如何幫助中職生樹立自信心

新學期，一批學生滿懷著對未來的憧憬跨進了中等職業學校的校門。全新的課程、特色的教學、和諧的氛圍確實給學生一種耳目一新的感覺。可是，由于缺乏足夠的自信心，一些學生逐漸上課時變得心不在焉、對學習失去了熱情。面對學生的失落和茫然，班主任和任課教師要及時找出原因，并幫助學生重新樹立起信心，盡快適應新的學習生活。同時，要讓學生專注于提高自己的專業知識和技能，提高自己的綜合素質，為未來走入職場做好充分準備。

一、中職生自信心缺失的原因分析

原因一，人們對職業教育還普遍存在著偏見，認知度和認可度不高。中職生在社會上得不到理解和尊重，久而久之，難免產生失落的心理，失去了自豪感和自信心。一些學生甚至自暴自棄，破罐子破摔。

原因二，就業現實和學生的期望有一定差距。一方面是對高薪和舒適工作的期待，而另一方面是畢業后要從事基層平凡的工作的現實，巨大的心理落差使一些學生失去了學習的熱情，甚至想到了放棄學業。

原因三，學校嚴格的管理讓學生望而卻步。很多中職學生當初是懷著輕松的心態邁進了中職學校的大門。他們認為中職學校的管理自由，學習壓力比較小，學習會更輕松。可是入校后學生發現學校的管理非常嚴格，學習的課程不少，很多專業課程從未接觸過。此外，除了要修完規定的課程外還需要拿到一些相應的職業資格證書。有些學生產生了知難而退的念頭，失去了上進心。

二、幫助中職生樹立自信心的方法

第一，要讓學生堅信“選擇職業學校也有好前途”。近幾年的統計數據表明，中職生的就業率較高，就業前景也比較好。教育部年初發布的《中國中等職業學校學生發展與就業報告》稱，中職生就業率超過95%，高于普通高校畢業生的平均就業率。報告顯示，自2009年以來，全國每年中等職業學校畢業生人數超過600萬，直接就業人數超過500萬。學校要及時把這些信息傳遞給學生，讓職校的學生看到希望和未來，堅定自己的選擇。學校還可以請一些優秀的畢業生回母校現身說法，介紹他們求學、求職、創業的經驗。用這些真實的事例去告訴學生，只要勤奮努力，中職生在激烈的競爭中一樣能脫穎而出，創出一片新天地。

第二，發現學生的特長和潛能，鼓勵他們提高綜合素質、發展自我。其實，每個學生都有自己靚麗的一面，可能在合適的時候就會發出亮麗的光彩。教師要用欣賞和鼓勵的眼光看待學生，善于發現每個學生的特點，挖掘學生的潛能，支持學生在追逐夢想的道路上積極參與、勇于展示、發展自我。中職生特別需要教師的支持和肯定。有時候甚至一句溫暖的話語或是一個鼓勵的眼神都會激發起學生參與的熱情。學校可以結合學生的專業特點組織豐富多彩的活動，如趣味運動會、文藝匯演、技能比賽、演講比賽、郊游等。學生在活動中充分展現自我，不斷完善自我，超越自我。很多學生發生了變化，逐漸從旁觀者成為參與者，從沉默不語到侃侃而談，從膽小怯懦到自信開朗。

第三，班主任和教師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。面對困難和挫折，年輕的中職生容易失去自信心。面對艱苦的勞動和工作，學生容易退縮和放棄。一些學生只追求高薪舒適的工作，而不想付出艱苦的勞動。因此，學校的思想品德教育和教師的正確引導就顯得十分必要。以筆者所在學校為例，學生入學后，學校就展開了一系列教育活動，讓學生盡快成長為一名合格的中職學生。每周一學校要舉行升國旗的儀式，各班學生要輪流做主題演講。學校還經常舉行演講比賽、專題講座等活動。這些活動都震撼著學生的心靈，激發了學生的理想和熱情，引導著學生積極向上。學校通過活動讓學生樹立服務他人、奉獻社會的高尚品格和職業精神。同時，教師的一言一行是對學生進行人生觀教育最好的例證。中職教師要以身作則，熱愛職教事業，踏踏實實，兢兢業業。筆者認為，教師要有“三心”——愛心、細心、耐心，對學生要付出一片愛心，對日常工作要認真細心，輔導學生要細致耐心。在教師言行的感召下，學生的道德品質得到了培養，人生觀和價值觀也發生了變化。

第四，中職學校要培養學生良好的習慣，使其努力成為學習自覺、自立自強、全面發展的人。只有規范嚴格的管理才能讓學生健康成長，實現他們的理想。因此學校要努力創設優良的大環境，營造良好的學習氛圍，使學生適應新的學校生活。我校從學生入校軍訓開始就實行軍事化的管理。無論盛夏還是寒冬，值日教師每天都要負責檢查學生的出操、自習、上課等情況，督促學生不懈怠，不拖拉。經過一段時間，學生從最初的抱怨變成自覺自愿，良好的習慣逐漸養成了。

每一位走進中職學校大門的學子都有一個成才的夢。在他們成才的道路上會遇到各種困惑和難題，他們最需要支持、理解和尊重。中職教師要幫助學生樹立自信心、樹立正確的人生觀和價值觀、提高綜合素質，實現他們的成才夢。（責編 王鵬飛）