淺談提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

[摘要]在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中，高效課堂成了一大亮點(diǎn)，本文結(jié)合自己的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面闡述了提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的一些方法，與同仁們共勉。

[關(guān)鍵詞]初中英語 課堂教學(xué) 途徑

眾所周知，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到教學(xué)工作的成敗，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，高效課堂更是成了主角，成了新一輪教育改革的熱門話題。作為新時(shí)代的教育者，我也正逐步使自己的課堂教學(xué)走向高效化，結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)，加以逐步完善，能在一定程度上提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)得到優(yōu)化組合。

1要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

培養(yǎng)興趣，創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生互動(dòng)環(huán)境，是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。，一個(gè)對(duì)英語感興趣的學(xué)生，課堂上必然會(huì)積極、主動(dòng)、情緒高漲，聽課效果必然會(huì)好。

當(dāng)然，在英語課堂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)也應(yīng)遵循教學(xué)原則，即大家所提倡的情感教學(xué)原則。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師只是單純地進(jìn)行英漢互譯，只是簡單死板的帶讀、抄寫。教師作為傳授者、組織者、控制者向?qū)W生傳授知識(shí)并組織和控制課堂，給學(xué)生一種\"居高臨下\"的感覺，讓學(xué)生忘而生畏。一旦學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對(duì)他教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至干脆放棄他所教的學(xué)科；反之出于愉快、感激或敬重，往往對(duì)某位教師所教的學(xué)科產(chǎn)生一種莫名的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性特別高，因此情感教育在課堂教學(xué)中不容忽視。英語教材中有大量的富含情感教育的題材，我們一定要深入挖掘運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活觀、友誼觀等。成功的課堂教學(xué)還依賴于師生間的相互信任和情感交流，只有與學(xué)生進(jìn)行積極的情感交流，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語言和參與語言交流活動(dòng)的積極性，教師全心地愛學(xué)生是情感交流的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生感到教師很關(guān)心他們，很愛他們時(shí)，他們會(huì)立即作出相應(yīng)的回報(bào)，對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。充分理解和信任學(xué)生是情感溝通的橋梁。教師的理解和信任，那怕是簡單的一句\"Good\"\"Ok\"，也能激勵(lì)學(xué)生克服困難的勇氣，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師的自身修養(yǎng)也在情感交流中起著非常重要的作用。教師走進(jìn)課堂，就要更善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒及心境，態(tài)度和藹，平易近人，尊重學(xué)生的自尊心，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，教師要曉之以理，動(dòng)之以情，絕不能對(duì)他們進(jìn)行諷剌、挖苦、辱罵，甚至體罰或者趕出教室。教師在授課過程中，要把鼓勵(lì)性的微笑帶給學(xué)生，穿插幽默、笑話、發(fā)揮英語教師的特長，會(huì)跳、會(huì)唱、會(huì)笑還會(huì)說，放松學(xué)生的緊張情緒，極力營造輕松、活潑的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生互動(dòng)環(huán)境。學(xué)生處于輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境中，大腦會(huì)處于積極興奮的狀態(tài)，反應(yīng)也極為靈敏，有利于接受新知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2我認(rèn)為教學(xué)方法的靈活多變也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一。

在教學(xué)中，我們可以采用多種方法，通過多種渠道，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。比如，英語課堂活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)和有效互動(dòng)就是提高有效英語課堂的一種好思路。英語教材中有大量的實(shí)物，如有動(dòng)物類、有水果類、有風(fēng)景名勝、有服裝飲食等，可設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)；對(duì)那些詩集和歌曲，可設(shè)計(jì)情趣化的活動(dòng)?；?dòng)是一個(gè)相互作用和相互影響的過程，可以包括師生互動(dòng)、學(xué)生間的小組互動(dòng)。有效的互動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，不僅可以縮短師生間的距離，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)造性等。同時(shí)，教師要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，運(yùn)用高新科技的教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的教師僅靠一張嘴、一本書和一支粉筆打天下的角色，變傳統(tǒng)的\"一言堂\"教學(xué)模式和方法為新課程提倡的課堂上師生互動(dòng)，平等參與，和諧民主。為此，教師應(yīng)致力于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變單一的教學(xué)手段，為各個(gè)層面的學(xué)生都設(shè)計(jì)好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡單的，也有適中的，當(dāng)然還得有部分有一定難度的，具有挑戰(zhàn)性的，這樣，全體同學(xué)都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。層次較低的同學(xué)完成簡單的任務(wù)，適中的任務(wù)可以讓中等的同學(xué)去完成，高難度的內(nèi)容能給學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶來不小的成功感。多鼓勵(lì)少批評(píng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。還可以運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體可聽、可視資源進(jìn)行教學(xué)，通過圖像和聲音的巧妙結(jié)合，形象化地呈現(xiàn)情景和創(chuàng)造情景，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，活躍課堂，也能提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)\"Make Our World More Beautiful\"這部分時(shí)，就可通過多媒體播放有關(guān)河流、空氣等各種環(huán)境污染，同時(shí)播放沙塵暴、土地沙塵化等問題以及它們對(duì)人類造成的危害，這樣就會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，進(jìn)而引發(fā)其想象，讓學(xué)生能從多方面接受知識(shí)。

3提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要重視教學(xué)反思。

我們不僅要反思教學(xué)行為，反思教學(xué)手段，還要反思教學(xué)內(nèi)容（包括詞匯、語音、語法、句型以及所滲透的情感教育等）。要在課前、課中、課后都進(jìn)行反思。只有經(jīng)過全方位的教學(xué)反思，教師才能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)更迎合實(shí)際需要。每一次教學(xué)之后都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，反思自己的課堂效率。如：由于聽說讀寫是英語教學(xué)的四項(xiàng)基本技能，因此英語教學(xué)中如能每一節(jié)課都反思這四項(xiàng)基本技能的落實(shí)情況，我想英語的授課過程肯定很完整。當(dāng)然針對(duì)科目的不同特征，反思的內(nèi)容也有所不同。反思可以幫助我們查缺補(bǔ)漏，讓我們的專業(yè)知識(shí)更加條理化，系統(tǒng)化。反思會(huì)成為我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是教育新課改中的一個(gè)重要組成部分。通過反思，迫使我們不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，形成自己對(duì)教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的目的性和自主性，克服盲目性和被動(dòng)性。

這對(duì)提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。

同時(shí)，我認(rèn)為教師還應(yīng)該經(jīng)常通過各種渠道積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，快速融入新課改的潮流之中，領(lǐng)會(huì)新課改理念，取他人所長，避己所短，并在自己的實(shí)際教學(xué)中靈活的加以運(yùn)用，真正使新課改理念落實(shí)到位，發(fā)揮其作用。使自己能在新課改中不斷實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師的角色，教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，創(chuàng)新者，是教材的掌控者。

當(dāng)然提高課堂教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕就能成功，需要我們不斷的積累和改進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)。教和學(xué)都無定法，只要我們用心去做，成功也會(huì)屬于我們。 以上這些就是我個(gè)人對(duì)如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的初淺體會(huì)，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地成長。