試論音樂游戲在幼兒教育中的意義

摘要： 音樂教育是幼兒素質教育的重要組成部分，它能促進幼兒整體素質的全面提高。游戲則是幼兒成長階段必不可少、容易接受、比較喜歡的一種方式。因此，將音樂和游戲結合在一起，讓幼兒在樂曲中成長，在游戲中學習，是幼兒教育的一個比較好的方法。

關鍵詞： 幼兒教育 音樂游戲 意義

對于天性好動的幼兒來說，把音樂的“靜”與游戲的“動”結合起來，使幼兒音樂教育煥發出本真的生命活力，更加有利于幼兒健康發展。這種“動”“靜”相結合的教育方式，就是音樂游戲教育。

一、什么是音樂游戲

就是讓音樂在具體的游戲場景中展現，隨著游戲的展開，讓幼兒欣賞音樂，即通過音樂的手段、游戲的方式促進幼兒在身體、智力、情感、個性、社會性等方面的發展。

幼兒音樂游戲其一是音樂，其二是游戲，二者缺一不可。音樂包括歌曲、樂曲伴奏、節拍等，游戲包括場景游戲，還包括多元想象情境，比如扮演圣誕老人游戲，可以讓某個孩子或老師扮成圣誕老人給孩子們分發禮物，讓孩子們跟隨圣誕老人一起在音樂中跳舞。

二、音樂游戲的特點

1.綜合性。傳統的音樂教育注重音樂的獨立體系和技能，是一種單一性的音樂教育，而音樂游戲則是將音樂、文學、美術、戲劇等藝術形式從整體上加以綜合，以游戲的形式讓幼兒主動參與的音樂教育方式。幼兒在感受音樂的時候，又唱又跳、手舞足蹈，借助語言、紙、筆、道具等材料讓幼兒在生動有趣、材料豐富、自由探究、自主表現的游戲中有更高漲的熱情，使其真正成為音樂游戲的主體。

2.參與性。幼兒天性喜歡唱、喜歡跳、喜歡聽自己喜歡的音樂，這與成人是不同的，我們教育兒童，就必須理解兒童，了解他們的行動、步調、節奏及興趣和需要。以往的幼兒音樂教育活動往往是教師設計活動形式，幼兒被動參與，所有的環節都是教師設計好的，而音樂游戲則是讓幼兒參與到活動設計中來，自由發揮自己的特長，表達內心的感受。幼兒內心的感受往往通過肢體的動作表達出來，這在音樂游戲中會表現得淋漓盡致。幼兒在享受游戲的同時，身體和精神得到了放松，智力和情感得到了自由，知識技能得到了鞏固。

德國著名的音樂教育家奧爾夫說：“音樂教育應開始于做。”這個“做”，即是參與。音樂游戲的游戲性使得幼兒主動、快樂地參與其中，獲得表現和交流的快樂體驗，促進幼兒身體運動能力和協調性的發展。

3.愉悅性。游戲的基調是喜悅與熱情。對于幼兒來說，游戲是他們生活的主要內容。他們之所以游戲，其根本動力在于游戲能滿足他們的心理需求，即在游戲中他們體驗到一種愉悅的情感。而音樂本身具有調節情緒的功能，其情感性特征激起幼兒的積極動力。音樂游戲使幼兒情不自禁地進入游戲情境，深層次地感受到音樂帶來的或快樂、或悲傷，這種隨心所欲、物我兩忘的心理狀態就是一種愉快至極的體驗。

三、實施音樂游戲化教學的注意事項

1.選擇適合幼兒的音樂旋律。為了使幼兒更好地欣賞音樂，所選擇的曲子必須都是適合幼兒的音樂旋律。例如，在某個幼兒過生日時，可以設置一個生日場景，并選擇《生日快樂》這首曲子，該曲目旋律優美，簡單好記，使幼兒很容易跟上節拍一起唱起來。倘若選擇拗口難記的，幼兒很容易在音樂中迷茫，也就談不上融入場景中去。因此，選擇適合幼兒的音樂旋律十分重要。

2.選擇適合兒童的游戲場景。我們選擇的音樂游戲場景，既要符合幼兒的心理特點和年齡特點，又要調動幼兒的學習積極性。因此，游戲場景的選擇要有一定的針對性，要使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態，促使他們更樂于觀察、嘗試、探索與創造。同時，也不要局限于一種游戲場景化，游戲場景既可獨立創設，又可相互交叉。

3.幼兒教師的引導。在進行音樂游戲之前，教師要認真細致地備課，要把可能遇到的問題考慮清楚，想出解決方法。這樣才能使音樂游戲這個教育方式發揮它最大的優勢，達到最好的效果。每個孩子的表現能力各不相同，這就要求教師必須進行細致的觀察和了解，充分尊重幼兒的個體差異，并在音樂游戲中不斷發現孩子的閃光點并予以鼓勵，讓孩子獲得成功感，使音樂游戲達到預期目標。

四、幼兒音樂游戲的意義

1.音樂游戲有利于幼兒身體的發展。音樂游戲內在的自主、愉悅、體驗的精神為幼兒提供了輕松愉悅的心理氛圍，這種沒有緊張、沒有焦慮的環境，有利于幼兒最大限度地發揮主體性作用，滿足他們的各種需要，如身體活動的需要、交往和表達的需要等。幼兒要在積極地參與活動、體驗活動的同時，掌握基本動作技能，促進生長發育，從而保證身體健康發展。

2.有利于幼兒自信心的增強。幼兒音樂情景化教學可以讓幼兒成為音樂活動的主體，引導幼兒積極自信地參與音樂活動。音樂情景化教學可以讓幼兒在愉悅的情緒和游戲化的活動中感受音樂的樂趣。隨著音樂做動作，幼兒在參與的過程中認識自己，充分建立自信，形成自信心。

3.音樂游戲能促進幼兒創造力、想象力的發展。在音樂游戲中，幼兒參與游戲的角色扮演、戲劇表演等，可以讓幼兒展開充分的幻想、表演和展示，自由地進行自我表現，發揮幼兒的想象力及創造力，調動幼兒活動的積極性和主動性。

4.音樂游戲能培養幼兒良好的個性品質。在音樂游戲中，教師“教”的色彩淡化，由“教學具”引領幼兒自主學習，讓幼兒在這種寬松、自由、自主的學習中真正體會到作為獨立學習個體的存在感和自豪感，這對于幼兒的人格發展具有重要意義。