小學(xué)科學(xué)課中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一、課題提出

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、持久地、興致勃勃地學(xué)習(xí)，并且會(huì)積極主動(dòng)、廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。為此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課時(shí)，覺得輕松、快樂，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，這是我提出此課題的最終目的。

二、課題研究

（一）問卷調(diào)查

1、從目前來看，你喜歡科學(xué)這門學(xué)科了嗎？（六年級(jí)）

A.邊實(shí)驗(yàn)（玩）邊學(xué)習(xí)，喜歡 B.死記硬背，不喜歡 C.有時(shí)喜歡、有時(shí)不喜歡 D.抽象、難理解，不喜歡 總 數(shù)

數(shù)量 24

（男） 22

（女） 15

（男） 13

（女） 13

（男） 12

（女） 10

（男） 11

（女） 120

百分比 20% 18% 13% 11% 11% 10% 8% 9% 100%

調(diào)查表明：隨著學(xué)生年齡的升高，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)越來越感興趣，在生活中，也離不開科學(xué)小知識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的作用。大多數(shù)學(xué)生喜歡邊實(shí)驗(yàn)（玩）邊學(xué)習(xí)，反對(duì)死記硬背。

2.在科學(xué)課上，希望老師的做法是：（四、五、六年級(jí)）

A.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并獲取知識(shí)，提高能力

B.老師做出答案，學(xué)生背 C.老師怎樣教都可以 總數(shù)

數(shù)量 258 64 26 348

百分比 74% 18% 8% 100%

調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，通過知識(shí)測(cè)試也發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)偏高于其他學(xué)生，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)課產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，避免了枯燥乏味，死記硬背。學(xué)生花費(fèi)較少的時(shí)間獲取了很大的收益。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的方法

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍、最積極的心理因素。在我們面前的是一群群活潑可愛的小的學(xué)生，其知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)取決于教師的教育藝術(shù)。一旦他們產(chǎn)生了求知的欲望，就會(huì)自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

1.教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為了使學(xué)生帶著濃厚的興趣，持久的保持好學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的激情，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作。

（1）更新教育觀念

教育活動(dòng)必須體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

（2）做學(xué)生喜歡的老師

教師更新教育觀念很重要，我認(rèn)為做一名學(xué)生喜歡的老師更重要。

學(xué)生喜歡上了你，他就會(huì)喜歡上這一門課。喜歡上這一門課，他就會(huì)認(rèn)真的學(xué)，對(duì)老師提出的問題會(huì)認(rèn)真的思考，積極的回答。這是每一位老師都能體會(huì)到的。

學(xué)生喜歡上了你，在你的課堂上，他會(huì)全神貫注的涉獵所獲取的知識(shí)，主動(dòng)排除其它任何因素的干擾。

學(xué)生喜歡上了你，有時(shí)父母讓他先做的事情，他都停一停，他先完成老師布置作業(yè)及其它任務(wù)。

學(xué)生喜歡上了你，學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科充滿了無限的激情。在教育過程中釋放的是正能量。

2.教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的過程

（1）課堂引入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。每位學(xué)生，在每堂課上，希望老師“閃亮登場(chǎng)”時(shí)，都會(huì)帶來獲取新知的快樂。我用魔術(shù)引課，激發(fā)興趣，很有效果。講六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第3單元第3課“變色花”時(shí)，我利用魔術(shù)引課的方法。學(xué)生帶著神奇，把全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)之中，探求新知的興趣大增，積極尋找“變色花”的秘密何在。

（2）師生互動(dòng)、共獲新知

成功的引課，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的過程。

教學(xué)中，巧用多媒體手段。讓學(xué)生體味到直觀效果的感覺。例如，講解六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第2單元第4課“火山和地震”時(shí)，如果老師只是枯燥的介紹，或是學(xué)生閱讀記憶，學(xué)生很難理解這一宏觀的自然現(xiàn)象。我采用了媒體手段，通過視頻、文字資料及解說，學(xué)生很容易理解火山、地震形成的原因，知道火山、地震爆發(fā)是地球上最危險(xiǎn)的自然災(zāi)害，通過學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)火山、地震爆發(fā)時(shí)，掌握了保護(hù)自己的方法。學(xué)生輕而易舉獲得了難以直觀得到的知識(shí)。學(xué)生如臨其境，對(duì)知識(shí)記憶的牢固、持久，避免了枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣經(jīng)久不衰。

教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生操作與理論相結(jié)合。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要通過觀察、分析、記錄、對(duì)比等一系列的活動(dòng)，精心指導(dǎo)學(xué)生既要看現(xiàn)象，又要看到本質(zhì)，幫助他們糾正只看熱鬧，不看“門道”的壞習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)操作有很強(qiáng)的邏輯性，教給學(xué)生正確使用儀器的方法、實(shí)驗(yàn)步驟和記錄數(shù)據(jù)、列表和作圖，從而，分析和推理得出科學(xué)的結(jié)論，而不是碰結(jié)果。如講解五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第3單元第5課“電磁鐵”時(shí)，探討‘電磁鐵磁力強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)系？’我認(rèn)真檢查了各學(xué)習(xí)小組的實(shí)驗(yàn)器材，講解了實(shí)驗(yàn)的目的，要求及有關(guān)的注意事項(xiàng)，各組組長(zhǎng)做好了明確分工，誰觀察、誰記錄、誰操作等，操作時(shí)，要結(jié)合教材的理論有序進(jìn)行，先研究哪個(gè)問題？先控制那個(gè)變量？先記錄那個(gè)問題？學(xué)生通過手動(dòng)腦記，然后，歸納分析、得出結(jié)論。

教學(xué)中，組建興趣小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。依據(jù)班級(jí)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、編排學(xué)習(xí)小組，開展“師幫生、生幫生”活動(dòng)。引入‘班與班、組與組、組內(nèi)成員之間、男女生之間’競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛互助合作的精神。競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生們賽出水平，賽出能力，賽出質(zhì)量。競(jìng)爭(zhēng)中，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)“潛能”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，避免了學(xué)生課堂上“走神”現(xiàn)象，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的腦力勞動(dòng)，而不是痛苦。如上面講到 “電磁鐵”， 探討‘電磁鐵磁力強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)系’時(shí)，我引入了小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

興趣是成才的起點(diǎn)。教師應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分利用自身感官來接受四面八方的信息，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無意注意為有意注意，獲取最佳教學(xué)效果，這是課題研究的意義所在。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思維和知識(shí)間架起一座興趣的橋梁，使學(xué)生在學(xué)中生趣，在趣中學(xué)，趣樂無窮。