以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)挑戰(zhàn)

摘要：近幾年，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)機(jī)制不健全、就業(yè)觀念滯后等一系列問(wèn)題引發(fā)筆者的思考，文章以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，擬在通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)難；原因分析；科學(xué)發(fā)展觀；就業(yè)舉措

畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

1.用人單位的原因

（1）用人單位過(guò)分關(guān)注學(xué)歷和文憑，許多用人單位片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，本科學(xué)歷成為其招聘大學(xué)生的底線。選人過(guò)度注重畢業(yè)院校、學(xué)歷，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)或人才的浪費(fèi)。有些單位重招聘、輕培養(yǎng)使用，對(duì)招聘的大學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，一些大學(xué)生因看不到前途而中途流失。

（2）不公平競(jìng)爭(zhēng)。人情網(wǎng)是高素質(zhì)求職者感覺(jué)就業(yè)難的一個(gè)重要原因，一些企業(yè)在招聘大學(xué)生過(guò)程中，憑關(guān)系，走后門，搞暗箱操作，影響了沒(méi)關(guān)系、沒(méi)后門的高素質(zhì)農(nóng)家子弟正常就業(yè)。托關(guān)系找工作，是對(duì)應(yīng)聘人員的極大不公平。

2.學(xué)校方面的原因

（1）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理。我國(guó)目前的就業(yè)矛盾既存在總量問(wèn)題，也存在結(jié)構(gòu)問(wèn)題。結(jié)構(gòu)問(wèn)題主要反映在教育體制和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，一方面因某些專業(yè)過(guò)剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，一方面由于某些技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。從中不僅可以窺見教育結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，同時(shí)也可反映出目前教育體制的弊端和辦學(xué)思路方面的問(wèn)題。

（2）高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求不盡合拍。主要表現(xiàn)在高校為了吸引生源，社會(huì)上什么專業(yè)熱就一窩蜂地都設(shè)什么專業(yè)，同時(shí)由于教育管理部門宏觀調(diào)控不力，使一些本來(lái)在社會(huì)上供不應(yīng)求的熱門專業(yè)，需求量很快逆轉(zhuǎn)為供大于求，熱門也就變成了冷門。

3.畢業(yè)生自身的原因

（1）不正確的擇業(yè)心理限制了就業(yè)選擇。

大學(xué)生不健康的擇業(yè)心理突出的表現(xiàn)是攀比心理，如比體面的地位、比豐厚的待遇等等。由于期望值過(guò)高，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，在自我評(píng)估、職業(yè)定位方面存在很多問(wèn)題，許多大學(xué)生存在“高不成、低不就”的心理。

（2）不正確的自我定位影響了就業(yè)。

許多大學(xué)生認(rèn)為，讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

（3）專業(yè)限制。

目前，專業(yè)的好與否也至關(guān)重要，總起來(lái)說(shuō)理工科專業(yè)的同學(xué)比文科同學(xué)在就業(yè)中更具優(yōu)勢(shì)，具體到我們社科專業(yè)市場(chǎng)就比較窄，需求相對(duì)較少，學(xué)校和學(xué)院多年來(lái)一直以學(xué)術(shù)研究性方向重點(diǎn)建設(shè)，但從學(xué)生角度來(lái)講，他們一定程度上成為了被動(dòng)接受者，卻沒(méi)有發(fā)揮“既頂天，又立地”的作用。

科學(xué)發(fā)展觀以人為本理論

科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本有其特定的涵義。作為一種價(jià)值取向，首先，它強(qiáng)調(diào)尊重人、為了人、解放人、塑造人和依靠人，其關(guān)鍵是尊重人；其次，它對(duì)人的主體地位與作用加以肯定，強(qiáng)調(diào)人是主體，既是社會(huì)存在與發(fā)展的主體，又是價(jià)值評(píng)價(jià)的主體，在發(fā)展中必須高度重視和充分發(fā)揮人的主體性作用；再次，它強(qiáng)調(diào)既要堅(jiān)持并運(yùn)用歷史的尺度，又要確立并運(yùn)用人的尺度，要關(guān)注人的生活世界，對(duì)人的生存和發(fā)展命運(yùn)給予終極關(guān)懷。從總體上來(lái)說(shuō)，以人為本的本質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，要以現(xiàn)代人文精神為導(dǎo)向，以提高人的素質(zhì)、滿足人的需求為主線，以保障人的權(quán)利、體現(xiàn)人的價(jià)值為核心，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人自身的發(fā)展。

而具體到就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)以人為本的重要體現(xiàn)，擁有一份好的工作才能更好的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能更好的生活，在工作中更能實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，找到生活的意義，培養(yǎng)人的責(zé)任意識(shí)等。所以必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀以人為本的理論，把就業(yè)工作落到實(shí)處，通過(guò)各方努力解決就業(yè)問(wèn)題。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)下的就業(yè)舉措

1.政府和主管部門要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，拓展就業(yè)渠道

第一，各級(jí)政府應(yīng)明確自身在大學(xué)生就業(yè)工作中的重要責(zé)任，制定有關(guān)法律法規(guī)，從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范、協(xié)調(diào)工作。第二，要對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，積極培育和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境。第三，從政策和資金上支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，最大限度地發(fā)揮畢業(yè)生的聰明才智，為畢業(yè)生提供一個(gè)建功立業(yè)的舞臺(tái)。

2.學(xué)校應(yīng)該努力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（1）努力開辟靈活的就業(yè)渠道。

就業(yè)問(wèn)題根本解決的最終突破口在市場(chǎng)，因此，要緊緊圍繞市場(chǎng)這個(gè)中心加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在對(duì)整體供求形勢(shì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、能力實(shí)際，制定就業(yè)指導(dǎo)工作預(yù)案，就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)要大膽引入一些內(nèi)容豐富、深入、實(shí)用，形式新穎的市場(chǎng)理念，貼近學(xué)生需要。同時(shí)，學(xué)校要充分利用社會(huì)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造有利的市場(chǎng)環(huán)境，多一些讓畢業(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或在學(xué)校多開辦一些專場(chǎng)招聘會(huì)，讓企業(yè)也走進(jìn)學(xué)校，來(lái)主動(dòng)發(fā)覺(jué)人才，或者學(xué)校通過(guò)利用自己的各種關(guān)系聯(lián)系用人單位，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力度。

學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求，分類指導(dǎo)，有效分流。應(yīng)經(jīng)常舉辦諸如就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的觀念，避免期望值過(guò)高現(xiàn)象的現(xiàn)象，教育學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的成績(jī)、能力進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，分析自身的優(yōu)劣勢(shì)處發(fā)展?jié)摿Γ侠矶ㄎ唬瑸榱藥椭厴I(yè)生更快的、更好的適應(yīng)目前的就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)和處理在就業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）做好網(wǎng)絡(luò)信息化的指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)由于以先進(jìn)的信息化科技為基礎(chǔ)，具有許多傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上豐富的共享信息，能夠?yàn)殚_展就業(yè)指導(dǎo)提供充足的資源；網(wǎng)絡(luò)的便捷性有助于學(xué)生與用人單位的交流，要充分利用高校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)建立網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)體系，向畢業(yè)生提供就業(yè)政策指導(dǎo)和用人崗位信息，向社會(huì)用人單位提供畢業(yè)生信息，把用人單位的需求和大學(xué)畢業(yè)生的求職愿望進(jìn)行全方位對(duì)接。

3.畢業(yè)生要努力發(fā)揮自主性，踐行科學(xué)發(fā)展觀

（1）避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。畢業(yè)生在求職過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走出誤區(qū)，才能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中覓到自己一席之地。

（2）畢業(yè)生要積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不是被動(dòng)的“等、靠、要”。畢業(yè)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己能力說(shuō)話。

（3）要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。在現(xiàn)實(shí)中，適合畢業(yè)生就業(yè)的崗位還是有很多的，比如銷售行業(yè)和服務(wù)行業(yè)，這些行業(yè)的人力需求對(duì)緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力起到了積極作用。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作。

總之，大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工作，不能一蹴而就，要有步驟、分階段、分類別地對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)和意向的同學(xué)進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)。同時(shí)不斷加大對(duì)社會(huì)職場(chǎng)的信息搜集和反饋，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)和自身的就業(yè)形勢(shì)、狀況有一個(gè)逐步深入的了解和把握，從而更好地進(jìn)行自我定位和適應(yīng)社會(huì)的需求。