如何把體育教學與學生能力培養結合起來

摘 要： 落實新課程理念，把理念與地方實際結合起來，把體育課堂從課內向課外的第二課堂延伸，采取讓學生感興趣的方式有創意地展開訓練，并用中考體育的反饋信息有針對性地指導教學，就能在培養學生能力，提高學生的學習成績。

關鍵詞： 體育教學 學生能力 培養方法

隨著新的課程標準的出臺，學校體育教學的指導思想必然發生巨大的變化。在“一種思想、兩種理念”指引下，教師要以技能教學為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機地整合起來。因此，如何調動學生的學習主動性和積極性，促進學生身心健康地發展，提高學生的身體素質，這成為今天體育教師的教學理念。

一、落實學校體育課的基本要求

1.學校體育的實際現狀。由于受到片面追求升學率的影響，學校體育工作還沒有擺到應有的位置，學校體育課程、體育活動難以得到保證，使學生體質健康方面存在一些不容忽視的嚴重問題，特別是學生的體能與運動素質持續下降，視力不良率居高不下、超重與肥胖比例上升。

2.中小學體育課應營造良好的氣氛。如果氣氛不好，課堂不活躍，可能就會影響孩子的情緒，所以在體育教學中，教師要挑選合理的教材和教法，增設一些趣味性的游戲，科學地安排運動量，并組織好學生練習，促進青少年健康地成長。

3.認真落實國家對體育課程的規定。中小學要認真執行國家課程標準，保質保量地上好體育課；其中小學1—2年級每周4課時，小學3—6年級每周3課時，7—9年級每周3課時，高中每周2課時。體育課是學校體育工作的中心環節，必須開足、開齊體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時間（特別是小學高年級和初中文字科目教師占用體育課補語文、數學等現象）。

4.廣泛開展陽光體育運動，推動學校群體活動。廣泛開展陽光體育運動，讓學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，這是中央七號文件提出的具體要求。近幾年來，一些具有民族特色的新興體育項目逐步走進校園（如：余慶縣花山鄉的錢竿舞、施秉縣苗族人的板凳舞、黎族人的竹竿舞、傣族的打陀螺、仡佬族的跳皮筋，以及踩高蹺、板鞋競走、輪滑、獨輪車、攀巖、街舞等），它體現了競技體育水平的穩步提高。陽光體育運動促進了體育特色項目的形成，體育特色項目又推動了陽光體育運動的更好開展，這為地方體育增添了一道亮麗的風景線。

二、堅持真抓實干與創意訓練，提高運動成績

運動成績是一個學校整體實力的體現，更是體育教師綜合實力的體現，教師不僅要上好體育課，教會學生兩種技能和一項特長，而且要抓好運動隊訓練，才能展示學生的競技水平。只要學生的競技水平提高，學校的威望就提高了。我認為要做到以下四點：

1.上好體育課。教師在課前一定深鉆教材、教法，針對每一個學生，根據每一個學生身體素質的差異備好每一節課，才能保證上好每一節體育課。

2.定期召開各種形式的運動會（如：春季單項籃球運動會、秋季田徑運動會）。運動會是學生的舞臺，是學生體能訓練和文化素質的展示，通過運動會的召開，調動了學生的積極性，增強了班級的凝聚力；使學生學會了合作，學會了團結，學會了拼搏，懂得了理解他人，尊重對手、尊重觀眾、服從裁判，更體現了學生的組織能力，讓他們在比賽中成熟，用真正的實力創造美好的未來。

3.成立各種興趣小組。為了豐富學校的課余文化生活，我們應根據學生的興趣、愛好成立興趣小組，讓他們每天都積極參與課外活動，從而在寬松的環境中學習和成長。

4.加強學生的課外業余訓練。要想提高學生的運動成績，必須成立運動隊，由專人負責，進行有計劃的、有目的的身體訓練。采取多種多樣的身體訓練方法和練習手段，不僅能彌補專項訓練的某些不足，而且有利于全面發展學生身心，提高學生的運動技能；還要加強對學生的思想品德教育和安全教育，合理化解學習與訓練的矛盾，增強體質與傳授知識技能之間的矛盾，從而為對接縣教育局召開的運動會取得優異的成績打下堅實的基礎。

三、根據中考體育的反饋情況有針對性地增強體育訓練效能

1.體育考試的積極影響。在體育考試的有效影響下，學生身體素質明顯提高，體育教學時間得到了保證，體育考試為推進素質教育和加強學校體育工作提供了實實在在的“幫手”，它既是促進學生身心健康發展的需要，又是使體育成為全面評價學生質量、選拔人才的需要。體育考試大大提升了學校、學生、家長對體育工作的重視程度，激發了學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，活躍了學校體育氣氛；激發了廣大體育教師的工作責任感和自信心；學校也較好地保證了學生的體育鍛煉時間，學校用于場地、器材的資金不斷增加，體育設施得到了較大改善。

2.體育考試中存在的問題。由于受考試指揮棒影響，體育考試就成為初中體育教學的導向，加之考試項目固定不變，易形成“考什么教什么，練什么”的應試現象，許多學校初三的體育課成了素質訓練課，體育教學內容越搞越窄，教學形式越來越單一、枯燥無味；一些“熱點”初中平時體育課極不正常，學生課外體育鍛煉長期處于停滯狀態，為了提高升學率，應付體育考試，體育課就加大了教學量，進行突擊式強化訓練，搞得學生暈頭轉向，疲憊不堪；體育考試的身體素質項目難以全面反映學生的體育成績和體質健康狀況。

3.具體措施。首先，教師一定要明白為什么把體育作為中考科目。2003年，教育部在例行的體質監測中，學生的體重和身高與上一次調查結果大致持平，但是一個明顯的改變是學生的運動素質下降，近視率居高不下，營養不良和營養失衡并存，國家為了盡快扭轉當前的局勢，提高中小學生的身體素質，將體育適當納入中考。其次，教師一定要讓學生知道體育的重要性。教師不要為中考而教，學生不要為中考而學，要把“學會”和“會學”有機地結合起來，更要在課堂中教會學生掌握動作技能的方法。最后，體育中考是為完成體育教學任務而服務的。根據終身體育和“健康第一”的指導思想，體育教師應充分利用中考這一手段充分調動學生參與的積極性，培養他們的體育意識和體育習慣，促使他們按照新的課程標準，在教師的指導下，根據自己的意愿主動學習，讓學生熱愛體育，在玩耍中學知識，在快樂中成長，從而養成自覺學習和自主鍛煉的好習慣。

綜上所述，新課程標準要求教師：在“健康第一”思想的指導下，不停留在知識層面上，而要注重學生的學習方法的指導和學習興趣的培養（方法如情景教學法、啟發式、鼓勵式、比賽方法等；興趣如打籃球、打羽毛球、踢足球、跑步、跳皮筋、下棋、書法等），給學生一定的自由空間，讓他們自己去探索、去發展，真正體現以人為本、以學生為主體，教師為指導的理念，進一步培養學生的實踐能力和創新精神，真正讓學生達到鍛煉的目的，促進學生的健康成長，為全面加強素質教育打下堅實的基礎。