新課程改革下減輕學(xué)生思品課業(yè)負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)思考

[摘要]隨著新一輪課程改革的展開(kāi)，提高學(xué)生素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)迫在眉睫。初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展，影響學(xué)生的健康全面發(fā)展。對(duì)此，我校承擔(dān)了陜西省重點(diǎn)課題《減輕初中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的研究》的課研工作。現(xiàn)結(jié)合我校的在這方面開(kāi)展的實(shí)際工作情況，談一下我們?cè)谒计氛n業(yè)減負(fù)的幾點(diǎn)思考。

[關(guān)鍵詞]減輕 思想品德 課業(yè)負(fù)擔(dān)

負(fù)擔(dān)？一個(gè)沉重而古老的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)，這是他們的天職，不能把自己職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)該做好的事看作負(fù)擔(dān)。學(xué)生的任務(wù)就是汲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)能力，否則就失去了立足的根本。正常的課業(yè)任務(wù)是必需的，如果一概視為負(fù)擔(dān)而避之是極其錯(cuò)誤的。我國(guó)大多數(shù)中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重，有時(shí)超負(fù)荷，這是客觀事實(shí)。不過(guò)，我們也應(yīng)該明白：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

從另外一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅僅表現(xiàn)在課業(yè)的數(shù)量上，而恰恰是作業(yè)相對(duì)于學(xué)生的興趣上。從我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)而厭學(xué)的現(xiàn)象很多，究其原因，大多是對(duì)這門(mén)學(xué)科不感興趣，抑或是對(duì)科任老師有意見(jiàn)，甚至反感。另外，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課業(yè)的反感還表現(xiàn)在重復(fù)學(xué)習(xí)和課程缺乏創(chuàng)意。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在老師，要靠老師的長(zhǎng)期努力，正如教育家卡特金所說(shuō)：教師要用自己全部的力量，把教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成歡樂(lè)鼓舞和全面發(fā)展的源泉。

1精心備課，提高課堂效率

減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本在教師，在于教師自身素質(zhì)的提高。變加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為教師認(rèn)真鉆研教材，教材鉆得越深、越透，學(xué)生負(fù)擔(dān)越輕；課中表達(dá)越準(zhǔn)確、越簡(jiǎn)潔，學(xué)生負(fù)擔(dān)就越輕。變加重學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。為此教師必須：“功”在課前，以幾倍于一堂新授課的功夫去備好一堂課。抓住本課的重難點(diǎn)，以學(xué)生最易接受的教學(xué)方法，向他們傳授知識(shí)。

我們實(shí)行“三位一體”導(dǎo)學(xué)案，即課前預(yù)習(xí)案、課堂講授案和課后（課堂）檢測(cè)。雖然教師的工作量有了相應(yīng)的增加，但減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)——學(xué)生不必購(gòu)買(mǎi)大量的教輔資料，更不必讓家庭花費(fèi)重金，聘請(qǐng)家教。因?yàn)閷W(xué)案除了學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還有相當(dāng)?shù)膮⒖純?nèi)容，同時(shí)也包含了作業(yè)。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)作業(yè)就已經(jīng)完成，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)自然減少，為了作業(yè)完成，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣和努力程度也相應(yīng)提高，課堂學(xué)習(xí)效率隨之提高，達(dá)到了建設(shè)高效課堂的目的。

2分層布置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

作業(yè)，是課堂的鞏固和延伸，也是教師發(fā)現(xiàn)教與學(xué)問(wèn)題的著力點(diǎn)。教師在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施練，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的設(shè)置應(yīng)呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生使用。以《依法治國(guó)是根本》為例：

第一階梯：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的的題目，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和熟練。低起點(diǎn)、難度低的作業(yè)，適用于學(xué)困生。

單項(xiàng)選擇題

⑴依法治國(guó)的前提是有法可依，法制建設(shè)必須從 開(kāi)始（ ）

A.學(xué)法 B.守法C.護(hù)法 D.立法

⑵法制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是 （ ）

A.有法可依 B.有法必依C.執(zhí)法必嚴(yán) D.違法必究

⑶執(zhí)法必嚴(yán)，即要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時(shí) （ ）

①做到不徇私情②必須堅(jiān)持不枉不縱③不履行法定職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任 A.①③ B.②③C.①② D.①②③

⑷近年來(lái)，各地政府根據(jù)《行政許可法》實(shí)行行政審批制度改革。在大量削減行政審批項(xiàng)目的同時(shí)，簡(jiǎn)化行政審批程序，以“進(jìn)一個(gè)門(mén)辦好，交規(guī)定費(fèi)辦成，在承諾日辦結(jié)”為標(biāo)準(zhǔn)，建立專(zhuān)門(mén)的行政審批中心，并將其納入電子政務(wù)建設(shè)規(guī)劃之中。上述舉措（ ）

①體現(xiàn)了我國(guó)積 極推進(jìn)依法治國(guó)方略 ②有利于提高政府辦事效率③有利于政府依法行政 ④杜絕了腐敗的產(chǎn)生

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

⑸法制建設(shè)關(guān)系你我他，作為中學(xué)生，守法護(hù)法是我們的責(zé)任，依法監(jiān)督是我們的 。（ ）

A.義務(wù) B.權(quán)利 C.任 務(wù) D.使命

非選擇題

⑹依法治國(guó)的基本要求是什么？其各自地位是什么？

⑺國(guó)不可一日無(wú)法。請(qǐng)?jiān)O(shè)想，如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有法律的制約，無(wú)法可依，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？

⑻有法不依的后果是什么？

第二階梯：設(shè)計(jì)具有綜合性和靈活性的供大多數(shù)學(xué)生使用的題目，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的同化。這類(lèi)題目適用于中等生。

選擇題：

⑴現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志是（ ）

A、依權(quán)治國(guó) B、依法治國(guó) C、依人治國(guó) D、依武治國(guó)

⑵2012年，公安部組織20個(gè)省區(qū)市公安機(jī)關(guān)，統(tǒng)一開(kāi)展嚴(yán)厲打擊侵害公民個(gè)人信息的犯罪集中行動(dòng)，斬?cái)嗲趾裥畔⒌膫€(gè)人利益鏈。這一行動(dòng)（ ）

①能徹底堵塞侵害公民信息的漏洞②是落實(shí)依法治國(guó)基本方略的具體體現(xiàn)③保護(hù)了公民的隱私權(quán)④體現(xiàn)了“違法必究”的社會(huì)主義法治要求

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

⑶有些地方，政府不管群眾是否愿意，隨意將農(nóng)民的土地進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，結(jié)果只給農(nóng)民微薄的賣(mài)地款，導(dǎo)致農(nóng)民怨聲載道，和政府產(chǎn)生對(duì)立情緒，紛紛上訪告狀。這說(shuō)明（ ）

A、該政府有法不依是藐視法律，踐踏法律，已經(jīng)造成不良影響

B、該政府為百姓辦事 C、該政府很民主

D、該政府不是人民政府

⑷天下之事，不難于立法，而難于法之必行。這意味著（ ）

A、有法可依是依法治國(guó)的前提

B、權(quán)大于法是現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象

C、法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂

D、沒(méi)有法律的地方，就無(wú)所謂不公正

⑸無(wú)規(guī)矩不成方圓，這句話告訴我們（ ）

A、人們做事情少不了圓規(guī)和直尺 B、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則

C、人們做事不應(yīng)墨守成規(guī) D、做任何事情都不需要規(guī)則

非選擇題：

近年來(lái)，我國(guó)加快立法工作，相繼建立和健全了法律體系。對(duì)此，有人認(rèn)為只要建立完備的法律體系就能實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

第三階梯：設(shè)計(jì)一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，以利于對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和活用，這類(lèi)題目適用于優(yōu)等生。

我學(xué)我用：

⑴作為一個(gè)法治社會(huì)的公民，我們中學(xué)生應(yīng)該如何做？

⑵為了增強(qiáng)公民法制觀念，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

材料分析題：

⑶材料一：2012年8月30日，我省司法廳、省委依法治省辦召開(kāi)全省法治文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議總結(jié)交流了全省法治文化建設(shè)“十百千”工程的做法和經(jīng)驗(yàn)，推廣各地法治文化建設(shè)活動(dòng)影響，提高法制文化宣傳教育效果。

材料二：陜西省是全國(guó)第一個(gè)在全省范圍內(nèi)推行領(lǐng)導(dǎo)任前廉政考試制度的省份。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年到2011年間，陜西省19386名新任領(lǐng)導(dǎo)干部參加了廉政法規(guī)考試，144人因考試不合格被暫緩提拔任用。

請(qǐng)問(wèn)：①我省召開(kāi)全省法制文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)說(shuō)明了什么？

②我省召開(kāi)全省法制文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)有什么意義？

③你認(rèn)為對(duì)新任領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行任前考廉制度有何意義？

④請(qǐng)你為我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè)提幾點(diǎn)建議？

⑤在建設(shè)法治陜西進(jìn)程中，你打算如何做一個(gè)具有高度法制觀念的好公民？

3總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率。

教師是學(xué)生的引路人，要做到“傳授解惑也”，也要盡力做到簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生在初中的道路上輕松起航，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

3.1熟悉教材，理清知識(shí)。

在授課中，對(duì)于易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該歸納講解，如人民代表大會(huì)、人民代表大會(huì)制度、全國(guó)人民代表大會(huì)的聯(lián)系與區(qū)別，教師在講解過(guò)程中應(yīng)該明確人民代表大會(huì)是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)制度是中國(guó)的根本政治制度；全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，把握中考脈搏、了解時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的梳理，對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)題型心知肚明，那么在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，就能減少盲目性，就能對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，以求精煉到位。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)的有效率。

3.2歸納題型，提高效率。

新課程要求提高學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力，初中思想品德與生活緊密相連，而社會(huì)生活復(fù)雜多變，一方面要求教師正確引導(dǎo)，另一方面要求教師提煉歸納題型，做到“心中有數(shù)”，有的放矢。每一種題型都有其解題技巧，這需要教師不斷研究總結(jié)。如宣傳標(biāo)語(yǔ)，它要求簡(jiǎn)潔明了，但我們研究之后會(huì)發(fā)現(xiàn)正面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，在其主題后幾乎都可以加上人人有責(zé)、從我做起或構(gòu)建和諧社會(huì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)后，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又掌握了技巧，學(xué)習(xí)自然就輕松了許多。

4“二心”引領(lǐng)，和諧共進(jìn)。

教育是愛(ài)的事業(yè)。思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)就是要求提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，作為一名思品老師，更要用愛(ài)心教育、感化學(xué)生。教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”。

教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑賽，需要教師有足夠的耐心。初中生是性格的塑造期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成期，而他們好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，自制力差，有很多不確定因素，需要教師反復(fù)引導(dǎo)、教育。我們要堅(jiān)信耐心可以使鐵樹(shù)開(kāi)花，頑石說(shuō)話；可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，喜歡學(xué)習(xí)。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，就是給教師一片風(fēng)景。

減負(fù)，這一永恒的話題。讓我們?cè)谔剿髦星斑M(jìn)，在前進(jìn)中輕裝奔跑；讓我們心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。