探討開放式計算機網絡課程教學模式

摘 要：隨著計算機網絡的快速普及，在高校教育中網絡教學被廣泛的應用，所謂的網絡教學實際上就是老師利用計算機技術向學生傳授所學的知識和信息，學生在通過網絡來獲取知識，由于網絡本身帶有的時效性、交互性和共享性等方面的優勢特點，作為計算機專業的一線教師，怎樣在教學中運用網絡教學不同模式引導學生自主學習和發揮其主導作用使我們目前首要研究的課題。

關鍵詞：計算機；網絡課程；教學模式

中圖分類號：TP393-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01

一、開放式計算機網絡課程教學模式要求

首先是要具備一定的網絡基礎課程的學習功能，另外作為教師方面，是必須要提供相應的課件、電子教案和最新流行技術的動態資料等等，那么在課件制作過程中必須要強調以培養學生的自主學習能力為核心，在通過課件中的豐富內容、多樣的形式來為學生展現所學知識信息，以此來促進學生可以更準確更快的掌握知識。

其次是教學平臺中也要具備一定的網絡實驗集成和模擬功能，在未來伴隨著寬帶的不斷擴展，在實驗課程的主要發展趨勢會是在于流媒體和MUD（MOO）技術的虛擬真實教學環境等更加人性化的教學環境，也就是說虛擬的實驗環境可以提供最大程度上的交互功能，虛擬的教學軟件可以更好的展示人機界面，而且由于它信息量強大、集合聽、視功能，并且還能做到圖文并茂，就算是沒有試驗的設備也可以進行，最終就能夠提高學生對網絡實驗課程學習的積極性和興趣。

最后構建網絡教學平臺一方面先考慮到學生學習的需求，另一面還要照顧到老師的教學實際需求，也就是說必須要構建供學生練習習題、難點解答等多方面的功能平臺，另外，還要建立可以供老師和學生之間交流、開放式的平臺，促使幫助學生掌握最新的流行技術的動態、掌握專業技術的應用和擴寬知識學習面，另外還可以打破時間上的限制、部分地界都可以靈活的獲取相關知識信息。

二、開放式計算機網絡教學平臺建構

網絡教學的平臺是基于Internet環境之下的一種非常有力的教學和學習工具，并根據自身的一些優勢和特點被廣大師生廣泛的利用，應成為一種有效的輔助教學和學習的手段，然而想要提高教學質量、就必須要保證網絡教學能夠開展好，而開展網絡教學最重要的還是怎樣構建好平臺才是關鍵，對此，網絡教學資源和建設管理都是非常重要的而幾個方面，下面本人就闡述下我自己認為必須要做到的一些看法：

（一）必須要明確好教學內容

現在大多數的網絡教育平臺都追求對資源信息大而全，在建設的資源信息系統中有大量的教學資料、素材、其中就包括題庫、答題庫、試題等等，但是并沒有針對現在的學生對專門制定一些內容和資料，最終就會導致學生會因為花費大量的時間和精力去進行尋找資料，另外本身學生就對自身所學的資料并不是非常的了解，自然就談不上會找到適合自身的學習內容和方法了。最終導致教育的資源被浪費，教學效果還提高不上去。因此，我認為在構建平臺過程中，我們必須要發揮自身教師的主導作用，教師的責任不單單是教授給學生知識，還要教會學生怎樣掌握知識的方法，引導學生的知識構建活動，我要要發揮其自身的促進者和監督者的作用，在設計教學內容過程中要根據教學的目標、大綱來設計知識單元中的核心和重點。并且要做到突出案例和實際應用，還要根據學生的實際需求來做出及時的調整。避免學生花費大量的時間和精力在浩瀚的資料中來尋找所學的內容。

（二）個性化支持

傳統的教學手段和方法與現代化的網絡技術相比在根本上發生了很多的變化，也就是說網絡技術教學不單單可以突破時間和空間上的限制和影響，并且還打破了傳統教學模式中學生被動學習的局面，可以促使學生學習過程更加的自由和隨性，新的課程標準中指出，學生就是學習的主體，就是知識的構建者，學生自身自主的構建知識活動就直接的影響著整個教學的水平和效果，對此，高校在網絡平臺的教學模式和資源構建的過程中必須要以體現學生自主化和個性化魏原則，以此來培養學生主動解決問題、主動提出問題的能力，另外老師可以科學的設置好導學目錄，可以幫助學生更好的制定好學習計劃和目標，方便知指導學生可以剛好的掌握知識的難點和要點，之后還可以在任何一個知識的模塊中設置好一個作業評價，這樣情況下就可以幫助學生在學習過程中出現問題可以及時的回答難題。

（三）良好的互動學習環境

教學中的“互動”是解決學生學習中發現問題的一種較好方法，網絡教育平臺可以提供教師與學生之間的充分溝通與交互功能，學生通過與老師、同學之間的交流和討論，不僅可以培養其解決問題的能力，而且可以鍛煉其團隊協作的精神，充分調動學生的學習積極性，且這種互動是跨越“時空”限制的，可以采用專題討論區、QQ群、E-mail等多種方式進行。

三、結束語

通過以上闡述的可以看出，這種開放式的網絡教學模式在高校教學中是起到重要作用的，也就是說這種模式是利用現代信息技術的資源，進行科學的設置教學中的每個環節，可以充分的培養學生信息素質和創新的思維能力，提高學生處理問題的能力，促使學生們最終能夠成為高技能的信息處理者。

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[作者簡介]湯赫男（1980.02-），女，大安人，吉林工商學院，教師，講師，理學碩士，研究方向：計算機應用。