重視創(chuàng)業(yè)教育和文化熏陶 服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展與成長成才

[摘 要]2010年以來，河南科技大學材料科學與工程學院按照學校學生工作部和團委的工作部署，根據(jù)學院學生工作的指導思想和實際情況，認為：團學工作的關(guān)鍵是“創(chuàng)新”，目標是“服務(wù)”；提出：“重視創(chuàng)業(yè)教育和文化熏陶，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展與成長成才”的理念。在創(chuàng)業(yè)教育方面，學院重點搭建“創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育”、“創(chuàng)業(yè)理論教育”和“創(chuàng)業(yè)實踐教育”三個平臺，在文化熏陶方面，學院重點朝著“校園文化多樣化、品牌化”、“校園文化主題化、內(nèi)涵化”兩個方向努力，探索出了一條服務(wù)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、服務(wù)學生全面發(fā)展成長成才的合適道路。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 服務(wù) 創(chuàng)業(yè)教育 文化熏陶

自2010年以來，河南科技大學材料科學與工程學院按照學校學生工作部和團委的工作部署，根據(jù)學院學生工作的實際情況，多措并舉，努力打造服務(wù)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和成長成才的平臺，其中最有成效的主要有兩條：一是重視創(chuàng)業(yè)教育，二是重視文化熏陶。

一、工作思路提出的背景

1.首先，學工部2010年初提出了“思想政治教育、日常行為管理、學風建設(shè)、服務(wù)學生、創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等學生工作的五大工作模塊八項工作重點[1]。

2.其次，校團委2010年在工作計劃要點中提出，共青團工作要抓住“青年思想引領(lǐng)”、“服務(wù)學生成長成才”兩項重點，要搭建“科技創(chuàng)新、校園文化、社會實踐、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)”五大有利于學生成長成才的服務(wù)平臺[2]。

3.另外，2010年初學院新修訂的材料科學與工程學院學生工作指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習實踐科學發(fā)展觀，積極探索新時期學生工作管理模式，以思想道德教育為主線，以精細化管理為重點，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，努力打造平安校園、人文校園、和諧校園，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才而努力奮斗。

4.從以上校院團學工作的指導思想中可以看出：（1）團學工作的關(guān)鍵是“創(chuàng)新”，即團學工作要體現(xiàn)“創(chuàng)新”意識，致力學生“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)；（2）團學工作的目標是“服務(wù)”，即團學工作要貫徹“服務(wù)”理念，“服務(wù)”學生成長成才。由此，材料科學與工程學院團委秉承“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作宗旨，積極探索科學的工作方法，致力于探索服務(wù)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、服務(wù)學生全面發(fā)展成長成才的合適路子，最終提出了抓好“創(chuàng)業(yè)教育”和“文化熏陶”兩項重點工作的理念。

5.當然，2010年初院團委提出“重視創(chuàng)業(yè)教育和文化熏陶，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展與成長成才”的理念，在當時也考慮到了學院的一些實際情況：一是學院擁有一批專家學者，他們能為學生提供科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育服務(wù)，同時學院學生中有一個創(chuàng)業(yè)社團——大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，這個社團在吸引著一大批學生接受創(chuàng)業(yè)教育，于是學院提出抓好“創(chuàng)業(yè)教育”；二是學院是工科院系，學生需要文化熏陶，這樣才有靈性，同時學院擁有校園文化活動成功經(jīng)驗的積淀和一大批文化活動的愛好者和人才，做校園文化活動有一定的實力，于是學院決定抓好“文化熏陶”。

二、工作實施辦法和成效

（一）搭建三個主要平臺，抓好“創(chuàng)業(yè)教育”

在貫徹實施“重視創(chuàng)業(yè)教育和文化熏陶，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展與成長成才”理念的過程中，在創(chuàng)業(yè)教育方面，學院重點搭建“創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育”、“創(chuàng)業(yè)理論教育”和“創(chuàng)業(yè)實踐教育”三個平臺，為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。

1.搭建“創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育”平臺

創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育，主要是指材料科學與工程學院依托科技創(chuàng)新基地，加強科技創(chuàng)新教育，同時將科技創(chuàng)新延伸化，使科技創(chuàng)新變成創(chuàng)業(yè)技術(shù)。學院積極申報創(chuàng)建學校大學生科技創(chuàng)新基地，2010年申報成功，2011年5月正式掛牌創(chuàng)建。材料科學與工程學院大學生科技創(chuàng)新基地以“在創(chuàng)新中育人，在育人中創(chuàng)新”為鮮明特色，通過開展大學生科技創(chuàng)新活動，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，同時也打造了一種新的育人模式，加強創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育。積極組織學生參加“鑄工大賽”、“焊接大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、SRTP以及學科競賽、金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習等，使學生多學技術(shù)，并將技術(shù)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果，取得良好效果。2010、2012年校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，學院兩次獲得“優(yōu)勝杯”；學院在第二屆“國家大學科技園杯”科技創(chuàng)業(yè)大賽中，一個項目獲得特等獎并獲300萬元資助，在2011年第三屆“國家大學科技園杯”科技創(chuàng)新大賽中，兩個項目獲得企業(yè)組特等獎，每個項目獲得500萬元資助；學院學生趙快樂還獲得了第七屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎” 和2011“河南省青少年科技創(chuàng)新獎”。

2.搭建“創(chuàng)業(yè)理論教育”平臺

創(chuàng)業(yè)理論教育，是指材料科學與工程學院依托創(chuàng)業(yè)社團開展的一系列創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理念等理論層面的教育。掛靠材料科學與工程學院的社團KAB創(chuàng)富之星協(xié)會，2010年晉升為河南科技大學KAB俱樂部，是洛陽市唯一一家全國性KAB創(chuàng)業(yè)社團，該社團在校團委、院團委、KAB講師張項民老師等的指導下開展了很多有意義的教育活動。2010上半年以“KAB百家講壇”拉開公益創(chuàng)業(yè)序幕，先后邀請高級工程師符建潮老先生、校黨委宣傳部賀志勇老師做客KAB百家講壇，為同學們作了“杰出人才培養(yǎng)計劃”、“大學生的科學發(fā)展觀”等精彩報告；2011年下半年，俱樂部舉辦“走訪校友匯報會”活動，通過采訪校友，使新生了解創(chuàng)業(yè)，了解大學。2010年到2012年暑假，全國“大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部主席暑期訓練營”在北京舉行，材料科學與工程學院學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部參加了這兩次創(chuàng)業(yè)教育活動，領(lǐng)略企業(yè)家“創(chuàng)新、風險、團隊、敬業(yè)”等方面的創(chuàng)業(yè)精神，返校之后在廣大學生KAB成員中不斷傳播。通過不同層面的理論教育，使學生懂得大學生創(chuàng)業(yè)精神的實質(zhì)就是：“艱苦奮斗、自強不息；善于學習、勤于實踐；抓住機遇、開拓進取；實事求是、敢于擔當；團結(jié)協(xié)作、同心同德；誠信守諾、以義取利；追求卓越、勇往直前。”[3]

3.搭建“創(chuàng)業(yè)實踐教育”平臺

創(chuàng)業(yè)實踐教育，是材料科學與工程學院依托暑期社會實踐和課余實踐活動，開展的一系列在實踐中獲得創(chuàng)業(yè)真知的教育活動。2010年和2011年暑假，材料科學與工程學院每年都組織大學生KAB俱樂部，分赴洛陽聯(lián)通、洛陽創(chuàng)業(yè)中心進行暑期創(chuàng)業(yè)見習類社會實踐活動，內(nèi)容精彩不斷。實踐團通過參加相關(guān)培訓學習、企業(yè)走訪座談、俱樂部同學間交流、實戰(zhàn)或模擬創(chuàng)業(yè)等形式進行活動，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。在洛陽聯(lián)通組織的“你的時尚，‘沃’的精彩”大學生暑期拓展訓練營中，學生通過“鋼鐵是這樣煉成的”、“如何從士兵到將軍”、“如何傳承愚公移山的精神”等階段的培訓、實戰(zhàn)和模擬活動，感觸頗深。2010年暑假，通過師生共同努力，實踐期間，材料科學與工程學院還在洛陽創(chuàng)業(yè)在中心揭牌成立了“河南科技大學大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地”。KAB俱樂部平時課余還組織學生參加“牛奶銷售”、“好家教”、“拍賣競賽”等草根創(chuàng)業(yè)實踐活動，不同程度的加強了創(chuàng)業(yè)教育，使KAB成員進一步懂得“沒有資源創(chuàng)造資源，沒有條件創(chuàng)造條件，用有限資源去創(chuàng)造更大資源”的創(chuàng)業(yè)精神及“自信心、進取心、責任心”的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵[4]。

（二）朝著兩個方向努力，抓好“文化熏陶”

前任院黨委副書記在談到材料科學與工程學院校園文化建設(shè)時，總是說：“學院現(xiàn)在管學生，有一個理念是，先讓學生高興起來，再嚴格要求他們。”如果仔細聽他繼續(xù)說，大家會明白，副書記說的是要加強校園文化建設(shè)，重視文化熏陶的作用，通過校園文化活動，讓學生高興起來、精神起來、舒服起來，然后再嚴格要求他們遵守紀律、努力學習、認真工作，也就是形成一種“學生在學院有一種光榮感、幸福感、使命感”、“人人為學院增光添彩”的良好局面。為了這個“先讓學生高興起來”，在貫徹實施“重視創(chuàng)業(yè)教育和文化熏陶，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展與成長成才”理念的過程中，在文化熏陶方面，學院重點朝著“校園文化多樣化、品牌化”、“校園文化主題化、內(nèi)涵化”兩個方向努力，為學生成長成才服務(wù)。

1.校園文化多樣化、品牌化

校園文化多樣化、品牌化、主題化、專業(yè)化、大型化、原創(chuàng)化，是學校近兩年科技文化藝術(shù)節(jié)努力奮斗的目標，也是材料科學與工程學院團學工作奮斗的目標。多樣化，指的是搭建多樣文化活動舞臺，以適應(yīng)不同興趣學生的需要，盡量使每個學生都擁有自己的舞臺，得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。材料科學與工程學院在這方面的主要經(jīng)驗是：（1）積極組織學生參加學校層面及其他院系組織的文化藝術(shù)活動，組織學生參加河洛文化節(jié)、牡丹文化節(jié)等志愿者活動；（2）積極承辦學校相關(guān)活動。例如，2010年以來，學院連續(xù)三年都承辦校“激揚杯”辯論賽，2011年上半年院學生合唱團代表學校參加河南省教育系統(tǒng)慶建黨90周年合唱比賽獲得非專業(yè)組三等獎，2011下半年承辦了學校“誠信校園行”學生資助政策及相關(guān)知識競賽；（3）認真舉辦院級文化藝術(shù)活動，專門成立文藝團學生組織；（4）重視年級、班級文化藝術(shù)活動，例如支持年級、班級重大節(jié)日慶祝、紀念活動，發(fā)掘并支持了學院學生中的吉他社團、樂隊等。校園文化多樣化的同時，不能多而濫，要注重品牌化建設(shè)，目前學院重點建設(shè)了相聲小品賽、“激揚杯”辯論賽、“血鑄中華”12.9演講比賽、送畢業(yè)生或迎新生晚會四大品牌活動，都有七八屆的歷史，并取得了不錯的效果。

2.校園文化主題化、內(nèi)涵化

校園文化的主題化，主要是指每次文化活動要有相應(yīng)的主題、基調(diào)，最好是在重大節(jié)慶紀念日搞活動，這樣才有意義；內(nèi)涵化與主題化有聯(lián)系，主要是指活動要有一定的思想內(nèi)涵、教育意義等，不能搞“三俗文化”、空洞文化。材料科學與工程學院近七八年一直堅持舉辦的“血鑄中華”12.9演講比賽，一直堅持參與或承辦學校的“五四升旗儀式”，都是很有意義的活動。材料科學與工程學院近三年的送畢業(yè)生文藝晚會，頗受關(guān)注，在一片好評的背后，學院的確為此品牌活動做了不少努力：（1）選主題。有主題才決心搞畢業(yè)晚會，否則不搞，即使沒有明顯的其他主題，僅僅是送畢業(yè)生主題，至少要定好基調(diào)。2010年，材料科學與工程學院“揚帆起航”送畢業(yè)生晚會，純粹是送畢業(yè)生，但基調(diào)很鮮明，那就是懷念多彩的校園生活、感受同學情、師生情、母校情，為此精心設(shè)計的節(jié)目看起來也比較新穎。2011年，材料科學與工程學院以建黨90周年為契機，舉辦“在燦爛的陽光下”慶祝建黨90周年暨歡送畢業(yè)生文藝晚會，主題鮮明，黨的歷史征程與多彩的校園生活交相輝映，相得益彰，效果極佳。主題是要探討的，例如，2012年學院舉辦“送畢業(yè)生”文藝晚會在“迎校慶、迎院慶、迎黨的十八大”等諸多主題中選擇了“迎院慶”，更適合學院的需求。（2）定節(jié)目。要定有內(nèi)涵、有藝術(shù)感染力的節(jié)目，不能選讓大家一笑了之、沒有收獲的節(jié)目。在這方面，指導老師一定要要下功夫，不能任憑學生隨便組織，指導老師在選節(jié)目前一定要內(nèi)心有一個通盤的打算，晚會要達到什么效果、要采取什么形式等等，然后有目的性的去選適合的節(jié)目，如果沒有適合的節(jié)目，即使學生準備很長時間的，也不要，反過來還要指導學生去重新排練適合的節(jié)目。例如，2011年材料科學與工程學院慶建黨90周年暨送畢業(yè)生晚會，學生準備了很多舞蹈節(jié)目，但最終都因與主題相比略顯單薄而沒有選，而是重新組織學生們，組成22人的隊伍，花費1個多月課余時間，排練了一個《紅旗頌》，上臺后的效果十分理想的。其實，選主題、定基調(diào)、選排有內(nèi)涵的好節(jié)目，本身就是在引導學生向著更高層次飛越，。

追求校園文化的多樣化、品牌化、主題化、內(nèi)涵化，目的實質(zhì)上是積淀厚重的文化底蘊，營造積極的文化氛圍。發(fā)揮校園文化的育人功能、導向功能、凝聚功能、陶冶功能、創(chuàng)新功能，并使校園文化的多種功能有機的融合在一起，“通過營造一種文化氛圍，使置身其間的大學師生在學習、生活的各個環(huán)節(jié)都受到熏陶和感染，引導他們形成符合時代要求的價值觀，規(guī)范他們的思想行為，將師生員工凝聚成一個團結(jié)向上的群體，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才而奮斗。”[5]

參考文獻：

[1]中共河南科技大學委員會學生工作部.關(guān)于印發(fā)《河南科技大學學生工作總體思路》的通知.中共河南科技大學委員會學生工作部文件（學工文[2010]1號）[Z].2010年3月7日。

[2]共青團河南科技大學委員會.關(guān)于印發(fā)《共青團河南科技大學委員會2010年工作計劃要點》的通知.共青團河南科技大學委員會文件（青文[2010]1號）[Z]. 2010年3月11日。

[3]李炳論.論用科學發(fā)展觀理念引導大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng).繼續(xù)教育研究[J].2011年第12期，P119-120。

[4]呂振.大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與思考.KAB創(chuàng)業(yè)教育年會暨首屆大學生創(chuàng)業(yè)教育論壇論文集[C].2009年2月，P 44-47。

[5]周文宣.論大學校園文化的主要功能.社科縱橫[J].2010年25卷第3期，P98-100。

（河南科技大學 材料科學與工程學院 河南洛陽 471023）