如何提高初中英語學(xué)習(xí)效率

摘要：在新課標(biāo)不斷改進(jìn)的過程中，英語始終是一門極其重要的學(xué)科，無論是教師還是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語成績(jī)都格外重視，因此，學(xué)好英語已經(jīng)成為大家的共同目標(biāo)。但是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)產(chǎn)生很多問題，付出的努力得不到相應(yīng)的回報(bào)，或沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)效率始終得不到提高。本文筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何提高初中英語的學(xué)習(xí)效率提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：初中英語；單詞；語法；學(xué)習(xí)方法

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，無論是哪一門學(xué)科，都需要找到科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。就英語這一門來說，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在快樂中積累知識(shí)，學(xué)會(huì)新內(nèi)容。相反，盲目的奮斗、努力，只會(huì)日益消減學(xué)生的自信心、降低學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，也只會(huì)逃避，由此可見，采取行之有效的措施是非常有必要的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終要保持一種樂觀、積極向上，不怕吃苦、堅(jiān)持不懈，有決心、有毅力的心理狀態(tài)，要尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能獲取令人滿意的成績(jī)。

一、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出重、難點(diǎn)

1.對(duì)課本中的生字詞、固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)單詞的時(shí)候，學(xué)生要注意單詞的讀音和不同詞義的區(qū)分，要做到準(zhǔn)確發(fā)音，明確詞義，通曉詞性，掌握拼寫，了解同一單詞在不同句子中的應(yīng)用和具體意義；要熟悉固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的具體用法，并在練習(xí)中鞏固、加深印象。

2.對(duì)英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要提前掌握陌生詞匯，在知道每一個(gè)單詞基本含義的基礎(chǔ)上，反復(fù)聽錄音，模仿跟讀。這樣不僅能練習(xí)聽力，還可以培養(yǎng)口語能力。同時(shí)，學(xué)生可以把文章當(dāng)做閱讀理解來做，劃出不清楚的單詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)等，參考相關(guān)資料重點(diǎn)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還要認(rèn)真研究課文內(nèi)容，找出核心知識(shí)點(diǎn)，提出自己的疑問，帶著疑慮聽課，這有利于提高學(xué)習(xí)效率。

3.對(duì)課后習(xí)題的預(yù)習(xí)。課后習(xí)題是作者根據(jù)課文中的重點(diǎn)知識(shí)編纂而成的，其往往匯集了本章節(jié)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生要在課前對(duì)這些問題進(jìn)行思考，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上總結(jié)的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生要大致了解要學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)預(yù)習(xí)中的問題要及時(shí)記錄下來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅能促使學(xué)生在上課過程中集中精力聽講，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

二、把握課堂時(shí)間，學(xué)會(huì)聽課

1.上課的時(shí)間是十分有限的，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，把握課堂上的時(shí)間，聚精會(huì)神地聽講，專心致志地思考是十分重要。有些學(xué)生常常心不在焉，浪費(fèi)整整一節(jié)課的時(shí)間和精力卻什么也學(xué)不到，這是學(xué)習(xí)中的一大忌。

2.要帶著問題聽講，善于思考。很多學(xué)生一味地等著教師告訴答案，而不會(huì)自己積極主動(dòng)地動(dòng)腦思考，只會(huì)機(jī)械的學(xué)習(xí)，而不能舉一反三。學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅有利于學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)能力。

3.要敢于發(fā)言。素質(zhì)教育的教學(xué)模式是雙向的，簡(jiǎn)單的來說就是學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能促使學(xué)生專心聽講、開動(dòng)腦筋，同時(shí)還可以從小鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.要認(rèn)真做好筆記，有一句話說得好“好記性，不如爛筆頭”，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不僅可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還方便了日后的歸納復(fù)習(xí)?？梢哉f，“溫故而知新”是學(xué)習(xí)英語的一大法寶。

三、按時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，減少遺忘

我國(guó)著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，只有在不斷接收新知識(shí)的前提下，按時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，才能保證學(xué)為己用，才能解決學(xué)習(xí)中最大的遺忘問題。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”顯示，遺忘規(guī)律是先快后慢、先多后少，這告訴我們，復(fù)習(xí)不僅要及時(shí)還要經(jīng)常，不管學(xué)過多久，都要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。從復(fù)習(xí)的方法上來講，可采用過渡復(fù)習(xí)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)的方法，把新知識(shí)與舊知識(shí)巧妙地結(jié)合起來，按照其固有的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行分類歸納總結(jié)，找出相似之處和不同之處，以更加牢固地把握知識(shí)。

四、精心布置課后作業(yè)

1.教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，布置難易結(jié)合的課后習(xí)題。教師布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有重大意義，但作業(yè)不可盲目布置，要依據(jù)學(xué)生自身的接受能力和實(shí)際水平而定，讓每位學(xué)生都有適合自己的家庭作業(yè)。通過練習(xí)，學(xué)生都能在練習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，布置的英語作業(yè)大致可分為以下三個(gè)層次：第一層次為基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)象是全體學(xué)生，主要內(nèi)容是對(duì)一些基本詞匯和語法的背誦以及對(duì)重點(diǎn)句型的考察。這些基本習(xí)題是按照課本的重、難點(diǎn)知識(shí)選取的具有代表性的習(xí)題。第二層次是提高型作業(yè)，大概面向三分之二的學(xué)生，這一層次的作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較高，要求他們熟練掌握已學(xué)知識(shí)，能夠清楚地辨別同義詞的差距，例如common和ordinary之間的意義差別，在理解的基礎(chǔ)上，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野。第三層次是創(chuàng)新型作業(yè)，是為那些有興趣繼續(xù)深造的學(xué)生準(zhǔn)備的，這項(xiàng)作業(yè)被安排在課下獨(dú)立、自覺完成，對(duì)學(xué)生舉一反三的能力要求較高，不僅要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有愛動(dòng)腦，愛鉆研的精神，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大影響。

2.課后作業(yè)的形式要多樣化、靈活多變。課后作業(yè)包括聽力作業(yè)、閱讀作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。首先，英語作為一門語言，需要學(xué)生多聽多練，聽力作業(yè)是為了讓學(xué)生掌握精確地語音發(fā)音，為日后擁有流利的口語打基礎(chǔ)。其次，閱讀作業(yè)是為了讓學(xué)生掌握必要的閱讀方法和閱讀技巧，有精讀和泛讀之分，教師要設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和理解力。最后，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)是為了讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在這一作業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要把握每一個(gè)可以說英語的機(jī)會(huì)，只有這樣才能在英語學(xué)習(xí)中提高觀察力，才能增強(qiáng)與周邊人的交流能力，才能獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

五、結(jié)語

學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題、掌握新知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終形成自己獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方法。