基于通信終端基礎上校園信息化管理的研究

摘 要：本文針對移動通信網(wǎng)絡對校園信息化管理的影響和變革，分析了新技術、新環(huán)境下，數(shù)字校園、移動學習等校園信息化應用模式的主要內容和特點，并同時提出建設基于通信終端對校園信息化進行管理應用中需要考慮的主要問題。

關鍵詞：通信終端；移動校園；移動學習；校園信息化

中圖分類號：TN929.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01

一、引言

隨著手機的智能化發(fā)展，以及3G 時代的到來，讓信息跟著人走已成為現(xiàn)實，手機不再只是簡單的通話工具，更成為隨身攜帶的工作平臺、信息獲取平臺，實現(xiàn)手機與現(xiàn)存的IT應用系統(tǒng)進行通訊，或遠程使用固定的辦公配套設備，以便在任何需要的時間和場合，方便、高效、迅速地獲取和處理業(yè)務信息，決策于千里之外，打破傳統(tǒng)的信息處理模式。

在傳統(tǒng)的校園信息化時代，重點以多媒體、在線課程等信息化建設為主，并逐步構建教育門戶站點、BBS、信息管理系統(tǒng)等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)平臺。但隨著需求及社會的進步，在信息數(shù)量與傳播速度快速增長的需求下，傳統(tǒng)信息化平臺已逐漸在信息的延伸性、擴展性和及時性等方面顯現(xiàn)不足。基于通信終端基礎上建立的校園信息化系統(tǒng)管理方式就是在這樣的發(fā)展背景下產生的，將移動通信技術融合到校園各種應用系統(tǒng)中，整合校園內的學習、工作、生活等信息，通過移動通信終端面向校園人提供信息發(fā)布、互動的信息等服務。依托新的技術，為校園信息化創(chuàng)新應用提供了解決方案。

二、基于通信終端方式管理對校園信息化的作用和意義

目前，我國校園信息化建設正在不斷深入當中，在教育科研網(wǎng)、遠程教育、中小學信息技術教育、一卡通、校校通、教育政務等各方面，均開展了一系列重大項目，正努力向校園信息化方向實現(xiàn)新的跨越。

（一）基于通信終端基礎上管理校園信息化將引導校園信息化建設的變革與創(chuàng)新。在實際教學工作中，由于傳統(tǒng)校園教育信息化平臺建設多以有線網(wǎng)絡、多媒體教學為主，這就意味著信息化教學必將受到場地和設備條件的限制，即使采用互聯(lián)網(wǎng)信息化教學模式，也需要大多數(shù)學生具備電腦和上網(wǎng)環(huán)境等硬件條件。客觀因素限制了教育信息化平臺的作用，嚴重阻礙了教育信息化向大眾化、高效率、低成本方向的發(fā)展。

（二）移動終端普及應用已成為校園信息化轉型和升級的動力。移動終端具有體積小、方便攜帶等優(yōu)點，隨著無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展，校園信息化應用向通信終端的無縫移植以及其自身技術特點，無疑推進了校園信息化建設的速度。為信息化教學、信息化管理、數(shù)字校園等教育信息化實際應用提供了高效、便捷、快速、經(jīng)濟的解決方案。

三、基于通信終端模式下數(shù)字化校園和移動學習創(chuàng)新模式

“數(shù)字校園”和“移動學習”是通信終端、移動通信技術和計算機網(wǎng)絡技術融合的教育信息化具體創(chuàng)新模式。

（一）移動數(shù)字化校園建設條件、內容和特點。基于開展移動學習的市場需求，移動數(shù)字化校園的構建需要同時滿足幾個條件：

從物理空間上來說，移動數(shù)字化校園必須覆蓋學習者所在的所有區(qū)域，保證學習者在區(qū)域內的任何地點都能進行移動學習。目前飛速發(fā)展的移動通信技術為移動數(shù)字化校園的構建創(chuàng)造了良好的條件和成熟的技術平臺。移動通信網(wǎng)已基本覆蓋全國各地，移動通信的傳輸速度也大大提高，滿足了學習者在學習區(qū)域內的任何地點進行學習。

從移動通信終端來說，移動數(shù)字化校園的終端設備需是大眾普及的、攜帶方便的小型移動設備。以手機為主的移動通信終端功能日益強大，手機的功能越發(fā)不容小覷。令人欣喜的是，智能手機的市場價格持續(xù)下降，而智能手機具備的功能越來越近似于電腦。隨著智能移動終端的普及使得學習者能隨時攜帶小型移動設備進行學習。

從移動學習平臺的服務內容來看，需要為用戶建立龐大的微課云平臺，為廣大學校管理者、任課教師、學習者等用戶提供各種移動終端、多類型的移動學習服務，學校或者各類培訓機構的管理者、教師或者培訓師等平臺使用人員，可以在電腦端完成統(tǒng)一的學員管理、課程設置、課件制作、課件推送、學習資源發(fā)布等操作，并向學員提供在線的、實時的學習支持服務；學習者可以在手機上實時接受教師發(fā)來的各類教學、教務信息和微型課件等，也可以使用手機或其他移動終端設備完成課程選擇、課程學習（課件的形式可以是文字、圖片、音頻或視頻）、課程討論、課程測試、個人學習檔案查詢等一系列的學習活動，并且學習者之間、學習者和教師之間可以互相關注，對某一感興趣的課程進行互動討論，將自己的學習心得體會上傳，一起完成學習目標，讓學習過程變得更有趣味性，共同構建完整的社交型移動校園產品。

在新的技術環(huán)境下，“數(shù)字校園”將搭建起覆蓋全校園教學、科研、管理、生活、溝通、娛樂等各個領域的高度融合的校園信息化系統(tǒng)，校園的管理和服務，都會有數(shù)字化的表現(xiàn)形式，最終提供對校園主要業(yè)務的支撐。

（二）基于通信終端基礎上，通過校園信息化平臺進行學習的模式、特點和主要內容。基于通信終端基礎上的校園信息化平臺建設完成后，在線學習（e-Learning）模式將被移動學習（Mobile Learning）模式所融合和取代。

移動學習作為一種嶄新的遠程學習形式，其目的是讓學習者擺脫時間和空間的限制，使學習者真正做到在任何時間、任何地方根據(jù)需要進行自主學習。移動學習模式是在傳統(tǒng)數(shù)字化學習的基礎上通過有效結合移動通信技術與計算機技術，從而帶給學習者隨時隨地學習的全新感受，被認為是學習模式的發(fā)展趨勢。

基于通信終端的移動學習，其最突出的優(yōu)勢是可以實現(xiàn)任何時間、任何地點的自主學習與交流互動。可進一步開展校園內移動教學的應用研究，形成移動學習教學模式。移動學習教學資源不同于網(wǎng)上學習資源。必須建設適合移動學習模式的教學資源，如移動導學內容、英語課程移動閱讀內容等適合移動收看的移動網(wǎng)上課堂內容等教學資源。相對于傳統(tǒng)校園信息化學習網(wǎng)，基于通信終端的校園信息化學習網(wǎng)，大大提高了遠程開放教育的教學管理效率和水平。

四、結束語

教育行業(yè)作為國家普及信息化的重要行業(yè)，信息化變革的步伐開始加快。從移動網(wǎng)絡新技術所能提供的業(yè)務應用可以看出，高速互聯(lián)網(wǎng)接入、移動教學、移動化知識交流等業(yè)務，都將在校園信息化建設中大有作為。而無線寬帶網(wǎng)絡能力迅速增長，以及終端智能化能力不斷提高，都為教育信息化向移動學習、移動校園等新型應用模式提供了強有力的技術支撐平臺。

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