實訓室“軟”設備 提升學生職業素養

職業院校人才培養方案的目標是：培養適應生產、建設、管理和服務一線需要的高技能人才。因此，實踐教學是職業院校專業教學最重要的組成部分，也可以說是貫穿于人才培養的全過程的教學，而實訓室是學校人才培養和科技創新的重要基地。探索實訓室文化建設，培育實踐教學特色是實踐教學的重要組成，是提升學生職業素養的一項重要舉措。

實訓室文化建設的目標

職業院校人才培養方案的目標是：培養適應生產、建設、管理和服務一線需要的高技能人才。而目前企業對于員工的要求不僅僅是在技能上，更注重員工的職業素養。實訓室是學生實現技能飛躍的場所，是職業學校學生呆的時間最長的地方，如何讓學生喜歡這些實訓室硬件設備，自發自愿地利用這些設備來實現自己技能的飛躍，實訓室文化的建設就顯得尤為重要。為了和企業實現無縫對接，學校主張“企業化管理”，在校內構建企業化氛圍，在布置實訓室文化時，要求具有職業文化氛圍的“教、學、做”一體的職業教育環境為目標，使得學生在校期間的學習能夠有“校中廠”的感覺。

學校實訓室情況簡介

學校是一所綜合性職業學校，涉及專業有機械類、電工電子類、數字藝術類、服務類等多個領域?，F有校內實訓基地18個，其中有3個省級實訓基地，還有2個正在建設中的國家級實訓基地?，F建有專業實訓室70個，實訓場所面積3.4萬平方米，實訓設備總值3900萬元。學校與周邊地區60多家企業建立了深度合作關系，共同制定實訓計劃。教學設備使用合理，設備使用率高，工位充足，各專業實驗實訓課開出率均達100%。主干專業實訓基地實現產、學、研、訓、賽、考一體化和實訓生產化，創設了校園文化和企業文化緊密結合的教學環境。由于專業多，領域廣，各個實訓室在學校統一的實訓文化布置的基礎上，又各具特色。

實訓室文化建設的具體內容與實施

學校實訓室文化建設注重布局、制度建設和精神激勵，將企業文化與校園文化相融合，形成既具有教學特色又融入職業化氛圍的“教學工廠”。實訓室文化環境，培養學生職業素養。

1.物質文化建設（以物流實訓室為例）

實訓室的設備設施、環境布置、實訓內容等方面構成了實訓室的物質文化主體。物質文化是精神文化的載體，是構建實訓室文化建設的前提和條件。

（1）布局。

基于職業院校人才培養方案的目標是：培養適應生產、建設、管理和服務一線需要的高技能人才，學校在實訓室建設上引進了現代企業的運行和管理模式，使得學生在校期間的學習能夠有“校中廠”的感覺。在實訓室環境布局與配置上，營造職業文化氛圍，按照相關職業的崗位的技能要求，合理布置實訓室內的軟件、硬件資源。

整個實訓室劃分成多個區域，這樣的布局，符合一般企業工作場所的要求，營造出物流專業的職業文化氛圍，使學生在職場工作的感覺，忘記自己在學校學習，將自己當成是一個職工，這樣便于養成良好的職業習慣。“教學工廠”式的布局，讓學生脫離在教室學習的枯燥感，不知不覺中提升了學生對于每個知識點的學習認真度。這樣的布局滿足“教、學、做”于一體的職業教學環境需求。

（2）布置。

整個實訓室采用通過使用灰色和藍色相結合的主色調，這與物流專業針對的產業特點想配備，在學生的心理上提前適應工作氛圍。在墻面上張貼彩色圖板，強調崗位操作流程，時刻提醒學生規范操作，養成良好的操作習慣；按照企業要求設置崗位，對每個崗位的職責和工作范圍作統一規定，規范權責，將教學融入到真實場景中，使學生意識到自己工作意義和重要性，提高學習的責任心；通過模擬現實工廠的環境，重現真實工作環境，細致入微的發揮實訓室設備、設施的教育作用；編制設備名稱標牌，實訓室名稱標牌，實訓項目，編寫設備操作指南等表現形式，使靜止的設備與設施表達出職業教育的“技術與技藝”，物能說話。

2.制度化建設

制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。由于職業學校的學生畢業后絕大多數是要面向企業，所以在校期間要培養學生的企業觀。實訓室管理參考企業，結合學校辦學經驗，對各個實訓室建章立制，要求全體師生共同認可并自覺遵守。

首先，各個實訓室建立相關制度。實訓室制度，它對規范實訓教學秩序，完成人才培養目標起著保障作用。這些制度包括各種規章制度、管理制度和獎懲制度等，有針對實訓指導師的，以及學生的。這些制度的制定不但融合學校的校園文化，更要體現行業特色，具有專業的行為規范。學校針對各個專業不同實訓室特點結合其相關行業發展的實際，制定合理規范的建設和管理制度；根據實訓室功能和專業特點制定嚴格的操作規程。這樣使得實訓室的各項管理科學化、規范化。

其次，有了制度，還要很好的落實這些制度。為了讓學生重視這些制度，各實訓室將各類制度制作成圖板，張貼在實訓室入口醒目處，對學生在實訓室的行為做有效的規范。同時組織相關的人員進行學習，使人人知制度，人人遵制度。為了讓這些制度與企業同步，不定時有老師下企業，針對這些制度進行學習后進行修訂。安全是實訓室文化建設的重中之重，為了讓學生更加重視，實訓室安全文化主要從各類安全標示、安全設施中體現出來。這樣不僅起到的警示作用，更再現職業工作現場和企業文化，使實訓室、具有濃厚的職業氛圍和明顯的企業特征。學生在充滿企業文化氛圍中學習，提前熟悉與工作相關的工作場景，對于自己專業有了更為直觀的認識；教師在充滿企業文化的氛圍中教學，可以將一些情況真實重現，便于學生更直觀的理解各個環節的知識。制度化的文化建設，營造了企業“硬”環境，學生在制度文化規范下，潛移默化的使學生養成遵守行業規范、規則意識，規范學生的職業行為，培養學生的職業素養。

3.精神文化和行為文化

實訓室是師生工作、學習的場所，它應該能表現師生的精神狀態和行為操守。實訓室精神文化和行為文化正是這些精神狀態和行為操守的載體。

（1）口號鼓勵。

在實訓室的底面墻上放置一些激勵口號，這類口號是教師和學生在治學過程中表現出的態度和方法；是師生學習習慣和行為習慣的體現。

（2）企業導向。

實訓室文化建設必須堅持以就業為導向的發展思路。在相關實訓室周圍貼一些與專業相關的企業介紹和企業文化介紹，將企業的一些情況在不經意中傳播給學生。這些企業介紹既是讓學生提前熟悉自己將來可能會從事的單位，對于自己的專業知識有一定的了解，知道自己學的這些東西將來有什么樣的作用；同時這對于學生來說又是一種激勵，激勵他朝著自己心儀的企業努力，不斷地學習，彌補自己不足，以企業的要求來嚴格要求自己。

（3）成果鼓舞。

培養好的學生不僅僅需要嚴格的要求，還要有一定的鼓勵。只有要求和鼓勵同步，才能激勵學生不斷進步。

實訓室選擇一面完整的墻或者放置展柜，用來展示學生的作品和榮譽資料以及一些企業的產品。學生作品的展示，是對的學生的一種認同和鼓勵，鼓勵他們再接再厲，又能激勵其他的同學向他們學習制作出好的作品，就像國家體操隊一樣，每個世界冠軍都有專門的一角，每個人的照片和所取得的榮譽想對應。同時在這些作品旁邊，放置一些企業產品，這些產品展現了技術的魅力，和學生作品的對比，可以讓學生發現自己的不足和差距，激發他們繼續努力。

（4）走廊文化。

走廊作為進出頻繁的區域，它的作用不引人注意，但恰恰是能作為文化宣傳極為重要的區域。學校充分利用走廊，建設走廊文化。在走廊里設置了一些專業發展史和企業中共同強調的規章要求。通過了解專業發展史，學生能更好的了解自己的所學的知識的意義和用途，加深學生對于所學專業的認同度；通過強化各企業的要求和文化，樹立學生正確的價值觀，職業理念，促進學生對于企業理念、企業精神的認同，養成正確職業信仰。走廊是師生每天進進出出的地方，它不像實訓室作為工作學習的場所，給人以嚴肅的感覺；在走廊中大家往往處在放松狀態，而正是在這樣的狀態中，將一些文化知識進行導入，使學生和教師的職業素養在潛移默化的中得到提升，最終達到學習知識，修煉職業素養，提高職業技能的目的。

（5）文體建設。

良好的職業素養必有深厚的知識做基礎，深厚的知識源自不斷的學習?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學校在一些實訓室中放置的很多專業方面的資料，同時建立了的電子圖書庫，服務于學生，便于學生隨時查閱資料?；畹嚼?，學到老。學校學習的知識是有限的，只有良好的學習習慣才能促進學生不斷進步，在職場上闖出一番天地。只有養成遇到問題學會自己查找資料，解決問題，學生才能不斷成長，成為“提升空間”的職工。

一個擁有一流知識和技能的人，沒有體能的支撐，同樣是無法不斷的前進的。體育運動不僅能強健的體魄，同時也能鍛造一個人的意志品質。學校在重視技能的同時，同樣注重體能訓練。在實訓室周圍放置了不少遠動設施，提倡每天鍛煉一小時。只有“德”、“能”雙全的職工才是最受企業歡迎的員工。

實訓室文化建設涉及方方面面，這需要在實踐中科學設計和精心營造，不斷發掘、探索和完善。隨著職業教育的迅猛發展，各學校十分注重自身的文化建設，而實訓室文化建設的必要性早已經被認同。目前國內很多職業學校的辦學的特色源自于實訓室的打造。這種打造不僅僅體現在硬件設備的建設，同時更加體現在的軟設備——實訓室文化的建設上。只有與時俱進，促進職業學校的畢業生與企業的零距離接軌，提升學生的職業素養，才能圓學生的職業夢。