愛上調(diào)皮生

愛像春雨，能滋潤學(xué)生的心扉；愛像陽光，能溫暖學(xué)生的心房；愛像春雷，能叩擊學(xué)生的心弦。對學(xué)生有愛心，既是教師的師德要求，也是我多年不變的追求。然而，我發(fā)現(xiàn)，愛一個聽話的孩子很容易，愛一個調(diào)皮的孩子卻很難。即便這樣，在十幾年班主任工作中，在年復(fù)一年與調(diào)皮生“斗智斗勇”的日子里，我竟然毫無準(zhǔn)備地愛上了他們。

王國維曾經(jīng)用“懸思——苦索——頓悟”概括了人生的三境界，與調(diào)皮生打交道也如出一轍。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

初次接手一個班，同學(xué)們對你是陌生的，你對同學(xué)們也是陌生的。那些調(diào)皮生在試探幾次之后就開始“膽大妄為”了：課上鬧點(diǎn)小插曲引起老師注意；課外打打架欺負(fù)一下同學(xué)；趁人不備來個惡作劇捉弄一下同桌……總之，就是挑戰(zhàn)一下老師的權(quán)威，證明自己的與眾不同。老師在這個時(shí)候往往是迷茫的，甚至有點(diǎn)無所適從。其實(shí)仔細(xì)想想，他們只是一些調(diào)皮不聽話、好動常惹事，貪玩愛偷懶的孩子，一小部分調(diào)皮生因疏于管理和教育而滑為行為偏差生、學(xué)習(xí)困難生。他們也是一塊塊璞玉，完全可以雕琢成器——只是要精心雕琢；他們是一座座富礦，完全可能提煉成一錠錠璀璨奪目的有色金屬——只是要精心提煉。于是深入了解他們是改變他們的第一步。長時(shí)間地與他們打交道，你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮生身上有這些顯著的特點(diǎn)：

·聰明機(jī)靈。大凡調(diào)皮生都是聰明機(jī)靈的孩子，只是由于某些原因?qū)е滤麄儾幌矚g學(xué)習(xí)，而且越來越消極怠慢而已。只要“把無限的信任和不斷的要求結(jié)合起來”（馬卡連柯語），讓他們逐漸體驗(yàn)到成功的喜悅，是能夠改變的。

·見多識廣。調(diào)皮生，由于他們參與各種活動，遇事總愛插一腳，好奇心強(qiáng)，愛挑戰(zhàn)。所以與同齡人相比，他們見識更廣，主意更多。若是你想了解學(xué)生中發(fā)生的某些事，一問他們就可以知曉了；他們的“鬼點(diǎn)子”也多，你想在學(xué)生中解決些什么問題，他們可以幫你想出不少的“主意”；他們做事也有經(jīng)驗(yàn)，有些事交給他們?nèi)プ觯麄兂３k得很漂亮。

·自尊心強(qiáng)。調(diào)皮生平時(shí)犯錯多，受父母和老師的批評也多，越是常被批評的孩子，內(nèi)心越脆弱，自尊心越強(qiáng)。如果批評過頭了，他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，反過來和老師對著干。若是那些學(xué)生因此丟失了自尊心，那是十分可怕的事。蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”所以，我認(rèn)為對這種自尊心很強(qiáng)的孩子，應(yīng)多加呵護(hù)才是。

·意志剛強(qiáng)。調(diào)皮生因?yàn)榻?jīng)常受到別人責(zé)備，經(jīng)歷生活的磨煉比一般學(xué)生要多。所以他們比一般學(xué)生更能經(jīng)受挫折，而且意志剛強(qiáng)。從某種意義上來說，更具有反抗性，他們與那些具有“蛋殼心理”的孩子相比，更顯得可愛、可親、可信賴。

·敢說敢為。調(diào)皮生，因?yàn)槿粘?shí)踐多，與人打交道的面也廣，所以做事膽大、爽快、敢拋頭露面，大事當(dāng)前總會挺身而出，而且對別人譏諷嘲笑的抵抗力也強(qiáng)。這樣的潛質(zhì)往往能成大器。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

孫子兵法里說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。但是，了解了調(diào)皮生的一些特點(diǎn)，只是“萬里長征第一步”。更艱巨的是尋找合適的辦法改變他們。你想通過一次談話，一次批評，一次懲罰就改變一個調(diào)皮生，那簡直就是天方夜譚。必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的決心和恒心。

國家特級教師李鎮(zhèn)西老師說調(diào)皮生是一個——犯錯——改錯——再犯錯——再改錯的循環(huán)過程。那么我們改變他們也不會是一蹴而就的，那是一個用愛長期攻心的過程。

·攻心，首先要能控制自己的心。時(shí)刻以一顆平常心來看待他們所犯的錯誤，學(xué)會控制自己的情緒，決不能以過激的行為體罰他們。即使是批評，也要始終以愛他為出發(fā)點(diǎn)，語言可以犀利，但情緒要平和。學(xué)生從你嚴(yán)厲的語言中仍然能感受到你是為他著想，如果教師自己的情緒失去控制，當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突，那樣的教育是失敗的。

·攻心，還得了解學(xué)生的心。讀懂他，方能改變他，甚至愛上他。多和學(xué)生交心談心，了解他們在想什么，需要什么，他們的軟肋在哪兒。可以當(dāng)面談，也可以動筆寫。在了解了調(diào)皮生的心理后再對癥下藥，就會收到事半功倍的效果。

·攻心，既要隨機(jī)應(yīng)變，又要學(xué)會等待。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場景中，常常會有突發(fā)情況發(fā)生。當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略，才能牢牢鎖定目標(biāo)。若是遇到頑固不化又性格暴躁的孩子，一定要學(xué)會等待，等待他自身的反省，待情緒穩(wěn)定后再疏導(dǎo)，決不能硬碰硬。

·攻心，要用愛心去換取真心。“人之初，性本善”，任何一個調(diào)皮生在成為問題學(xué)生之前都是善良的，感恩的。人非草木，孰能無情？只要你不放棄他，自始至終愛他，最終會感化他，當(dāng)他們再也不忍心讓你生氣的時(shí)候，他的改變也就開始了。

攻心的過程漫長而艱巨，那是一條充滿挑戰(zhàn)，苦苦求索的路，常常會遇到教育的瓶頸，但是只要我們不拋棄，不放棄，總會迎來改變調(diào)皮生的“春天”。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

教書久了才發(fā)現(xiàn)，真正記得老師，喜歡老師的并不是經(jīng)常表揚(yáng)，呵護(hù)在手心的優(yōu)秀生，而是常常惹你生氣，令你失眠，讓你傷心的調(diào)皮生。與他們相處的日子，老師更具教育智慧，既在接受挑戰(zhàn)，也在收獲幸福。因?yàn)榻?jīng)過你長期的關(guān)注了解，長期的斗智攻心，他們的心也與你越貼越近。驀然回首，燈火闌珊處的他是如此優(yōu)秀。

讓我們牢記陶行知先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”讓我們懷著“上帝也允許青少年犯錯誤”（列寧語）的理念去欣賞調(diào)皮生，用滿腔的熱情去激發(fā)調(diào)皮生，用濃濃的愛去感化調(diào)皮生。那么，他們開始改變之日就是你愛上他之時(shí)。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語學(xué)校小東區(qū)）