淺談中職體育教學中禮儀教育的滲透

摘要：禮儀作為人際交往的一種手段，在人們的日常生活中不可或缺，也是一個人素養的反映。體育運動不僅能起到修身的作用，而且在運動中的言行舉止更能反映出一個人的禮儀修養。中職體育教學不僅要提高學生的運動能力，同時要滲透禮儀教育。文章在分析目前中職體育教學現狀的基礎上，提出了中職體育教學滲透禮儀教育的策略和方法。

關鍵詞：中職；體育教學；禮儀教育

中華民族歷來被稱之為“禮儀之邦”，人們在日常生活中以及在各種社交活動中都以禮儀為先。體育活動無論以競技為目的，或以鍛煉身體為目的，都蘊含著豐富的禮儀內容。中等職業學校體育教育的目標之一是培養學生的社會適應能力：“參與集體性的體育活動，學會與同伴和諧相處，培養良好的人際關系和合作精神。能主動關心與幫助同伴，共同完成體育鍛煉過程，培養‘競爭、團結、友誼與合作’的精神，提高社會責任感和協調溝通能力。”這種社會交往能力和“競爭、團結、友誼與合作”精神的培養是以禮儀為基礎。因此，在體育課的教學中，在傳授學生體育技能的同時，還應加強對學生崇禮、修禮、習禮的良好習慣和道德風尚的培養，提高學生的文明道德和禮儀修養。

中職體育課中禮儀教育的現狀

1.中職生體育禮儀行為現狀

一般來說，中等職業學校學生是中考中成績較差的學生，這批學生對文化知識的學習缺乏一定的興趣，在紀律遵守方面顯得較為頑劣，在人與人交往的禮儀方面修養不足，但他們愛動，與其它文化基礎課相比較，體育課是他們較為喜歡的一門課程。盡管中職生們喜歡運動，喜歡上體育課，然而在體育運動與上課中看到，他們無論是在師生之間的交往還是在同學之間的交往方面，缺少一定的禮儀素養。

2.中職體育課禮儀教育現狀

中等職業學校是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。體育課程作中職學校的文化基礎課程之一，應緊緊圍繞培養目標實施教育教學，然而，目前中職體育教學中尚存在著不少問題，主在表現在：一是體育教育理念陳舊，存在著重競技輕普及、重身體輕心理、抓少放多等教育觀，單純以提高學生運動成績為目的，忽視長遠的整體素質的提高與終身體育鍛煉習慣的養成；二是教學方法和手段落后，只重視體育知識與技能的灌輸，而忽視能力的培養，不注重調動學生的積極性，或過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位和學生個體的差異性，或采取“放羊式”教學從一個極端走向另一個極端。在這樣的體育教育現狀下，體育教育中缺少思想品德的教育，更談不上體育教育中禮儀的滲透。

中職體育課中禮儀教育的滲透

1.為人師表，為學生樹立禮儀表率

禮儀主要以語言和肢體動作為交流傳播渠道。如果說其它文化課程的教學是以語言交流為主，那么，體育教學中語言講解與肢體動作的演示處于同樣重要的地位。因此，體育教學中有機滲透禮儀教育，老師首先要為學生樹立禮儀表率，教師的表率會激發學生行為，使學生積極效仿教師行為作風、道德品質、行為習慣，促使他們在耳濡目染中體會到老師榜樣的力量。所以，體育教師的言談舉止應規范，從而熏陶、感染學生形成良好的禮儀行為規范。例如，體育課教學武術項目時，無論示范還是手把手教學，不要以師長的身份凌架于學生之上，應把自己放置在與學生同等的位置上，以先行中國傳統武術中的抱拳禮，然后再實施教學。

2.抓住體育的各個教學環節，適時進行禮儀教育

體育課的教學環節可分為開始部分、基礎部分和結束部分，在體育教學時，要抓住各個環節，適時進行禮儀教育。

（1）在體育常規教育中滲透禮儀教育。

體育課開始部分主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，或進行一些隊列、隊形練習等，培養學生具有良好的體態和正確的姿勢。結束部分的內容主要是放松練習。這兩個環節包含著許多禮儀內容，切不可忽視，這兩部分的要求，實際上展示了師生之間的相互尊重，也師生之間禮儀的交流。

體育常規教育是教學的基礎。認真建立必要的課堂常規，把體育教學所必須遵守的各項要求加以制度化，不但可保證良好的教學秩序，有利于學生技能技巧的學習，還對學生組織紀律性和良好的精神面貌的培養有重要作用。同時最基本的出勤、請假制度，服裝等行為的規范，如規定學生在指定地點準時集合，嚴格執行考勤制度，規定上、下課的禮節，上課要按要求著裝，要遵守課堂紀律等，讓學生最初就養成良好的常規習慣，懂得體育教學對學生的基本要求，使教學過程常規化、特色化，培養學生嚴格遵守紀律的習慣與集體主義觀念。通過隊列練習有助于培養組織紀律性和集體主義精神，并能養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風；促進身體正常發育，形成正確的身體姿勢和協同一致的集體動作能力。有效的體育常規的訓練，正是學生禮儀的養成過程。

（2）在體育知識技能的培養中強化禮儀教育。

基本部分主要任務是學習和掌握體育的基本知識、基本技術和技能，發展學生的身體素質，增強體質。這個部分學生的人體工作能力處于最佳狀態，大腦皮層具有最適宜的興奮性。對一小部分自控能力一般的中職學生，在教學過程中，教師除了新授一些教學內容外，往往會安排一些競賽活動，在競賽活動中，容易引發部分學生充分個性張揚，產生言行失控，有時因爭強好勝指責對方，粗言臟語，隨口而出，甚至動手傷人；部分學生有時為了顯示自己的成熟和力量，他們常常做出與眾不同的冒險舉動，把蠻干當頑強，把冒險當勇敢；有的內部互相埋怨，百般指責，巧語傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正是教師廣泛進行思想品德和禮儀教育的有利時機，使學生懂得“言為心聲，語為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”； 更應讓學生理解體育活動中的禮儀是一種道德上的規范，在體育活動中應該有什么樣的言行舉止。

體育比賽激烈緊張，偶然性強，參與者的個性也比較張揚。運動員懂禮儀、自覺地踐行禮儀，才能尊重裁判，遵守規程，尊重觀眾，從而盡最大可能展示自我風采；做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，教學比賽的形式、內容、方法是多種多樣的，有時盡管是一個很平常的教學比賽，但其結果對學生的影響也是極大的，要讓學生養成賽場禮儀、觀眾禮儀，就得抓好體育課的禮儀教育。教有常規，賽有規則，練有紀律，比有風格，這些對培養學生的組織性、紀律性將產生潛移默化的影響，從而極大地促進體育在力、美、激情上的和諧統一。

3.精選體育活動項目，在活動中接受禮儀教育

幾乎每個體育項目都擁有禮儀教育的內涵，作為中職體育教師，我認為只有精選體育教學的內容，才能使禮儀教育在體育教學中起事半功倍的作用呢？我國素稱禮儀之邦，有悠久的道德傳統。其武術是人們健身的主要體育項目，它要求習武者平時的舉止端正大方，有禮貌，言談話語要有素養。它們在比賽的開始和比賽的結束都要行“抱拳禮”，以表示對比賽（或練習）對手的友好和尊重。在中國武術散打中也要求了練習者要有武德，它對于武術散打較野蠻的攻殺也起了抑制的作用，從而保證了武術競技的安全性和文明性。“學武先學禮”、“習武先習德”。中國武術、武術散打都繼承和發揚了中國民族重禮儀、講道德的優良傳統，都有著一種內在的“尚武崇德”的精神。它不但可以培養人們尊師重道，講禮守信，寬待他人，嚴于律己；還可以培養人們勇敢、頑強、堅毅、不怕苦、不怕累、敢于拼搏的精神。

中職學校體育教育的任務不僅是強身健體，培養學生終身鍛煉的思想，還要對學生身體進行必要的塑造，形體訓練是通過各種體位的變化及波浪動作和肢體的屈伸、合展、踢、拉、控、壓等基本動作的練習，感受肌肉的用力（拉長、伸展），加強全身的控制力和平衡力，提高身體的協調性，增強肌肉的彈性和靈活性，促進身體正確姿勢和形態的形成。優美的身體形態可增強學生的自信心，從心理上產生上進的欲望，從而自覺地在人際交往中注重言行禮儀。所以在教學過程中可以挑選一些學生感興趣，禮儀底蘊又深厚的項目作為重點來教學，而不能因教禮儀而禮儀，太過牽強附會，從而減弱教學效果。

加強禮儀教育是時代的需要，是提高全民族素養的需要，是實現終身體育發展的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。作為新時代的中職體育教學工作者，對待即將成為社會主義勞動者，必須在體育教學中滲透禮儀教育，促進學生懂禮儀、知禮儀、行禮儀，從而很好地協調和維系體育教學及提高學生的綜合素質，有效推進體育運動和禮儀規范和諧發展和整個社會精神文明程度的提高。