在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維方面有獨(dú)特的作用。如果語(yǔ)文教學(xué)多一點(diǎn)創(chuàng)造力的培育，學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力就會(huì)更強(qiáng)，國(guó)家就會(huì)多一些創(chuàng)新型人才。因此，如果能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開(kāi)辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢(shì)必就會(huì)帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一些新的變化。

一、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí)，指出寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。

1.為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

每堂課一上課，學(xué)生的思想都會(huì)由下課時(shí)的松弛變?yōu)樯险n時(shí)的緊張，這從很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。為此，我在上課前播放了一段韻律優(yōu)美的輕音樂(lè)，優(yōu)美的樂(lè)曲調(diào)節(jié)了課堂氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)放松了精神，活躍了思緒，創(chuàng)新意識(shí)也就自然而然地得到了增強(qiáng)。

2.為學(xué)生創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不同的圖片會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，引起學(xué)生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學(xué)投影片的視覺(jué)效果，通過(guò)展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學(xué)生自由觀(guān)察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生的喜好。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所配備的動(dòng)畫(huà)素材，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，各抒己見(jiàn)，必將使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中最大限度地得到體現(xiàn)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。“它能保證學(xué)生解決對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新的問(wèn)題，能深刻地高水平地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。”就小學(xué)語(yǔ)文而言，由于其涉及的內(nèi)容涵蓋面廣，容量大，這就要求學(xué)生在思維上能夠不囿于原有的定勢(shì)，善于變換角度地靈活思考。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識(shí)，而是迅速更新知識(shí)的能力，是在更新知識(shí)和利用新知識(shí)的過(guò)程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要能夠做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力的方法不失為一種較好的選擇。

1.展示實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

寫(xiě)入小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。究竟這個(gè)物體是什么樣子，是不是像書(shū)中所寫(xiě)的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但這個(gè)物體在我們現(xiàn)實(shí)生活中還是能見(jiàn)到的，為此教師可以在上課前準(zhǔn)備幾塊不同顏色、不同形狀的琥珀，上課時(shí)利用實(shí)物投影儀分別展示給學(xué)生看。由于是實(shí)物，他們興趣就會(huì)很濃，看的時(shí)候就會(huì)很認(rèn)真很細(xì)心；他們就會(huì)通過(guò)自己的觀(guān)察思考提出許多還不明白的問(wèn)題，然后通過(guò)詢(xún)問(wèn)與討論，搞懂了，弄清了，自己的創(chuàng)新能力也就在不知不覺(jué)中得到了提高。

2.試驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生自己動(dòng)手。

許多事情，如果不通過(guò)親身試驗(yàn)，則其中的道理永遠(yuǎn)都不會(huì)明白。例如《畫(huà)楊桃》，同是一個(gè)楊桃，它能被畫(huà)成不同的形狀。其原因是每個(gè)學(xué)生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時(shí)，單憑講學(xué)生是不會(huì)輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個(gè)楊桃通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生試著自己畫(huà)一畫(huà)，然后變換位置看。這樣一畫(huà)一換，雖然學(xué)生僅僅是動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腿，但他們?cè)趧?dòng)的過(guò)程中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。

3.假設(shè)虛擬，讓學(xué)生暢游想象的天空。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具懸念的。如果能對(duì)這些主人公后面的故事進(jìn)行一番虛擬假設(shè)，勢(shì)必就會(huì)對(duì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助作用。如《凡卡》《窮人》《賣(mài)火柴的小女孩》等，他們后面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？我們可以把這些文章的圖片通過(guò)剪輯整理合并在一個(gè)地方，讓學(xué)生自己選擇其中的一個(gè)人物，把它后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽(tīng)。此舉一方面加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，另一方面是對(duì)學(xué)生各方面能力的一次綜合考驗(yàn)。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教師通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。實(shí)踐活動(dòng)的方式多種多樣，可以辦班刊，出作文集，開(kāi)朗誦會(huì)，搞辯論賽，搞課前3分鐘演講，搞每日一記、每日一摘，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展課外閱讀比賽……例如在學(xué)習(xí)某些類(lèi)型的課文時(shí)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)課上以課本劇的形式表演出來(lái)。他們根據(jù)課文的內(nèi)容自己想象，任意發(fā)揮，自由表演，對(duì)參加的給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)表演獨(dú)特、新穎的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生充分激活了思維，積極參與其中，得到了鍛煉，提高了創(chuàng)新能力。