淺談素質教育中的師生關系

摘要：本文闡述了師生關系的涵義，以及師生關系在素質教育中的意義，并就如何處理好師生關系提出了一些建議。

關鍵詞：師生關系；素質教育

在全面推進素質教育的新形勢下，認清師生關系的本質和重要性，正確把握師生關系的內涵，調節和優化師生關系，對于“培養具有良好的思想政治素質和道德修養，具有可貴的創新精神和實踐能力的社會主義建設人才”具有重要意義。那么何為師生關系呢？從教學這個范疇來看，即教師和學生在教與學的過程中結成的相互關系，師生關系包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。這可能說得有點抽象，下面筆者結合自己的親身經歷，談談素質教育下的師生關系。

學校為了改善教學環境，利用暑假時間對校舍進行了翻新整修，新房建成后，為了更好地通風晾干，就暫時未安裝門窗。開學后，有人發現新校舍的墻上、黑板上寫滿了字，很多都是罵人的話。聽聞此事，老師們紛紛去看，只見剛粉刷潔白的墻壁上已是面目全非，滿是涂鴉，就連黑板也沒有幸免。除了“某某到此一游”此類話，大部分都是在罵人，有罵同學的，但更多的卻是針對老師的謾罵。罵法極盡所能，所寫之話，令人觸目驚心。

一眾教師紛紛義憤填膺：“太不像話了，簡直太不像話了！”有牽扯其中的老師更是咬牙切齒：“查，一定要嚴查，還要狠狠治治，不狠治治還怎么當老師！”

我當時站在人群中，沒有說話，原因是我不在所寫教師之列，如果發表“非主流”的論調，難免會有“站著說話不怕腰疼”之嫌，這僅僅是師生關系的寫照之一。

良好的師生關系，是提高學校教育質量的保證，有利于校園文明乃至社會精神文明的建設。而此等的師生關系，我們當然不能熟視無睹任其蔓延發展，但也不能像有些教師所說的簡單粗暴地“嚴查、狠治”，應區別對待：對于只是寫寫“某某到此一游”的情況，可加強教育，讓學生認識到亂寫亂畫是一種不文明的行為，勉勵改之。而對于那些謾罵老師的學生，我們不禁要問：是什么樣的恨竟至于讓師生關系惡化到如此地步呢？最近看到一則報道：一名初中女學生在課堂上與老師起爭執，扇了老師耳光，竟被許多學生奉為英雄。自古以來，尊師都是中國的傳統，程門立雪、孔子尊師都是典范。即使不能如古人所做，學生也應對辛苦教育自己的老師心存感激。我至今還記得畢業十多年后偶遇初中班主任的情形：雙手拉著她的手，一時竟不知說什么，只是滾燙的淚水在眼眶中打轉。兩種情形對比，讓人感到悲哀。

細細想來，學生有此表現，可見師生關系的失敗，而師生關系的失敗，也將直接導致素質教育的失敗。誠然，現代社會，學生接觸的不良信息增多，有一部分學生心理偏執，遇事容易做出極端行為。但作為“傳道、授業、解惑”的教師又做了什么？經常會看到教師批評學生：“你怎么那么笨，這么簡單的題都不會。”還有的教師批評學生時一副恨鐵不成鋼的樣子，手指戳著學生的腦袋，歷數學生的種種“罪行”，學生雖低著頭，卻并不是認識到錯誤的樣子。筆者也曾親眼見到過上述情況。

那面被寫滿字的墻壁是一面鏡子，折射出了教師隊伍中的一些污點，也讓教育者反思。素質教育是雙向的，只有高素質的教學，才能培養高素質的學生。作為一名教師，我們整天要跟學生打交道，難免要批評學生，但要講求批評的方式，避免對學生進行人身攻擊，有時言語上的歧視比體罰的危害更大，會給學生不成熟的心靈埋下怨恨的種子。一名接受心理輔導的初中生透露，自己有殺掉班主任的想法，原因僅僅是班主任那歧視的目光。那么，在素質教育的統領下如何建立和諧的師生關系呢？首先，教師和學生要平等對話，雙方應沒有貴賤、高下之分。教師偶爾在教學的過程中把個別音讀錯了，機靈的學生發現了并立刻指了出來，對此，教師應虛心接受學生的意見。其次，教師應該多與學生進行輕松、自然的心靈對話，成為學生信賴的大朋友。早上見學生背著書包高高興興來到學校，教師應不失時機地對學生說：“嗯，你今天穿得真漂亮”“今天比昨天看起來，精神了很多，上課一定會更加認真的”等，讓學生在教師可親可敬的態度下開心地開始新的一天；在批改作業寫上幾句話，如“有進步，只要你肯努力，一定會有更大進步的”“你的字已經比以前端正了，繼續加油”等，使學生受到鼓舞，增強前進的動力。再次，要“對癥下藥”，小學高年級的學生心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性，教師可以通過檢查學生的日記等方式，了解學生心靈深處一般不愿向別人披露的想法，進行心理疏導和教育。最后，要“仁心仁愛”，對待學生，教師要一視同仁，不偏心，相信學生，這有利于增強學生的自尊心、自信心。在互相信任的氛圍中，和諧師生關系的建立就更有可能。而這種和諧的師生關系在全面實施素質教育的今天，對提高我們教育工作者教書育人的質量，形成良好的班風班貌，培養學生的心理素質，進行優秀班集體的建設，起到了不可磨滅的作用。

在信息化高速發展的今天，師生關系面臨著許多新的挑戰。這就要求教師努力提高自己的師德水平，用自己的人格魅力來打動學生，用耐心、愛心來化解與學生之間的矛盾，這樣才能真正實現“親其師，信其道”。具體來說筆者認為應該做到以下幾點：第一，要理解學生。小學生年齡小，與教師在認識問題、處理問題上有很大的差異，所以教師在處理問題時要充分理解學生，關心、愛護學生，讓學生在學校每天心里都暖洋洋的，進而喜歡上教師，喜歡上教師所任教的課程。第二，要尊重學生。尊重學生不是一件容易的事情。在對待學生的每一件事情上，不論是好學生，還是差學生，教師都要一視同仁，即使是差生也需要尊重，不能說一些傷害學生自尊心的話。反之，教師不尊重、愛護學生，便得不到學生的尊重。