實施英語閱讀理解教學的方案

摘要：閱讀理解一直是英語考試中的重頭戲，不僅所占分值比例大，而且跟完形填空、讀寫任務有關聯。因此，在高中英語教學當中，制定完美的閱讀理解教學方案，并且予以正確地實施，有助于學生全面提高英語成績，是每一位高中英語教師務必需要用心做好的地方。

關鍵詞：英語；閱讀理解；教學

一、高中生英語閱讀理解能力的現狀

高中生在練習高考模擬英語試卷時，總是發現閱讀理解有部分內容讀不懂，只有不到3%的應屆高中生能夠完全看懂高中英語試卷中的閱讀理解，同時也存在著相應的文章內容能夠看懂，但選不出答案的情況。而在每次英語模擬考試當中，閱讀理解部分讓80%以上的學生用時超過45分鐘。

不少學生抱怨做了很多閱讀理解，花了很多心思，成績依然沒有提高。不僅僅是學生，教師也為難，除了要求學生多讀多背之外，對提高學生這方面的成績也束手無策。

一些學生聽教師的話多讀多背，結果背得很熟的文章，隔一個月就變陌生了，背熟的單詞，隔了一個月考試時遇見，發現很熟悉，就是想不起什么意思。這就讓學生左右為難，不知道是否應該繼續背誦更多的內容，還是復習曾經背誦過的內容。

二、造成這種現狀的原因

造成目前高中生和教師對閱讀理解的學習和教學不知所措的原因主要有以下幾個方面：

（一）盲目地訓練閱讀理解。一直以來，學生認為多讀、多背就能提高自己的閱讀水平，但是他們只知道盲目地背誦，不知總結和思考，以至于閱讀效果無法得到有效提高。

（二）教師經驗不足。一些缺乏總結經驗的英語教師，只會在考完試卷時，照答案的解析來給生分析，而一旦學生提出更深入的問題，教師就不知怎么回答。

（三）教師缺乏對閱讀理解考試目的的認識。我發現，很多高中教師沒有理解高考閱讀理解的考察目的，以為是考學生能否讀懂這篇文章。事實上，英語模擬考或高考的閱讀理解都會出現超出高中范圍的單詞，因此閱讀理解的真正目的不是在考學生能否完全看懂這篇文章，而是考查學生是否在看懂文章的前提下，正確地選擇答案。

由于以上原因，教師很難制定出有效的閱讀理解教學方案，導致教學時毫無目的或者不知道到底怎么教，這也是學生閱讀理解差的一個原因。

三、制定合理的英語閱讀理解教學方案

制定一套有效的閱讀理解教學方案顯得很重要，沒有一套好的教學方案，教師的教學將無從入手，而一套好的教學方案可以按照下述要求來制定：

（一）規定背誦內容和時間。作為教師，我們要帶著學生經常背誦單詞和文章，并引導他們進行分析和思考。長期堅持下去，可以增加學生的詞匯量，讓學生看懂閱讀中更多的內容。詞匯量是學生做英語試卷的資本，如果單詞量不夠，就看不懂文章，也就更別談方法了。當然，提高詞匯量也不一定要求學生做到完全看懂閱讀理解，只要能看懂八成即可。

（二）制定并協調好背誦新內容和復習的方案。新背誦內容和復習內容的相互協調，能夠最大程度地降低學生遺忘詞匯的幾率，同時讓他們不斷學習新的詞匯。而一味地復習就不會增加新知識，而一味地增加新知識，又會遺忘舊知識。因此，協調好背誦新內容和復習舊知識，是增加學生知識量的有效方法。

（三）教授學生做閱讀理解的技巧。有效的技巧能幫助學生在最短時間內選出最適合的答案。例如，閱讀文中片段寫著“Jhon want to go home”。而問題要求學生從文中看出哪個選項是正確的，其中B選項為“Jhon want to go home”。我想，沒有總結經驗的教師，往往會選擇B，因為問題要求以下哪個是正確的，而B選項是與文章閱讀完全一樣的內容，因此很多人選擇B。但是，B是錯誤答案，因為這是推理題，題目要求“從文中能看出”以下哪個選項是正確的，B是直接給出的選項，不是從文中看出的選項。在高考閱讀理解中，不少學生和教師沒有意識到推理題不能選擇跟文章一模一樣的句子，因此沒有選出正確的答案。此外，英語閱讀理解的題目類型還有“細節題”“詞義猜測題”“主旨大意題”等，這些都需要我們的推理和分析。

四、正確實施英語閱讀理解方案

教師制定好教學方案后就要開始執行，而執行也需要正確的方法。如下：

（一）預期執行效果及時間。教師要設定好執行的效果，比如在什么階段應取得怎樣的效果。如果我們不去關注效果，就會出現方案無效但教師又不知道的情況。

定期反省教學方案。一旦發現在設定時間內沒能產生預期效果，教師就應該反省自己制定的方案是否出現了不實際的錯誤。及時反省有助于教師尋找正確的方法，改善自己的制定計劃。

（二）學會查找資料。倘若教師想不出有效辦法，可以上網查找資料，參考專家的看法，比較專家的想法跟自己有什么不同，究竟誰正確，判斷依據是什么？這些問題都需要教師去認真思考，從而正確地修正方案。

（三）定期修改并實施新方案。教師在反省發現問題后，還不能完全證明修改方案是否正確，這就需要教師及時實施，重新制定預期效果及其時間，并重新實施，檢查其效果能否在預期時間內發生。

（四）監督學生的英語學習行為。有時候方案效果不好，不一定是方案出現了問題，可能是學生沒有按要求學習，或者馬馬虎虎地應付，這樣方案的效果同樣會打折扣。因此，教師對學生的學習行為進行監督相當有必要。

五、結束語

以上筆者總結了高中英語閱讀理解教學方案的制定方法和實施方法，在實際教學當中，我們英語教師還需要創造性地研究如何制定正確教學方案，以及如何正確實施教學方案，而不僅僅局限于上面所述。

參考文獻：

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