多媒體教學：促進小學語文教學的有效途徑

摘 要： 多媒體集聲、圖、像，文、情、境等多種手段于一體，優化了小學語文教學，促進了學生語言的發展，提高了學生的語文素養，更能激發學生的學習興趣，加深其對知識的理解。因此，將多媒體與小學語文教學結合能夠為語文課堂教學注入源源不斷的活力。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 多媒體教學 語文素養 學習興趣

多媒體技術是指運用計算機對文本、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互式操作的一種信息技術。在信息技術迅猛發展的今天，多媒體計算機輔助教學已深入課堂，媒體教學以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調動了學生的各種感官，充分體現了教學手段的多樣化，彌補了傳統語文教學的枯燥和乏味，為現代教育改革注入了新的生機和活力。因此，在語文教學中充分運用多媒體，發揮其功能，能調動學生參與課堂學習的積極性，獲得多方面的刺激，較快地掌握知識，進一步提高學生的語文綜合素養和能力。

一、多媒體教學在豐富學生感知和能力培養中的作用

1.形象直觀，激發學生興趣。

傳統語文教學手段單一，枯燥乏味，激不起學生對語文學習活動的熱情，而多媒體直觀形象、色彩絢麗，集文字、聲音、圖像、動畫等為一體，創設語文教學特定的教學情境，多方位刺激學生對知識的感知，激發學生的學習興趣，增強語文課堂教學效果。小學語文教材中很多課文所表現的人和物，離學生的實際生活較遠，憑課文介紹和教師的分析往往給學生以抽象的印象，運用多媒體技術，提供形象、生動的參照物，誘導學生進行多角度、多方位的觀察，激發學生興趣，給予體驗之樂，就能使學生的觀察能力和表達能力得以培養，課雖盡而意無窮。

2.豐富課堂教學內容，拓寬知識面。

小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，因此往往對小語教材中課文的形象、意境感受膚淺。在這種情形之下，多媒體教學可為學生提供大量的感性材料，一方面把教學信息以各種形式傳給學生，引導學生主動參與，另一方面給學生留下了足夠的思考與展示的空間，豐富學生感知，實現“情境教學”，從而順利地再現課文中的事物及人物，便于學生理解作品的意境、主旨。

3.孕育情感，提升審美水平。

小語教材中有許多要求學生體會人物內心活動的片斷。如何把握人物的性格特征，塑造鮮明的形象，關鍵在于拉近學生與教材的心理距離。教學時，單憑詞句的分析是不夠的。運用多媒體光聲的有感模象，調動學生的情感因素，讓學生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼備的印象，可以引導學生體會人物內心世界，發揮多媒體的獨特功能，從而誘發學生的“樂學”情緒。

4.開拓思維，引導創新。

《語文課程標準》明確提出，要在語文教學過程中“培養他們的創新精神和創造思維能力。”想象是創新的翅膀，語文教學中要鼓勵學生開拓思維，展開豐富的想象，鼓勵他們大膽質疑，大膽創新，敢于發表不同的見解，這是形成創新意識和創新能力的一個重要手段。運用多媒體輔助教學，能呈現出各種生動有趣，靈活多變的畫面，有效地誘發學生的創造興趣，驅使他們更積極地開展創造活動。

二、多媒體在小學語文教學中應遵循的原則

1.教師不能過多依賴多媒體課件。

教師應該熟悉用于課堂教學的多媒體課件中的所有內容，同時更要深刻地理解教學內容本身，哪些知識點要延伸，哪些是重點，課前要精心準備好。課件應該是提綱性的內容，教師按照提綱去講解和延伸，不易理解的知識點利用動畫形象地演示。切忌將教材中的內容全部展示在課件中，上課按照課件的內容“讀”，滿屏幕的文字，學生看得很煩，其學習興趣就難以激發。

2.在適當時機使用多媒體課件。

短時間的刺激學生接受很好，但如果學生長期在這種環境下學習，就容易疲勞，學生會覺得看的全是動畫，聽的全是聲音，具體學了什么知識，全然不知，影響教學效果。所謂過猶不及，多媒體課件是以輔助教學為目的的，所以提倡在適當時機使用多媒體課件。因此，教師課前要周密考慮，哪些內容、哪幾個環節運用多媒體課件最適宜、最有效、最能增強教學效果。

3.多媒體將教學中將“說”與“識”相結合。

識字是語文教學的重要任務之一。由于漢字音、形脫節、結構復雜、類似性大，多音多義字不少，學生學習起來有很大的困難。尤其對于低年級學生來說，單純的識字、學詞、學句更是枯燥無味。因此，在低年級語文教學中識字教學一直是重點和難點。考慮到低年級學生學習的漢字中許多都源于日常生活，比如家庭環境中的文字符號，社區、親友的姓名用字，動、植物的名稱用字，等等。因此，在小學語文低年級教學中可以應用多媒體技術根據漢字創設出具體的情境，把漢字的音、形、義與學生認識的事物、環境等語言實踐緊密地聯系在一起，將“說”與“識”結合起來。

三、結語

教師在課堂上運用現代化教學手段和現代化教育技術，是時代的需要。多媒體技術的應用，給小學語文教學帶來了新的活力、新的契機，有利于學生學會學習、學會思考、學會創新和發展新的理念、新的思想，能有效提高課堂教學效率。多媒體在教學中的運用和推廣，必將有效推動語文教學質量的全面提高。

陶行知先生說：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生的最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”如今，我們面對的學生是二十一世紀祖國建設的主力軍，是全面發展的創新人才，寓現代教育技術于語文教學之中，是當前語文教改的必然趨勢。我深信，隨著多媒體教學手段的廣泛應用，語文課堂教學一定會迎來萬紫千紅的春天。

參考文獻：

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