化學教學與環境保護教育

摘要： 隨著社會的不斷發展，物質生活逐漸豐富，環境問題應運而生。化學教學應與時俱進，對中學生進行環境保護教育，形成社會力量，共同建設美麗中國。

關鍵詞： 化學教學 環保意識 環保教育

環境問題是人類面臨的重大問題，地球只有一個，地球環境的好壞直接關系到人類能否繼續生存下去。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。隨著工農業生產的發展，化學污染物對環境，對人類健康、社會發展的危害，越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。隨著物質生活的不斷改善，人們對生活質量的要求越來越高，可你是否意識到，你的消費習慣、消費觀念、生活方式、日常生活用品的成分對人體、環境的影響等，都會影響到環境、生活質量。在中學化學教學中，怎樣滲透環保教育呢？下面我談談看法。

一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識

中學化學教材中潛在環境教育因素很多，在日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透到各章節教學之中，使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。比如對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提高學生學習化學的興趣。學習“空氣的組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害外，還列舉了我國各地發生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；再增加一些具體數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元等，使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發興趣，印象至深，再對照結合課本內容，從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立強烈的環境意識。教學“大自然中的二氧化碳”的知識時，介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水和溶液》一章時，滲透淡水資源的危機、水體的污染相關知識：1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。現在形勢更加嚴峻。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品，同理堿性物質通常就用酸液來吸收。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。在補充介紹這些內容、實例時，要注意體現常識性，不要超越學生的可接受性，適可而止。此外，還可以結合平時作業、單元練習、單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質氣體，提純溶液和消除環境污染等方面的思考題、習題，以便鞏固保護環境的知識。

二、結合化學實驗進行環保教育

化學一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”，促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，磷燃燒，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液。對有害氣體盡可能作化學處理，消除或減少有害氣體的排放。不斷改進化學實驗，這樣不僅能節約藥品，還能減少廢液、廢渣和有害氣體的產生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且可以使學生受到直觀的環境保護教育。

三、在課外活動中進行環保教育

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因，找到對策。在進行環境保護教育的同時，增強了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可以出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，學生進一步了解了環境與發展的關系，認識到了環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解了國家和地方的環保法規和政策，認識到了破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。

四、環保從小事做起，從身邊做起

節能減排見行動，倡導學生從以下幾方面做起，節水為榮—隨時關上水龍頭，別讓水空流，阻止滴漏，慎用清潔劑—盡量用肥皂，減少污染，關心大氣質量——別忘了你時刻都在呼吸，隨手關燈——省一度電，少一份污染，節用電器——為減緩地球溫暖化出一把力，減用空調—降低能源消耗，支持綠色照明——人人都用節能燈，做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮，當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下，減少尾氣排放—開車人的責任，用無鉛汽油——開車人的選擇，使用再生紙——減少森林砍伐，節糧新時尚——讓節儉變成榮耀，控制噪聲污染——讓我們互相監督，認“環境標志”——選購綠色食品，用無氟制品——保護臭氧層，選無磷洗衣粉——保護江河湖泊，買環保電池——防止汞鎘污染，選綠色包裝——減少垃圾災難，買無公害食品——維護生態環境，少用一次性制品——節約地球資源，自備購物袋——少用塑料袋，舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命。

總之，環境問題是我們面臨的重要問題，在中學化學教學中應該把環保教育貫穿于始終，多途徑多角度地滲透環保意識。為了充滿生機與活力的地球，大家一起行動起來，保護環境，人人有責。

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