構建學校文體氛圍 關注學生全面發展

現代教育一大顯著特點就是十分強調環境育人，活動育人的作用發揮。從這個意義上講，開發、利用好文體活動這一隱性課程的教育功能就顯得十分重要。學校是一所與蘇州工業園區科教創新區一起成長的學校，是區內唯一一所中等職業學校。職業學校的學生既要在社會多信息、多媒體的教育中得到個性的完美發展，同時，還要通過借助文體活動的形式，通過學生的自我表現來品嘗自身價值，向社會展示職業教育的成果。這在當前人們對職業技術教育還不甚了解、重視的情況下尤為重要。因此作為一所現代化學校，學校十分關注學生的全面發展，在文體活動方面尤為重視，充分展示了學校的獨特形象，形成了學校潛在的發展源動力和推動學校長遠發展的巨大能源。學校兩大特色文體活動。

特色之一：“一校一品”健美操

健美操是在健身的基礎上，把形體美、姿態美、動作美、精神美等有機的結合起來的一項體育運動，它不僅訓練了人體外在美又培養了人的內在美。在職業學校中普及健美操運動不僅能夠提高學生的身體素質水平，而且對于加強全民健身意識也有著重要的意義。

學校健美操隊成立于2005年，初期只有6名隊員。訓練場地是高教區綜合樓一樓大廳，一臺錄音機、一片大理石地面。在這樣艱苦的訓練條件下，2005年6月健美操隊第一次參加了蘇州市的比賽，并且此后年年都堅持參加國家級、省級、市級各類比賽。隊員們在艱苦中磨礪，用汗水澆灌幸福之花。2007年健美操隊有了屬于自己的形體房，訓練也有了固定的場所?！捌鋵崒儆谖覀兠總€隊員的舞臺時間很短暫，但是我們愿意為此進行艱苦的訓練。”健美操隊員如是說。

在蘇州工業園區教育局的關懷、蘇州市體育局的指導下，2009年6月，學校申報的“健美操”項目獲得園區教育局批準，正式成為了學校“一校一品”“體教結合”的特色項目。

“一校一品”指的是落實《教育振興行動計劃》中“體藝2+1”項目的需要，學校結合自身的特點與優勢重點發展一項體育訓練項目，將這個項目做優做強，成為自己的特色項目。通過“一校一品”的開展可以提高學生體育鍛煉的興趣，使學生熱愛體育運動，使學生在體育項目上有所發展，同時，能提高學生的審美素質，陶冶情操?！绑w教結合”是學校加強體育工作、推動素質教育、為國家造就高素質勞動者的需要。

學?；A教學部結合學?！耙恍Ｒ黄贰钡目傮w目標，對學校開展健美操體育特色項目工作進行了分析，并制定了《健美操推進方案》，分解形成了對應的階段目標，使“一校一品”“體教結合”工作常態化。基礎教學部明確每個體育教師是各個班級的健美操教學的直接責任人，體育教師利用體育課、課外活動課完成任課班級的健美操教學，要做到人人過關，各個達標。積極組建健美操第二課堂，每學期從各班中選取優秀學生組建健美操第二課堂，并由專人負責對第二課堂的學生進行各級、各類比賽的訓練。將各班學生健美操的普及率列入體育教師的學期和年度考核。這樣一來，健美操活動普及到了每個班級、每個學生，形成了學生人人參與，各個爭先的健美操體育活動良好氛圍。

值得一提的是2010年1月11日，蘇州市體教結合創新實驗區揭牌儀式暨蘇州工業園區一校一品推進現場會在園區十中舉行，學校校長王乃國上臺接受首批“體教結合實驗學?！钡你懪?。

如今，健美操隊已經成為學?！耙恍Ｒ黄贰钡闹髁姾皖I頭人，在學校培養了許多健美操愛好者。而每一屆健美操隊員們都始終保持著當年第一批隊員的優良作風，不怕苦、不怕累，堅持訓練、堅持參賽，并屢屢取得成績。例如，2010年“肯德基杯”獲得全國青少年校園青春健身操大賽蘇州賽區二等獎；2010年獲得市職校組啦啦操一等獎；2011年獲得在鎮江舉行的全國啦啦操團體一等獎；2011年獲得在南京舉辦的江蘇省職業學校第二屆“舞動職校杯”健美操個人一等獎，團體三等獎等等。每一天的訓練，每一次的演出，這些不僅鍛煉了學生的能力而且還成為學校與外界溝通的紐帶！“我們相信，付出的是汗水，收獲的是成功、是喜悅、是心靈的美好?！苯∶啦訇爢T們如是說。健美操帶給他們驕人的成績和豐富的經驗，也磨礪出他們“不拋棄、不放棄”的堅強個性。而這種精神正通過健美操在工業技術學校的校園里蔓延、傳承。

特色之二：趣味團隊——拓展訓練

拓展訓練，又稱外展訓練（Outward bound），起源于二戰期間的英國，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰爭結束后，拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴到軍人、中職學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

拓展訓練是以體能活動為導引，通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的新型體驗式課程，利用多種典型場景和活動方式，可以讓中職學生經歷一系列的考驗，使中職學生在解決問題、應對挑戰的過程中磨練克服困難的毅力增強團結合作的團隊意識，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度。而且拓展訓練項目內容不僅豐富而且實用，貼近生活，形式上靈活，方法上多樣，把趣味性與人文體育資源融入到現代體育課中，使中職學生在挑戰各種困難中提高身心素質，在協同解決問題中增強社會適應能力。

學校在2010年的體育課堂就首次嘗試這種“團隊教育”——拓展訓練。當時體育教研室預先做了大量的準備工作，多次開會研討拓展的項目、班級、實施的步驟等。當然最后的效果也不錯，學生都積極參加配合，充分體現了團隊精神。

時至今日，學校早已建立了拓展基地?；厮褂玫陌踩b備都是經國際登山協會和ACCT認證的安全裝備。學校規定所有組織拓展活動的操作人員，都必須嚴格遵守《訓練器材的安全標準》和《練器材的使用方法、例行檢查、保養及報廢》以及操作安全要求。并且責任到人，定期對落實情況進行檢查。還規定組織拓展訓練的老師和安全人員，必須經過嚴格正規的相關培訓，并持有拓展培訓的相關執證資質證書。而每次在上拓展訓練課之前，都會對所有器械作安全檢查并對所有參加活動的人員，購買一份戶外活動保險。在制度上，學?？梢哉f十分嚴格，確保了拓展訓練安全順利進行。

目前，學校規定每個班級必須要參加學校的拓展訓練，而拓展進體育課堂主要從幾個步驟出發：

1.每次訓練前，對所有學生進行安全提示，對訓練期間的紀律明確提出明確的要求。

2.分組：將選定的兩個班級分為四小組，每組由兩位體育教師負責。

3.開營破冰：各組教師自行準備開營破冰的小游戲，營造團隊意識的產生氛圍，比如：兔子舞、齊心協力、抱團過河等游戲，增強團隊的凝聚力。

4.團隊項目：通過電網、空中梅花樁等項目讓學生真正體會個人與團隊的關系。

5.分享：通過整個拓展的過程，每位學生談自己的心得體會。

通常90分鐘的拓展課程結束時，學生們往往都有意猶未盡的感覺，爭相發表自己的感受。當然學生體會最深的是：團結的力量是無窮的，每個團隊只有團結在隊長的周圍才能真正的取得最后的勝利。體育老師們也常感慨，在校期間學生每個人都經歷過這樣一類活動這樣的拓展訓練真是很好，它增添了學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，讓學生的生活變得充實而有意義。

拓展訓練的每個項目都離不開團隊二字，責任、信任和紀律、協助也是訓練過程中永恒不變的話題，訓練不僅是給學生搭建了有效的溝通平臺，也有效地激發學生的主觀能動性，使學生的群體智慧得以凝結，從而增強團隊的凝聚力，讓集體團結力量的價值得以真正體現。拓展訓練為滿足學生多方面的精神情感需要與能力訓練提供了廣闊的天地，也給校園體育文化注入了勃勃生機，使它更為豐富多彩，并因此產生強大的吸引力和凝聚力。

當然，學校還有許多其他文體活動也開展地如火如荼。多年來，學校在教學計劃安排上已經加大了文體類活動課程的比重，開設了音樂（含藝術鑒賞）、舞蹈、攝影、形體訓練等選修課程。結合專業特色的體育傳統項目運動隊訓練也做到了長抓不懈，群眾性文體活動可謂是蓬勃開展。這些活動的開展對中職生增強體能、培養健康的心理、塑造頑強的意志、培養合作意識和團隊精神、增強社會適應能力都具有重要意義。