淺談運用現代信息技術、培養學生自主學習能力

摘 要：在21世紀的今天，是科技信息知識時代，想要在社會中能夠長期發展，就必須要樹立終身學習的概念，對此，在當下培養大學生終身學習能力和自主學習能力是非常重要的，那么信息網絡的誕生，給予教育注入了新鮮的生機，直接的促使學生學習模式徹底發生了改變，也就是說計算機信息技術直接給學習者提供拱了良好的學習環境和條件，賦予了學生自主學習的權利，對此，本文就闡述下關于運用現代信息技術培養學生自主學習能力的觀點進行探討，僅供參考。

關鍵詞：信息技術；自主能力；培養

中圖分類號：G623.2；G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01

隨著計算機技術的產生，計算機技術已經深入到人們生活和工作中的每個角落，正在逐漸的改變人們的生活和工作方式、也直接影響著現在教育內容和教育模式，尤其是對于學生在學習過程中的學習方式帶來了巨大的改變，因此，我們要有效的利用現代網絡技術，來培養學生的自主學習能力和整體教學質量。

一、自主學習的概念

從理論上說自主學習的概念就是自身元認知監控的學習，也就是說學生根據自身的實際學習能力、實際學習內容的任務要求，并且要根據這些內容能夠積極的調整學習態度和策略的過程，自主學習可以真正的突出學生的學習主體性，學生可以自行定制學習任務、學習目標、學習計劃、可以自行的選擇媒體和學習資源，之后做出相關的自我評價，實際上也是自身的一種意志和觀念上的自主。

二、培養學生自主學習的重要性

（一）培養學生自主學習就是順應時代發展的需求

具國際教育委員會提出，教育必須要有幾個大的支柱，其中就包括學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處，這些要求的提出，就促使了學校的教育就是終身教育的最終階段，據相關教育家提出在未來社會中的文盲，并不是沒有文化和不識字的人，而是不知道該怎樣學習的人，因此，學會怎樣學習、學會自主學習能力這才是人類發展的基礎和基本技能，尤其是對于學生來說，樹立終身學習的觀念和掌握自主學習能力才能夠跟上時代發展的步伐，并且高校作為培養人才的要求，必須要培養學生自主學習的能力，這樣才能是順應時代的發展需要。

（二）自主學習是可以教會學生該怎樣學習的

現在大學生，假如可以在學校課堂上根據老師的指導下就能夠進行自主的學習，最終就可以幫助學生得到的不單單是科學技術和知識、還會學到該怎樣學習的方法，這也是現代教育過程中，每個高校教育目標中的關鍵所在。

（三）培養學生自主學習的能力是可以有效的促進學生進行全面發展的

具馬克思理論中關于人的全面發展中明確的指出，只要一個人從事的活動轉變成自主活動的情況下，就可以改變這個人自身的能力能夠得到全方位的發展，那么我們所強調的學生自主學習，實際上就是以學生為主體，并且關注學生個人的發展，因此，只有培養學生自主學習能力，才能夠幫助學生全方面都會發展。

（四）自主學習是可以促進學生個性發展的

在提倡的自主學習中，學生是可以根據自身的特點來選擇對應適合自己的學習方式和內容的，最終就可以真正的體現學生的學習個性化，那么在這樣的個性化的狀態之下，學生的個性也會逐漸的發生改變，得到充分的發展。

（五）可以培養學生的創新精神

上面闡述的自主學習可以培養學生的個性，可以幫助個性得到發展，那么個性和創新精神實際上的關系又是密不可分的，也就是說個性的主要核心內容就是一個人的創新能力和精神，想要培養學生的創新精神，前提下是必須要培養學生的個性的。因此，自主學習有利于培養個性發展，個性發展和創新精神又是密不可分的。自主學習有利于創新精神的培養。

三、信息技術在培養學生自主學習能力方面的作用

（一）信息技術可以創設情境，激發興趣，引起學生主動參與的愿望

利用信息技術可以將圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結合的多媒體情境。在教學中，這種多媒化的教學情境引起學生的多感觀參與可以激發學生的學習興趣，引起學生主動參與的愿望，使學生真正積極主動地探索知識，而不是被動地接受信息。學生成為知識信息的主動建構者。

（二）信息技術為自主學習提供了豐富的學習資源

隨著信息技術的發展，出現了許多新型的資源媒體，如光盤、磁盤、因特網等，光盤的容量之大，沒有任何一本書可以與之相比，網絡更是一個信息的海洋，基于網絡的學習資源能為學習者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面，能為學習者提供符合人類聯想思維與聯想記憶特點的、按超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，因而很易于激發學習者的學習興趣，并為學習者實現探索式、發現式學習創造有利條件。從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義、實現自己獲取知識自我更新甚至創造新知識的理想目標。這種學習方式對創造性思維的培養有很大的促進作用。教師可以在課前通過Internet搜集大量相關課題的學習資料，然后將資料整理好放在局域網中，上課時，對于學生學習中所產生的問題，教師

（三）網絡為學生自主學習提供了交流、協作的學習環境

在自主學習過程中，學習的過程是主動和個性化的，但自主學習不是一種完全獨立和孤立的學習。它首先需要學習環境中有組織良好的反饋系統，以幫助學生做出自我決策。同時，它需要學習環境提供促進學習者之間進行交流、討論與協作的手段、策略和氛圍。網絡上豐富的交流工具，如BBS、聊天室、電子郵件等，使非面對面的交流成為可能，使學生可以克服心里障礙，暢所欲言。為同學之間、同學與教師之間共享與交流不同觀點、看法提供了更多機會，以便學習者能夠有更多的機會從不同角度去理解所學習的知識，豐富自己的認知結構，從而獲得高效率、高質量的學習，使學習者的知識水平，智力水平都有提高，從而促進創造性思維的發展。

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