打造初中英語高效課堂

摘要：新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及英語學(xué)科的特點，創(chuàng)造性地使用“361”教學(xué)模式，做到有效地集體備課、科學(xué)地設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、擴大課堂容量，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性；同時在這一教學(xué)過程中，教師需要不斷反思，認(rèn)真鉆研課程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：“361”課堂教學(xué)；集體備課；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；課堂效率；知識網(wǎng)絡(luò)

“高效課堂”，就是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，即在課堂40分鐘內(nèi)通過學(xué)生的主動參與和積極思考，教師最大限度、最好地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)，并在教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。同樣學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，也是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)建構(gòu)的課堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，對所獲的外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，從而獲得屬于自己的知識。因此，教師要相信學(xué)生，把教學(xué)過程還給學(xué)生，而將“361”英語課堂教學(xué)模式來作為實現(xiàn)高效課堂（課堂的30%為教師講授、點撥；60%為學(xué)生活動，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；10%為隨堂檢測，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解）的抓手則是非常有必要的。那么如何打造初中英語的“361”高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、開展深入有效的集體備課

首先從備課入手，通過改變備課模式來促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。應(yīng)該說，高效備課是決定課堂教學(xué)高效的重要因素。集體備課是集眾人智慧并能實現(xiàn)資源共享，但在具體實施過程中，集體備課應(yīng)避免形式化、低效化的現(xiàn)象。我們要有效地開展集體備課，做到“分工合作、小組斟酌、集體定教、個性補教”。在此，我提幾點建議供廣大教師參考：備教材時，快一點；備學(xué)生時細(xì)一點，如：分析學(xué)生的情況，正確估計學(xué)生的認(rèn)知水平，研究學(xué)生的個體差異；重、難點準(zhǔn)一點；提問質(zhì)量高一點；習(xí)題選擇精一點。

二、突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變

要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。要想真正體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，就必須實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”： 一要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)”向“探究式教學(xué)”轉(zhuǎn)變；二要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)”向“以主動性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，這也正是高效課堂能夠真正實現(xiàn)的標(biāo)志。

教師要有改革的意識，樹立新課改的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異和學(xué)習(xí)的不同要求，保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中的好奇心，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的精神；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，在合作中獲取能力，在探究中發(fā)展個性。教學(xué)中教師可采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學(xué)方法來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最活潑的成分。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研，而這又必然會促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展和質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)有利于形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會影響課堂效率。教師應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生跟著教師的思維走，這樣在教學(xué)中就會節(jié)約很多時間，效率自然也就提高了。

四、夯實基礎(chǔ)知識，幫助、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，擴大課堂容量

單詞是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。而大多學(xué)生都認(rèn)為記單詞太枯燥、沒意思、記不住，這樣是不可能學(xué)好英語的，新課也無法順利進(jìn)行。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞時，應(yīng)該讓學(xué)生自己先把整個單元的單詞試讀一遍，并試著分析單詞的構(gòu)詞法或者聯(lián)想以前學(xué)過的知識，從而打開思路，不要只是死記硬背一個單獨的詞或短語，而是要連點成線，集線成面，構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，這樣單詞的學(xué)習(xí)不僅不會枯燥，反而充滿樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，獲得了成就感。幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對所學(xué)知識心中有數(shù)，并且培養(yǎng)他們對知識的歸納、總結(jié)能力，發(fā)散思維，舉一反三，由此能擴大一節(jié)課的知識容量，能讓學(xué)生的思維在教師的引領(lǐng)帶動下始終處于活躍狀態(tài)。

五、科學(xué)設(shè)計教學(xué)學(xué)案，努力提高課堂教學(xué)效率

我們可通過學(xué)案來提高課堂效率，而學(xué)案教學(xué)并不是簡單的知識點的呈現(xiàn)、羅列，而是要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。因而，教師要科學(xué)地設(shè)計學(xué)案，突出講練結(jié)合，精講多練，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，逐漸培養(yǎng)讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納、思索的習(xí)慣。

六、營造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)需要有好的課堂氛圍，師生的互動直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教學(xué)中師生要相互尊重，相互體諒，才能實現(xiàn)心與心的溝通，才有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學(xué)過程中要努力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。

七、練習(xí)、作業(yè)的選擇要有層次性、針對性、實踐性

教師在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置課堂練習(xí)和作業(yè)時，要做到：少布置死記硬背、機械的訓(xùn)練作業(yè)，多布置層次性作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，這是提高課堂教學(xué)效率之必需。作業(yè)的批改要有針對性，對學(xué)生的錯誤要做到心中有數(shù)、及時反饋。

一節(jié)課只有40分鐘，但這40分鐘卻極為關(guān)鍵和重要，而實現(xiàn)英語高效課堂的方法多種多樣，但是萬變不離其宗，要抓住根本，那就是堅持以學(xué)生為本的新型課堂。打造高效課堂需要我們?nèi)w教師的不斷努力、不斷創(chuàng)新，只有打造好“361”英語課堂這個抓手，我們的初中英語課堂教學(xué)才會走上高效之路。