農林院校研究生思政課貫徹十八大精神的思考

摘 要：在中國共產黨第十八次全國代表大會的開幕式上，胡錦濤同志所作的題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》報告充分闡釋了十八大精神。如何將最新精神既好又快地融入農林院校碩士研究生思想政治理論課的課堂，既輕松又深刻地融入農林院校碩士研究生的頭腦并靈活運用于實踐，是值得思想政治理論課教師深入思考的課題。

關鍵詞：農林院校；研究生；思想政治理論課；十八大精神

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0021-02

中國共產黨第十八次全國代表大會的開幕式上，胡錦濤同志作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》的報告。報告不乏新思想和新亮點，更多新論斷和新表述，讓更多的人對國家發展、社會發展和自身發展存有新希望和新期待。

如何讓報告中展示的最新精神既好又快地進入農林院校碩士研究生思想政治理論課的課堂，既輕松又深刻地融入學生頭腦并靈活運用于實踐，是農林院校思想政治理論課教師深入思考并付諸實踐的大問題。試結合所授碩士研究生“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程，對此作以淺議。

一、研究生“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程設置現狀

2010年8月，中共中央宣傳部、教育部為適應研究生教育改革和加強研究生思想政治理論課建設的需要，針對高校研究生思想政治理論課課程設置問題，頒發了《中共中央宣傳部 教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》，著手對研究生思想政治理論課進行調整和改革。具體舉措之一就是決定在碩士研究生思想政治理論課中開設一門必修課——“中國特色社會主義理論與實踐研究”，目的在于馬克思主義中國化時代化大眾化的大背景下，深化和拓展研究生本科階段思想政治理論課的學習，介紹與研究當前中國特色社會主義實踐中的重大問題，掌握并運用中國特色社會主義理論體系知識，堅定且篤信中國特色社會主義理想信念。

在中央馬克思主義理論研究和建設工程的專家學者共同努力下，2012年初，“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程教學大綱的編寫工作順利完成。在大綱的指導下，“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程始終堅持馬克思主義的觀點和方法，通過專題式、研究型的講授與探討，帶引學生厘清中國特色社會主義發展過程中面臨的機遇與挑戰，引導學生運用所學理論觀察現實并指導實踐；力爭讓學生真懂、真信、真用，在“知其然”的基礎上實現“知其所以然”、“所必然”[1]。

二、研究生對“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程的認識

目前，福建農林大學在校研究生4000多人，男女比例約為6：4，黨員約占在校生人數43%。為了切實了解研究生對思政課的看法，深入探尋福建農林大學研究生的思想狀況，筆者在最近幾個學期的期中測評環節對所授研究生進行了問卷調查，得出以下結論。

（一）政治意識薄弱

很多研究生表示對政治不感興趣，認為政治課程都在強調理論知識，缺少現實作用。政治哲學對現實生活有什么幫助？抑或我們學習它的意義是什么？不是很清楚。總結性地說，就是學生沒有找到學習它的真正用途和興趣，不能激起自己的主體意識去學習，只是為了學分而學習。”作物遺傳育種專業施同學如是說。

（二）個人意識增強

部分研究生單純為了自己的“前途”而努力，淡化了集體主義思想和愛國主義精神。“研究生階段我覺得我們應該也是急需培養的就是愛國的精神。如果通過政治課能讓我們研究生更愛國，我覺得政治課的宗旨就實現了。我們這一代想出國不回來的人太多了，但是沒了人才中國怎么發展？所以我覺得政治課應承擔起愛國主義教育的責任。”作物遺傳育種專業周同學如是說。

（三）功利意識凸顯

有的研究生在“利與義”的選擇上找不到很好的結合點。“比如，我們掌握了一項實驗技術，立馬就能將它應用于實驗，可以在短期內得到實驗結果，即使有時我們會得到失敗的結果，但我們也有了切身感受。而學習政治理論課，則沒有這種立竿見影的效果。總覺得學與不學對自己今后的發展沒有太大的影響，也改變不了什么。”作物遺傳育種專業劉同學如是說。

（四）問題意識增多

更多研究生期待在研究生階段的學習可以提高“理論指導實踐”的能力。“當我們面對現實生活中存在的問題時，我沒法應用所學的知識去解決，這讓我十分困擾。舉個例子，隨著現代科技不斷進步，半機械半人工的福建茶產業處于進退兩難的發展局面。對于這種產業需要升級而又易導致較大社會影響的經濟問題，要如何運用理論來解釋？”茶學專業項同學如是說。

從調查問卷的反饋情況看，研究生的思想政治狀況總體呈現穩健向上的良好態勢。他們有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，并渴望為中國特色社會主義建設事業貢獻自己的力量。但由于自身因素、教育者因素和社會大環境因素等多方面影響，研究生政治意識、個人意識、功利意識和問題意識層面問題頻發。如何走出困境，除了需要國家的政策調整外，加強研究生的思想政治教育顯得尤為重要。

三、將十八大精神融入研究生“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程的策略

作為思政課教師，我們有責任深入學生生活實際，根據學生切實需要，及時調整教學內容，積極創新教學模式，不斷總結教學經驗，進一步提高研究生思想政治理論課教學水平和教學效果。

（一）秉承“深刻領會、科學總結”原則，使十八大精神“進教案”

教師應結合教學大綱的新架構，在認真學習領會十八大精神的基礎上，對課堂講授內容進行適當調整、增補和修改。具體落實到各專題的內容如下：報告中關于“堅定不移走中國特色社會主義道路，奪取中國特色社會主義新勝利”的內容結合導論部分加以闡述；關于“過去五年的工作和十年的基本總結”和“全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標”的內容結合“當代中國的基本國情”加以闡述；關于“加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式”的內容結合 “中國特色社會主義經濟建設”加以闡述；關于“走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革”的內容結合“中國特色社會主義政治建設”加以闡述；關于“扎實推進社會主義文化強國建設”的內容結合“中國特色社會主義文化建設”加以闡述；關于“在改善民生和創新管理中加強社會建設”的內容結合“中國特色社會主義社會建設”加以闡述；關于“大力推進生態文明建設”的內容結合“中國特色社會主義生態文明建設”加以闡述；關于“全面提高黨的建設科學化水平”的內容結合“中國共產黨的建設”加以闡述；關于“加快推進國防和軍隊現代化”、“推進祖國統一”、“繼續促進人類和平與發展的崇高事業”的內容結合“當代中國與世界”加以闡述。

（二）秉承“立足課堂、超越課堂”原則，使十八大精神“進課堂”

教師應結合所授學生實際，積極探索新的教學途徑和模式。隨著科學技術的迅猛發展，網絡的普及與多媒體的應用使得“黑板粉筆一張嘴”的傳統教學方法受到嚴峻挑戰；學生們更渴望擁有貼近性、交互性的學習方式，更渴求具有感染力、親和力的教學形式。所以，在研究生的政治理論課堂上，教師應“立足課堂”，綜合運用案例、視頻、辯論、演講等多種形式的教學方法提升授課效果。例如通過“浙江溫嶺幼兒園教師虐童”等相關案例，引導學生思考社會主義道德建設問題；通過播放《復興之路》等視頻資料，讓學生直觀地感受到社會的發展變化，自覺地生發愛國激情和集體主義情懷。另一方面，教師亦應“超越課堂”，實現網絡、社團、宿舍等第二課堂的輔助和延伸作用。例如試點開通網上博客或微博、開發學科網站等方式進行師生網上學習與交流；試著組織參觀所在城市、所在學校的圖書館、紀念館等教學輔助活動，讓學生增進相互了解，感受集體溫暖。“博物館（校史館）、圖書館、紀念館通過專題展出等方式，將思想政治教育外化為實物、場景、展板和視聽資料，作為開展愛國主義教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育等專項教育的重要輔助手段，使師生在輕松的參觀中受到深刻的教育。”[2]

（三）秉承“運用理論、指導實踐”原則，使十八大精神“進頭腦”

“進頭腦”是思政課最終的價值取向。引領研究生在理論的指導下發現、分析、解決現實問題是思政課教師的主要任務，雖然有的學生在此過程中可能會表現得比較冷漠、迷茫，甚至激動、偏激，但這是青年學生在成長過程中的正常反應，更是我國社會轉型時期利益沖突、機制調整、文化多元等矛盾在研究生政治意識中的突出體現。思政課教師應充分認清這多方面的原因，在給予理解的基礎上加以正確引導。研究生階段的精英式教育不同于本科階段的大眾化教育，突出培養的是研究生對真理追求永不停息的認真態度和執著精神，對科學研究無私奉獻的學術人格和精神氣質。通過生動深刻的思想政治教育，學生厘清了作為研究型人才不單單需要學習理論知識，更需要的是在科學理論指導下的一種可持續的問題研究和有效果的問題解答；不僅發現了與所學專業不同的政治哲學領域的魅力，而且越發深入地了解和關注中國與世界的現實與發展，而這一切亦蘊含于黨的十八大精神之中。因此，深入領會十八大精神實質，全面貫徹落實十八大內容要求，努力推進馬克思主義理論的學習和研究，切實有效地提高自身的政治理論水平和思想道德素質，重要且必要。

參考文獻：

[1]于峰.碩士研究生思想政治理論課實踐教學實效性研究

[J].理論觀察，2012，（4）.

[2]杜玉波.充分發揮高校博物館育人功能[J].高校理論戰

線，2012，（7）.