴密，具有一定的導向性，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我在講《處理國際關系的決定因素——國家利益》時要講理性愛國，當時正好是圣火傳遞的時期，藏獨分子搗亂破壞，達賴的反動宣傳，西方媒體的歪曲報道等等，舉國上下十分憤慨，此時教師應該如何引導學生正確對待一些大的是非呢？我當時設置的問題是：當這些毀壞中國形象的記者或者藏獨分子出現在我們身邊，同學們會怎么辦，大家都說：“揍他”。然后我講了在韓國的中國留學生打人事件，他打得很過癮，學生的情緒也被他調動起來，但結果是這個留學生受到了法律的懲罰，此時學生也明白了一個道理：我們要理性愛國。這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。

大教育家孔子為什么至今都被世人景仰，認為是因為他以一種博愛的心境傳播知識和做人的道理，他希望讓世界充滿愛，人活著不能沒有愛，教育也不能沒有愛，著名教育家夏丏尊說：“教育不能沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。”作為教師，我們應該愛每一個學生，古語云：“親其師，信其道。”只要你真心的付出，學生感受到你對他的愛，就一定會積極努力提高自己的水平回饋師恩，當然這不可能是一蹴而就的，我們要相信“精誠所至，金石為開”。回到主題，到底如何提高思想政治課的課堂效率呢？千萬條措施匯成一句話：愛你的學生。做到了這一條就做到了上述的一切，希望通過我們的努力可以讓校園更和諧，讓我們的國家更和諧。

參考文獻：

[1]黑龍江省普通高中思想政治模塊教學內容目標與考核要求：3.