參加工作十幾年,接觸的學(xué)生很多,每個(gè)學(xué)生都存在著差異,有的聽話懂事,有的倔犟頑皮;有的聰明伶俐,有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異,尊重學(xué)生差異,在教育教學(xué)過程中要講究方法,要善于抓住孩子的閃光點(diǎn),要因材施教。
記得這是上周的一節(jié)課,我在六(二)班上課,討論一般過去時(shí)態(tài)的用法時(shí),突然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)四下張望、顫顫巍巍地舉起了自己的手,好像還不敢舉似的,我很奇怪,他今天這是怎么了?一個(gè)平時(shí)不注意聽講、不愿意學(xué)習(xí)、從來就沒舉過手的他難道會(huì)知道相關(guān)知識(shí)?我說:“這個(gè)問題請小陽同學(xué)回答。”當(dāng)我提問他的時(shí)候,班級(jí)所有同學(xué)都注視著他。他的回答出乎我的意料,我對他的回答也作出肯定并表揚(yáng)了他,教室里響起了雷鳴般的掌聲,這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神:高興?感激?總之非常復(fù)雜。據(jù)同學(xué)們說,其他老師提問他,就因?yàn)樗莿e人眼中的“后進(jìn)生”。沒想到,下課時(shí)他主動(dòng)跑過來:“老師您好,謝謝您提問我,也謝謝您知道我的名字。”說實(shí)在話,他這樣“出名”的學(xué)生全校教師中又能有誰不認(rèn)識(shí)呢?當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)驚訝,沒想到他會(huì)有這樣的舉動(dòng),于是我就想,這個(gè)學(xué)生不是不可救藥的!我應(yīng)該對他充滿信心,拉他一把,在我的尊重、表揚(yáng)以及激勵(lì)下,他各個(gè)方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化。
人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因?yàn)槲易鹬剡@位學(xué)生的人格,信任他,在他看來這位老師非常尊重他,不因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)不好而忽視他,所以才會(huì)有他后來的上進(jìn)!所以我說,尊重是教育的前提。尊重學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格,并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育,這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。
老師!請學(xué)會(huì)尊重你的學(xué)生吧!
(作者單位:吉林省通榆縣同發(fā)明德小學(xué))