如何提高班主任的班級管理能力

摘要：班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學質量，更關系到學生的健康成成長。可見，班主任工作非常重要，且任重道遠。本文中筆者針對如何提高班主任的班級管理能力進行了具體的探討，以期為廣大同仁研究如何做好班級管理工作提供一些借鑒。

關鍵詞：班主任；班級；管理能力

教育家陶行之先生說過，“評價一個學校，首先要評價校長。”同樣道理，評價一個班級，首先要評價班主任。那么如何提高班主任的班級管理能力，如何當好一名合格的班主任呢？下面筆者談談自己在班主任工作中的一些做法。

一、樹立班主任的個人威信

班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信，直接關系到班級管理工作的好壞，關系到學生的成長與進步。在日常教學管理中，班主任應為學生樹立榜樣，努力提升自己的個人威信。比如，班主任在上課前提早一點站在教室門口等待全班學生，讓學生看到老師的守時，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態，準備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。

二、加強自身素質，提高班主任工作效率

現代科學技術的迅速發展，知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任是學校的德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。作為班主任，我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學生的學習，乃至他們的一生。因此，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，從而更好地對學生進行管理、教育，還能夠加強自身對專業知識的學習，提升專業素質，更好地進行教育教學。

三、組建和培養干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。可見班干部選拔和培養的和總要性，我們要慎重地選拔和培養班干部，使班主任的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。同時，當選的干部也應具有較強的號召力和自我管理能力。具體來說，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，也要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

四、建立良好的師生關系，營造和諧班集體

作為班主任，我們應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，班主任是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，班主任只不過是領頭雁、引路人而已。只有這樣，學生才會自覺自愿地遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了班規也會甘心受罰并力爭改正。慢慢地，全班學生的自覺性、集體榮譽感就會在無形中形成。

五、認真做好家訪活動及后進生的轉化工作

對學生的教育和培養，不僅是學校、教師的事，它還需要社會的支持和家長的密切配合，因此，定期召開家長會就顯得特別重要。通過家長會，不僅有利于家長了解學校的方針政策及培養孩子的重要性及方法，更有利于班主任了解學生在家庭的學習、生活情況和家長了解自己的子女在學校的各種表現，進而雙方互通信息，交流感情，就能夠對癥下藥，做好引導教育工作。同時，班主任也要隨時關心學生，注重學生的動向，勤于家訪，弄清動向根源，針對性地進行幫助教育，這樣就達到了學校和家庭共同教育，教師和家長雙重培養的目的。

此外，班主任還要認真做好后進生的轉化工作。當前，后進生有三類：其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，需要傾注大量的愛和細致耐心的工作，使其轉化。為此，筆者認為，班主任要認真做好以下幾項工作：一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式。二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現象。三是致力于建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發現后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉化；五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉化工作。

六、不斷總結、力求上進

班主任工作是一項復雜的育人工作，即使是十分優秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實際工作中，班主任的語言有時會有失規范，行為會超出常規，處理事情會有失誤，從而導致師生矛盾進一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應盡量控制沖動言行，善于總結工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化。通過不斷總結，不斷改進來提升和完善班主任工作。

七、結語

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化。與社會需求相適應的優秀人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求。對此，我們班主任只有轉變教育觀念，提高工作效率，不斷地進行探索、學習，才能提升自己的班級管理能力，從而順利完成新課改和素質教育的任務。

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