淺談如何提高英語課堂教學效率

在新課標的改革中，英語課堂不能再是以前的“填鴨式”授課，而要注重學生主體作用的發揮，教師只做教學的引導者。教師要與學生建立和諧的師生關系，精心備好課，運用合理的教學方法，利用多媒體教學手段，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高英語課堂效率。

一、建立和諧的師生關系

教師對學生應以鼓勵為主，善于發現學生身上的閃光點，多夸學生，關注學生的心理需求。對學習有困難的學生要多鼓勵，多給予幫助，盡量課下多輔導，督促其完成學習任務。課堂上，根據問題的難易來讓不同的學生回答。老師的期待與鼓勵會增強學生的學習動力，提高課堂教學質量和效率。

教師要多給學生關愛，對后進生要多給予幫助和輔導，給他們以心靈上的安慰與鼓勵，以愛感染他們。有時筆者會專門為后進生進行講解、補習。學生們因此深受感動，也會為自己課堂上不好好聽講感到慚愧，并奮發努力、認真聽講、認真完成作業，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，提高了學習的主觀能動性，上課專心聽講，不再開小差。因此課堂學習氣氛越來越濃，從而提高了課堂教學效率。和諧的師生關系是課堂教學成功的關鍵，班級會因此更有紀律性，從而對課堂教學起到積極的促進作用。

二、精心備課

教師應提前認真研讀教材，研究教學大綱，透徹理解課本內容。想給學生一碗水，教師就得有一桶水。教師不僅要加強學習，提高自身素質，還要充分備課，寫好教案，制好課件，組織好課堂教學，寫好教學設計，重難點突出，抓住關鍵，與學生互動交流，上好口語課、閱讀課以及寫作課。

在新課標的指導下，英語教學注重以學生為主，教師為輔。教師就像導演一樣，導出話題，讓學生發揮主體作用，有話想說、有話可說、主動說英語。所以教師可以設置情境，選擇一些貼近生活的話題讓學生說，這樣學生容易接受，容易進入角色，變以前的不敢說英語為想說英語，且有話可說。比如在講《This is my sister》一課時，教學目標是How to introduce your family members。筆者以家庭喜劇《家有兒女》一家人的照片展現家庭各個成員，既貼近生活，又激起了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，讓學生想說，又有話可說，輕松愉快地掌握了幾個家庭成員的名詞，記憶深刻，又學會了重點句型“This /That is ...”和“These/Those are ...”

三、增強教學趣味性，活躍課堂氣氛

蘇霍姆林斯基說：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡n堂充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加積極地學習。興趣是最好的老師，學生一旦對英語產生興趣，就會一節課45分鐘緊緊跟隨老師的步驟走，專心致志，認真聽講。我們可以在英語課堂中以唱歌、個人比賽、小組比賽、搶答、做游戲等方式，來增加課堂的趣味性，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。比如在講“If you go to the party， you’ll have a great time！”時，筆者拿著事先準備好的玩具熊，問：“What will happen if I pinch its nose ？”并讓學生用“it will”來回答，進而引出“If I pinch its nose ，it will cry.”筆者拿出玩具小鳥問：“What will happen if I turn on the button ？”引出“If I turn on the button ，it will sing a song .”學生在趣味中領會條件狀語從句的使用。接下來又用條件狀語從句句型，讓學生們寫a chain story，鏈接反應句子，學生們很有興趣地運用重點句型造句，并且牢固掌握了條件狀語從句。

四、運用多媒體教學手段

隨著現代教育信息技術的發展，多媒體教學起到了很重要的作用，圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合，使教學內容更具體化、生動化。精心準備課件，使教學內容變得更直觀，充分調動學生的學習積極性，可以起到事半功倍的效果，使教學變得很方便，讓學生一目了然。通過多媒體創設情境，進行情境教學可以提高學生學習興趣，激發學生的求知欲望，啟發學生的思維想像力，培養學生的探索和創新精神。在課件上我們還可以設置一些與本課重點知識有關的練習，在課堂最后10分鐘時，做一些練習題，講練結合，以求鞏固，使學生學得更牢固，記憶更深刻。

俗話說“教無定法，貴要得法”。課堂教學需要創造。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養和所學知識的掌握與運用的，都是好的教學方法。教師恰當地運用教學方法，有助于提高課堂學習效率。

（責編 陳 穎）