計算機教學應注意的四個方面

目前，以培養應用型專業人才為目標的職業教育，正在經歷一場深層次變革。職業教育要根據市場對人才的需求，改革人才培養模式，準確定位專業人才的培養目標，重組新的課程體系，創新教學方法。筆者針對中職計算機課程教學實踐，從四個方面談談自己的看法。

一、教師引導學生，改進教學方法

現在基于Windows下的各種軟件均以圖形化界面和鼠標操作為主，教學講求直觀、便捷。而過去采用常規教學，先講理論，再上機，效果確實不太好，在教室里講過的知識，到了機房，學生就全都忘了。筆者通過了解發現，由于有的教學內容學生之前從未接觸過，所以他們在課堂上并沒有聽懂；有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐而很快淡忘了。比如在講解鍵盤這一部分內容時，以往第一課時是在教室先講解鍵盤的分區、一些特殊鍵的功能等，并告知學生每個鍵的位置及其功用；等到了第二次上機實踐時，上周講述的內容，又得重新講述一遍，學生才能慢慢進入狀態。后來有學生告訴我說：“老師，你早點帶我們來機房，每講一個鍵，我們操作一次，一下子就記住了。”學生的提醒給了我很大的啟發：原本很簡單的東西，為什么弄得那么復雜？教學要有創意，尤其是講新的課程，不要照搬原來的常規教學，要適合課程的特點，建立以實驗室、視頻室為主陣地的教學模式，破除“教室+黑板+粉筆”的傳統教學模式，增強學生的實踐能力，這樣才能提高教學效率。

另外，計算機課程是一門實踐性很強的學科。因此，在教學中要充分發揮多媒體教學的優勢，采用一邊講解、一邊演示、一邊指點的教學方法，使學生能愉快地接受知識。比如課堂上讓學生實際操作，自己運用powerpoint軟件設計所學習的專業課程的某章節課件，或者運用authorware軟件制作生日卡片等。當學生看到自己的設計成果時，自然產生一種成就感，并通過同學間的比較，取長補短，這樣就會更加激起他們學習的熱情，變被動接受為主動學習。 實踐證明，這種教學方式縮短了教學時間，激發了學生學習積極性，達到了良好的學習效果。

二、結合專業課實際，激發學生信心及興趣

當中職生走向社會、走上工作崗位以后，就會認識到計算機操作對專業課學習的重要性。比如，醫學專業課的學生如果熟練掌握了3DMAX的教學內容，在將來工作崗位上就可以很好地運用它進行圖譜分析了。再如，對財會專業的學生來說，一個精通財會知識并熟悉計算機操作的人，要比一個只精通計算機操作而不懂財會知識的人強得多，如果離開了專業知識的輔助，計算機也就失去了強大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機世界了。所以說，切不可小看專業課，計算機只是為專業服務的一種工具。因此，必須加強對學生專業技能的培養，經常選擇一些與專業有關的內容對學生進行訓練。比如在講EXCEL時，筆者會讓學生制作一些會計表格進行練習。表格并不難，但通過練習，使學生感到EXCEL確實能很好地為會計專業服務，從而增加了學生對專業的親切感，也增添了學好專業課的興趣和信心。學習計算機只有與學習專業課完美結合，才能使所學的知識得以升華，才能真正使每位中職生的水平得以提高，為今后的就業、創業爭取更多的機會。因此，要結合專業特點和自身特點去學精、學透專業知識，使知識能學有所用，使個人能力得以充分發揮。

三、立足學校實際，加強多媒體輔助教學

現在各個學校都建立了以多媒體技術為教學環境的教學模式，多媒體技術為教學提供了交互式的教學環境。教師可制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。另外，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。還有，多媒體技術能創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于學生對知識的獲取與保持。學生也可以根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己的練習，這些有利于激發學生的學習興趣，形成學習動機。

實踐證明，建立在多媒體技術基礎上的交互式教學，大大優化了教學環境和教學效果，教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

四、提高計算機教師的業務水平

中職計算機教學注重的是應用，而現在計算機應用軟件層出不窮，每天都在推陳出新。因此，計算機教師永遠都要有良好的學習心態，樹立終身學習的理念，不斷學習、不斷提高，向書本學習、向同事學習、向社會學習，甚至向學生學習，切實提升專業能力和教學水平。

計算機作為現代社會生活不可缺少的工具，其應用范圍已經滲透到了社會的各個角落，社會對相關技術人才的需求更是數量巨大。中職學校應從實際出發，及時變革人才培養模式，創新教學方法，提高人才培養質量，使其更好地適應社會需求。（責編 陳 穎）