淺議高中生物與實際生活的聯系

摘要： 生物來源于生活，又應用于生活，高中生物課程內容的設置要緊貼學生的生活，使學生的生活經驗成為學習生物的幫手，使抽象的生物知識得到實際經驗的支撐，使之更容易理解，進而培養學生思維、情感等方面的能力。

關鍵詞： 高中生物課程教學 實際生活 培養能力

生物來源于生活，又應用于生活。生物教師不能只是簡單地把知識教給學生，如果不能與實際相聯系，學生就會感到枯燥、乏味。高中生學習生物不只是為了考試，如果生物與實際生活相脫節，就會使學生失去學習生物的興趣。所以，高中生物教學要貼近生活，使高中生感到生物學習的“實際意義”。

一、開展與實際相聯系的生物實踐活動

高中生本身就是生活實踐的體驗者，周圍的事物總能引起他們的好奇心，激發他們求知、探索的欲望。高中生物教師可以根據學生的實際情況，把教學內容與生活實際相聯系，開展一些適宜的生物實踐活動，加強學生對生物服務于生活的感知，激發學生學習的內動力。

二、高中生物課程的設置要聯系學生生活

高中生物教學要從生活中來，回到生活中去。課程內容的設置要貼近生活，使學生的生活經驗成為學習生物的幫手，使抽象的生物知識得到實際經驗的支撐，使之更容易理解，進而培養學生思維、情感等方面的能力。

（一）把生物教學與生物應用聯系起來

學生在實際生活中免不了要運用生物學知識，所以教師要把生物知識巧妙地加工，使之融入學生的實際生活中。把單純的生物問題改編成用來解決實際問題的應用題，這樣高中生就更有學習興趣，更積極地去尋找解決問題的辦法。

（二）教會高中生學習生物的思想與方法

生物應用題綜合考查學生的生物知識和生物素養。學生生物素養的培養要從培養學生的生物思想和生物學習方法入手。在教給學生必要的生物知識的同時要想方設法教給學生學習生物的思想與學習方法。只有教給學生生物思想和學習方法才能使學生形成良好的生物素養。

（三）注重高中生的實踐創新能力

高中生物教學可以提高學生的推理、想象與創造能力。同時生物學作為工具又是發明創造的基礎。所以教師在教學中，眼界要開闊，要具有科學的生物觀，要想方設法在教給學生知識的同時，讓學生具備生物的意識。只有這樣才能培養高中生的實踐創新能力。

三、加強高中生物與實際的聯系的教學策略

（一）生物問題聯系生活

1.課堂導入從實際出發，激發學生的學習興趣。創設與實際生活相聯系的情境，拉近學生與生物問題之間的距離，使學生體會到生物的現實意義。

2.例題貼近生活。生物教師要解決好生物與生活實際相聯系的問題就要善于發現生物與實際的關系、善于動腦設計與實際相聯系的例題，使學生的經驗成為教學的素材。只有這樣才能促進生物與實際的聯系，才能使學生的感知為生物教學服務。

3.練習要重實踐操作。學生所學的知識只有通過實踐的檢驗才能記得更牢固。教師要抓住這一點，把生物知識設計成生物實踐活動內容，讓學生通過實際運用檢驗和鞏固所學到的知識，并且注意培養學生解決實際問題的能力。只有這樣才能讓學生活學活用，才能促進學生能力的提高。

（二）用高中生物知識指導課外生活

1.教師可以設計多種形式的課外活動，使高中生將生物知識應用到課外活動中，用生物知識指導課外生活。開展綜合實踐活動，可以使學生體會到成功的快樂，并且使學生認識到生物的實際價值，培養他們良好的生物學習習慣。

2.要讓學生從生物的角度審視生活，理解生活。學習生物真正的課堂還是生活，解決現實生活中遇到的生物問題是最有價值的實踐機會。要教會學生善于發現現實生活中的生物問題，提高學生理論聯系實際的能力。

四、注重高中生的學情反饋，及時指導

不同的高中生對生物知識的理解有差異，同樣，不同的學生對實際生活中的生物現象的感知也有不同。有的能夠很好地發現生活中的問題與生物知識的實際聯系，并能夠運用已學的知識進行解答與操作。有的則比較遲鈍，不能及時地發現問題，更不會用生物知識進行解答。教師要想辦法培養學生將生物知識應用于生活的這種能力。只有這樣才能真正提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。那么怎樣才能培養學生的這種能力呢？我認為應從以下幾方面入手。

（一）培養高中生的實際觀察能力

發現實際生活中的問題是學生分析問題、解決問題的前提。如果學生不能及時發現生活中與生物相聯系的問題，就談不上解決問題，所以培養高中生理論聯系實際的能力要從培養學生觀察能力入手。具體做法是教師把學生分組并設計一系列的觀察課題，要求學生在實際生活中留心觀察，做好觀察記錄，并由組長進行管理篩選，對優秀的觀察記錄要及時表揚。這樣可以提高學生的觀察積極性，有效地培養學生的觀察能力。

（二）培養高中生分析問題的能力

分析能力影響著學生解決實際問題。所以，教師在培養學生觀察能力的同時更要培養學生分析問題的能力。具體做法是：教師可以根據各組的觀察日記，由學生篩選出典型的實際問題，展開專題的分析，并組織小組討論。在這一過程中教師要引導學生采用合理的分析方法，培養學生的分析能力。

（三）培養高中生理論聯系實際、解決問題的能力

發現問題、分析問題、解決問題是理論聯系實際的具體應用。在這一過程中解決問題的能力是關鍵。只有這樣，才能圓滿解決問題，這就要求高中生物教師培養學生理論聯系實際的意識，提高學生解決問題的能力。具體做法是：教師可以讓各小組先提出實際問題；然后經過小組分析討論，給出解決方案，并做相應的解答，同時要求學生總結其中用到的生物知識。只有這樣才能使學生建立起知識與實際問題的聯系，進而培養他們解決實際問題的能力。