高職院校開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中若干問題的思考

摘要：開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，也是高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，但在實(shí)驗(yàn)室開放過程中面臨著較多的實(shí)際問題，制約了實(shí)驗(yàn)室開放的長期性和有效性。文章指出了開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的一些突出的問題及原因，并就化解這些難點(diǎn)問題提出了思路。

關(guān)鍵詞：開放型實(shí)驗(yàn)室；難點(diǎn)問題；化解思路

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)一線培養(yǎng)和輸送技能應(yīng)用型人才。為適應(yīng)行業(yè)對人才質(zhì)量的要求，高職院校在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式探索過程中，十分重視對學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高，在實(shí)踐教學(xué)的改革中開放型實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生。目前開放型實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目琳瑯滿目，有教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放、學(xué)生科技活動和參與科研開放、自選實(shí)驗(yàn)課題開放、結(jié)合課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放等等，這些項(xiàng)目在一定程度上提高了學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了開放型實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐教學(xué)改革作出的積極貢獻(xiàn)。但是，客觀上來說，高職院校開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂觀，真正意義上的開放型實(shí)驗(yàn)室很難持久，存在諸多令人尷尬的問題，值得深入研究并加以解決。

開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的難點(diǎn)問題

1.管理人員編制偏少

高職院校多年來教師編制不足，教師隊(duì)伍主要由學(xué)校專任教師和聘請的兼職教師組成。從目前辦學(xué)模式來看，還需要從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，以有利于教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際情況。經(jīng)過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作第一、二輪評估，學(xué)校教學(xué)管理職能部門及各院系教學(xué)管理隊(duì)伍不斷完善，而實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍一直比較薄弱，大的院系實(shí)驗(yàn)室一般只有1-2名實(shí)驗(yàn)室主任，輔之1-2名實(shí)驗(yàn)管理員，小一點(diǎn)的院系只有實(shí)驗(yàn)室主任沒有專職實(shí)驗(yàn)管理員。不僅如此，大多實(shí)驗(yàn)室主任還是專任教師兼任，有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)室管理員是聘請的人事代理。實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍一是人員少，二是隊(duì)伍不穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)室的開放存在著大量的管理工作，開放前實(shí)驗(yàn)室的安排、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的檢查等等；開放一段時(shí)間后，要及時(shí)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的整理，包括實(shí)驗(yàn)室使用記錄、設(shè)備使用記錄、設(shè)備的安全檢查及維修，還要為下一批開放采購材料和低值易耗品。實(shí)驗(yàn)室開放還有一個突出的問題是時(shí)間難以控制，一般學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放性實(shí)踐活動時(shí)間段在課余、雙休日及節(jié)假日居多，這給管理更增添了困難。實(shí)驗(yàn)室的開放能否滿足師生要求，尤其是學(xué)生能否在開放性實(shí)踐活動中真正得到各方面能力的培養(yǎng)和提高，很大程度上取決于開放型實(shí)驗(yàn)室管理的能力水平是否跟得上，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍力量單薄很難勝任，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

2.指導(dǎo)教師（師傅）缺乏

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開放的形式下進(jìn)行自選項(xiàng)目的實(shí)踐活動，需要具有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（師傅）現(xiàn)場指導(dǎo)，實(shí)踐指導(dǎo)老師不僅要有深厚的理論知識，且要有動手示范的能力。表面上看，目前高職院校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度較大，一般院校“雙師型”教師占比達(dá)到70%以上，有的甚至高達(dá)到90%以上，理論上講開放型實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師人數(shù)是充裕的，但實(shí)際情況不盡人意。主要是因?yàn)楦呗氃盒５慕處熑本幍妮^多，有些院系的教師數(shù)量只能應(yīng)付理論課教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的開出，教師還要自己搞點(diǎn)科研、擔(dān)任一些學(xué)生工作和院系內(nèi)部的業(yè)務(wù)工作，“雙師型”教師很難有時(shí)間光顧學(xué)生的課外實(shí)踐活動。尋求實(shí)驗(yàn)室開放所需指導(dǎo)教師（師傅）迫在眉睫。

3.開放實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘

實(shí)驗(yàn)室開放管理過程中除花費(fèi)大量的人力精力外，還要有經(jīng)費(fèi)作保障。這些經(jīng)費(fèi)的用途，一是材料費(fèi)，如化工實(shí)驗(yàn)室開放需要消耗大量的化學(xué)藥品及易耗品、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室開放要供給許多類型的鋼鐵材料等。二是設(shè)備的維修費(fèi)，在開放型實(shí)驗(yàn)室里，一般操作由學(xué)生自主進(jìn)行居多，儀器設(shè)備出故障或耗損是免不了的，損耗的要添置、損壞的要維修。三是管理費(fèi)用和指導(dǎo)兼課金，管理人員加班的加班費(fèi)，校內(nèi)老師和聘請校外人員的兼課金，都是不小的開支。一般實(shí)驗(yàn)室僅有儀器設(shè)備費(fèi)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)維持費(fèi)，經(jīng)費(fèi)問題成為制約實(shí)驗(yàn)室開放的瓶頸，解決這一問題刻不容緩。

4.實(shí)驗(yàn)室人員積極性不高

在教育崗位任職，不光要有個人對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的自覺性，還要有良好的工作環(huán)境和經(jīng)費(fèi)的支撐。現(xiàn)如今，學(xué)校里的教師搞科研有科研經(jīng)費(fèi)，課上多了有超工作量報(bào)酬，搞特色專業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)也有建設(shè)費(fèi)，做班主任還有補(bǔ)貼費(fèi)等等。一般教師不太愿意去實(shí)驗(yàn)室工作，在實(shí)驗(yàn)室忙忙碌碌搞得一身汗，既耗時(shí)、辛苦，又見不到實(shí)惠，大量的實(shí)驗(yàn)室管理工作主要靠少數(shù)人員（實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)員）來完成。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，加班加點(diǎn)是家常便飯，有時(shí)候常常為點(diǎn)加班費(fèi)支出困難搞得負(fù)責(zé)人焦頭爛額。以上問題的存在某種程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)室人員的工作的積極性，在實(shí)驗(yàn)室工作的人員是開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主力軍，如何將他們的積極性調(diào)動起來值得商確。

開放性實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)難點(diǎn)問題化解思路

教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）指出：“改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵。”高等職業(yè)院校在教學(xué)改革中強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)的改革是關(guān)鍵，開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得好，可為人才培養(yǎng)起到事半功倍的效果。對開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題應(yīng)妥善解決，使實(shí)驗(yàn)室實(shí)實(shí)在在地開放、真真切切地發(fā)揮作用，為此提出開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中難點(diǎn)問題化解的思路。

1.加強(qiáng)建設(shè)規(guī)劃，提供制度保障

在探索“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過程中，學(xué)校在制定整個教學(xué)改革建設(shè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)同步考慮，教學(xué)改革體現(xiàn)融“教、學(xué)、做”為一體，認(rèn)真規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)，首先在強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)方面規(guī)劃到位。其次是開放型實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)制度的建立進(jìn)一步完善，為保證實(shí)驗(yàn)室開放的長期性和有效性，學(xué)校層面除在一般管理制度方面齊全外，重點(diǎn)出臺人、才、物保障的措施，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)、開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的考核方案等，這些都要以校級實(shí)踐教學(xué)改革大事來看待，于以制度化規(guī)范化。

2.增加管理編制，提高管理水平

前面在問題中提到關(guān)于管理人員編制少，這是目前高職院校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)普遍存在的共性問題。解決這一問題靠大量進(jìn)編不大可能，目前看，招生的形勢比較嚴(yán)峻，生源數(shù)在減少，維持一定數(shù)量的教師和教管人員隊(duì)伍基數(shù)是辦學(xué)所必須的，但實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員要充實(shí)也是必要的。筆者以為可從以下途徑考慮：（1）適度引進(jìn)，為解決所必須，在引進(jìn)專任教師的同時(shí)考慮與實(shí)驗(yàn)室管理人員編制的兼融。（2）內(nèi)部挖掘，從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍和教學(xué)管理人員中調(diào)撥“雙師型”適應(yīng)性強(qiáng)的教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，改以往教學(xué)為主為管理兼顧教學(xué)。（3）勤工儉學(xué)，在學(xué)生中選拔有責(zé)任心、能吃苦耐勞的優(yōu)秀者，讓這些學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室的助管。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，多種渠道籌集

開放型實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)研究已經(jīng)有十多年，經(jīng)費(fèi)問題仍然是制約開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要因素，如經(jīng)費(fèi)問題不能妥善解決好，實(shí)驗(yàn)室就無法正常開放?；I措開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)可考慮從多種渠道籌集。

（1）學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，按照實(shí)踐課時(shí)開出的50%的比例計(jì)劃教學(xué)費(fèi)用，有條件的情況下預(yù)留一點(diǎn)專為實(shí)驗(yàn)室開放所需的經(jīng)費(fèi)。

（2）學(xué)校在投放科研經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，把科研經(jīng)項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)室開放掛釣，鼓勵教師科研經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)室開放，在一定程度上緩解開放實(shí)驗(yàn)室的資金壓力。

（3）鼓勵學(xué)生申請各類科研項(xiàng)目，如大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目等。

（4）開放型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)合，由企業(yè)提供部分經(jīng)費(fèi)和研發(fā)要求，由實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)人員進(jìn)行科研活動，為企業(yè)提供可參考的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，即可減輕企業(yè)的科研壓力也可緩解一點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室資金緊張的狀況。

（5）實(shí)驗(yàn)室開放與產(chǎn)品加工相結(jié)合，利用校企合作方面的有利條件為企業(yè)加工半成品、零配件，一為學(xué)生實(shí)踐活動提供原材料，二可獲得一點(diǎn)加工費(fèi)，以此改變開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足的窘境。

4.建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍

開放型實(shí)驗(yàn)室要求指導(dǎo)教師必須擁有較高的專業(yè)水平、寬廣的知識結(jié)構(gòu)和嫻熟的技術(shù)動手能力，能夠?qū)W(xué)生開展的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、步驟、方法等給予綜合性指導(dǎo)和評定，并對實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的結(jié)果有不定的預(yù)見性，在操作技能方面還要不時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范演示，因此建立一支職稱、學(xué)歷、年齡分布合理且訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師梯隊(duì)是極其重要的。這支教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，可采取校內(nèi)挖掘培養(yǎng)和校外聘請以及專兼職結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)。

（1）強(qiáng)化校內(nèi)年輕教師下廠實(shí)習(xí)鍛煉過程，讓一批年輕教師定期到企業(yè)學(xué)手藝，著力培養(yǎng)一支校內(nèi)能工巧匠型教師隊(duì)伍。

（2）從校內(nèi)“雙師型”教師中遴選知識結(jié)構(gòu)面廣且技能較強(qiáng)的人員擔(dān)任開放型實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師，可專兼結(jié)合、長短期結(jié)合。

（3）充分利用校企合作密切型關(guān)系，從企業(yè)聘請工程技術(shù)人員、能工巧匠作為兼職指導(dǎo)教師。

（4）可考慮在高年級中挑選學(xué)習(xí)成績好且已拿到較高級別技能證書的學(xué)生充當(dāng)助教。

5.建立合理的激勵機(jī)制

開放型實(shí)驗(yàn)室無論是教師的授課強(qiáng)度還是管理復(fù)雜性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在課堂講學(xué)和在院系辦公室管理的工作量，理論教師一本備課筆記稍加修改可講幾年，開放實(shí)驗(yàn)室的管理人員管理范疇寬、作息時(shí)間上彈性很大，一般校內(nèi)的教師都不太愿意涉足實(shí)驗(yàn)室的工作，學(xué)校在這方面應(yīng)考慮建立開放實(shí)驗(yàn)室激勵機(jī)制。

（1）鼓勵年輕教師深入實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所，大學(xué)教師一般是不坐班的，如長期脫離實(shí)踐，不利于年輕教師的成長。年輕教師深入實(shí)踐場所有多方面好處，一是能在教學(xué)中較好掌握理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法；二是深入實(shí)踐場所經(jīng)常接觸儀器設(shè)備、開動機(jī)器，可了解本專業(yè)、本行業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備的發(fā)展趨勢，更好地掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在本專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮的作用，掌握科技發(fā)展的動態(tài)，不至于在儀器設(shè)備采購中迷茫，不至于賣回來的設(shè)備開不了。對在實(shí)踐場所干出成績的年輕教師，今后評定職稱、名師評選、派出進(jìn)修、甚至是校內(nèi)提升提干給予優(yōu)先。

（2）制定資深教師實(shí)踐工作量規(guī)定，資歷較深的教師一般理論課上得多、實(shí)踐課上得少，科研做得好、雜事做得少，學(xué)校在與之簽定科研項(xiàng)目任務(wù)書時(shí)，規(guī)定科研項(xiàng)目帶動學(xué)生科技實(shí)踐活動、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、批次、內(nèi)容及質(zhì)量的要求，完成了給予追加科研經(jīng)費(fèi)，或給予特別科研獎。

（3）讓實(shí)驗(yàn)管理人員扎根于管理崗位，怎樣能讓一部分人樂于在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所工作，這是搞好高職院校開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵所在，一要對實(shí)驗(yàn)室管理人員在職稱評聘方面給予政策傾斜，在評定職稱方面能否以考察管理工作量為主、科研成果為輔；二要尊重實(shí)驗(yàn)室工作人員的勞動，除對加班加點(diǎn)給予足夠的加班費(fèi)以外，對學(xué)生實(shí)踐活動貢獻(xiàn)大的，特別是對學(xué)生獲取技能證書作出較大幫助的人員，視同專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)項(xiàng)目給予獎勵；三是為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供寬松的工作環(huán)境和進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會，實(shí)踐場所苦、臟、累，還會遇到有毒、有害氣液體，要為之提供必要的勞動保護(hù)，在他們的勞作之余有較怡人的休息場所。對他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)關(guān)心到位，學(xué)校教師培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃制定要充分考慮這部分群體，一視同仁，真正讓實(shí)驗(yàn)管理人員苦中有樂、忙中有盼。

結(jié)束語

對開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各高職院校做法各有千秋，取得的成績頗豐，但存在的問題也是顯而易見的。如何較好的利用實(shí)驗(yàn)室的開放，真正為提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)出一片新天地，為探索高職院校人才培養(yǎng)模式發(fā)揮作用，切實(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所的功能性作用，還需要在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)和探索。文章揭示了開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的難點(diǎn)問題，并對化解這些問題提出了一些思路，旨在能為開放型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得更好盡綿薄之力。