淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

摘要：隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進，如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把先進的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中，提高課堂教學(xué)效果，已日益成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和探討的熱點問題。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，主要從充分備課，保證課堂教學(xué)的順利開展；建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍；關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教；優(yōu)化課堂提問，提高課堂教學(xué)效果；重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；巧用激勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心六方面就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果進行了具體探究，以期促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效果

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項繁重的智力活動，如何在具體的教學(xué)過程中，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生體現(xiàn)主體意識，提高課堂教學(xué)效果，是值得我們數(shù)學(xué)教師深思的一個嚴峻問題。對此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點建議。

一、充分備課，保證課堂教學(xué)的順利開展

有道是：“盡信書不如無書。”俗話又說：“書是死的，人是活的。”課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)生都有各自的特點，他們的基礎(chǔ)狀況、接受能力、思維方式各不相同，想用一個教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”，不切實際。所以教師在備課時要考慮到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，如何展開教學(xué)目標(biāo)，怎樣使學(xué)生最容易接受，怎樣組織語言等方方面面的問題。一堂成功的數(shù)學(xué)課，需要目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成共存，通過充分的備課促進教學(xué)目標(biāo)生成，在精彩的生成中完成教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)教師的獨具匠心和針對性。因此，教師在備課時，要根據(jù)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)需求、知識層面鉆研教材，確定“以學(xué)定教”，預(yù)設(shè)課堂。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍

提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于能否建立和諧的師生關(guān)系和營造輕松愉快的課堂氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到教師的期待、深切的愛，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難；做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生對教師有較強的信任感、友好感、親近感；相信學(xué)生，即相信學(xué)生的主體意識和能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的能動性、自主性和創(chuàng)造性，從而營造一種輕松愉快的課堂氛圍。在這種師生關(guān)系和諧、課堂氛圍輕松愉悅的情況下，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，達到“尊其師，信其道”的效果，進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教

數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好堅實基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于先天及后天各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握、技能的發(fā)展、能力培養(yǎng)和志趣的高低上存在差異，教師在教學(xué)中要正確面對這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，區(qū)別對待學(xué)習(xí)吃力和學(xué)有余力的學(xué)生，摸索嘗試各種不同的方法和路徑，保證他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)才能，力求讓全體學(xué)生都能學(xué)有所成，人人都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識，不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，做到不讓任何學(xué)生掉隊。

四、優(yōu)化課堂提問，提高課堂教學(xué)效果

課堂提問是一門藝術(shù)，它對激活學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要作用。因此，我們要重視課堂提問的優(yōu)化。它應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題時自己提出來的，學(xué)生有興趣去探究的；是能夠與真實生活緊密相連，學(xué)生覺得非常有價值而愿意為之付出努力的；是能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，并能自行解決的；是有一定創(chuàng)意、一定思維負荷，對驅(qū)動學(xué)生的思維向縱深發(fā)展有促進作用的。即當(dāng)一個問題同時具備了趣味性、真實性、可行性、驅(qū)動性等特征時，才是一個真正有價值的問題，才可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，進而獲得良好的教學(xué)效果。

五、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。習(xí)慣是力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于好的學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使其終身受益。

1.課前認真預(yù)習(xí)。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的前提。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生能看懂教材，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做到邊讀邊思，能初步感知知識框架，能找出重點、難點和疑點，發(fā)現(xiàn)問題并記錄下來，以便正式上課時能有的放矢，真正理解該知識點。

2.課上認真聽課。聽課對于學(xué)生來說，是獲取知識的主要途徑，是整個學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，教師不但要讓學(xué)生認識到認真聽課的重要性，而且也要教給他們提高聽課效率的方法。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生要做到注意集中，思維積極主動，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，能做到邊聽邊思，多種感官并用。

3.做好課堂筆記。在認真聽講、積極思考的同時，要求學(xué)生做好課堂筆記，如記重點、難點，記解題思路，記推理過程，記精、巧、新的解題方法，以便學(xué)生能夠反復(fù)查閱，從而為學(xué)生自學(xué)提供有力條件。

4.及時復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個知識點，教師都要讓學(xué)生及時進行復(fù)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識。需要注意的是，學(xué)生復(fù)習(xí)不能僅停留在背公式和定義上，應(yīng)把主要知識點按類別加以歸納、整理，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，總結(jié)出解決問題的步驟和方法，進而讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.獨立完成作業(yè)。這有利于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，而獨立思考恰恰是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，在作業(yè)的完成過程中，我們要求學(xué)生要堅持獨立思考，不輕易問人，知難而進；要堅持理解消化，立足于懂，不要草率；要提高作業(yè)質(zhì)量，不要應(yīng)付。

六、巧用激勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

激勵使人具有精神力量，可以幫助人創(chuàng)造奇跡。初中數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，一些學(xué)生可能提不起學(xué)習(xí)的興趣，存在厭煩心理，因此成績不理想。對此，我們教師應(yīng)及時激勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的進步，進而增強學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)生取得的好成績要給予鼓勵，對學(xué)生良好的課堂表現(xiàn)也要給予鼓勵。學(xué)生在課堂上回答完問題后，教師應(yīng)對學(xué)生的知識框架進行科學(xué)合理的梳理，并做出激勵性的總結(jié)評價。這種以人為本的激勵方式，符合初中生的心理特點，學(xué)生很容易接受。需要注意的是，教師要盡量避免嚴厲的批評教育，一味地批評說教會降低學(xué)生對自己的信心，使其喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法有很多，只要我們在平時的課堂教學(xué)工作中，從小處著手、大處著眼，在“實”上求突破，在“新”上求發(fā)展，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)策略，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展特點的個性化教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成、思有所獲、練有所得，就一定能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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