對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效化的探究

摘要：2011年義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有目的地幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷地調(diào)整自己的方法，因?yàn)橛行У膶W(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；興趣性和真實(shí)性；貼近生活

任務(wù)型教學(xué)直接要求學(xué)生要進(jìn)行自主合作、探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這點(diǎn)與生本課堂的小組合作要求不謀而合。所以，在英語(yǔ)課堂上要注重實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，即以活動(dòng)為主，從而促使學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為適應(yīng)今后的社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂上，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，還能為構(gòu)建和諧課堂、改善良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)型教學(xué)要求教師要重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即任務(wù)的設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。筆者從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充滿興趣性和真實(shí)性

課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大部分取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，只有預(yù)設(shè)而缺少生成的課堂活動(dòng)并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，且要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐，這才是有意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)。如Unit4 My family，每人畫一幅家譜圖，然后互換圖畫，通過(guò)向?qū)Ψ教釂?wèn)，了解家庭成員的稱呼及其他信息。這種信息活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言能力。如教授Unit6 a famous story時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)盜竊案，讓學(xué)生當(dāng)警察去采訪同伴、教師，了解他們及他們當(dāng)時(shí)的情況，并把采訪內(nèi)容進(jìn)行整理，向全班匯報(bào)，以此來(lái)操練過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生既緊張，又躍躍欲試，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)融合到采訪的過(guò)程中，整個(gè)課堂真正成了英語(yǔ)交際的場(chǎng)所。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活

語(yǔ)言起源于生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是英語(yǔ)教學(xué)的需要。教師要善于從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)教學(xué)情景，讓課堂成為學(xué)生語(yǔ)言交際的場(chǎng)所，使學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到語(yǔ)言交際活動(dòng)之中。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建學(xué)生“知識(shí)世界”和“生活世界”的橋梁。這可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活的情境之中，既活躍了課堂氣氛，又延伸了課堂狹窄的空間。英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活，要把生活中的某些因素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)、外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)非常重視課堂生活化教學(xué)，初中英語(yǔ)是一門緊密聯(lián)系生活而又被廣泛應(yīng)用于生活的一門特殊課程，它的教學(xué)目的是要發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)用性，所以教師要在教學(xué)過(guò)程中注重其教學(xué)方式的生活化。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要將生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，要讓現(xiàn)實(shí)的生活走進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)語(yǔ)言交際情景

初中階段的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的課堂活動(dòng)，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的氛圍。例如，在教授如何買東西時(shí)，教師可利用教室的講臺(tái)作為商店的“購(gòu)物柜臺(tái)”，用學(xué)生的書包、鉛筆盒、鋼筆、書本等當(dāng)做“貨物”，分別介紹“This is my shop. There is/are……”，同時(shí)讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購(gòu)物”情景對(duì)話。當(dāng)學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，可以讓學(xué)生在教室找出一些不同顏色的實(shí)物，在上課時(shí)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，相信我們的學(xué)生會(huì)很感興趣并快速地記住單詞，此時(shí)，教師要對(duì)記得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的活躍性和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生去主動(dòng)收集相關(guān)內(nèi)容。

2.提取緊貼生活的教學(xué)內(nèi)容

2011年義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，讓生活走近課堂。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)先選取緊貼日常生活的教學(xué)內(nèi)容，主要從學(xué)生熟知的校園生活、家庭生活、簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)等方面選取有關(guān)素材，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，在選取家庭生活方面的教學(xué)素材時(shí)，教師可以選取學(xué)生感興趣的家庭成員，如grandparents、grandfather、grandmother、parents、father、mother、brother、sister等單詞，或選取常見的家具，如chair、table、sofa、TV、bed、kitchen等這方面的單詞，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自信心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常感興趣?？梢?，選取合適的教學(xué)內(nèi)容是提高活動(dòng)設(shè)計(jì)有效化的基礎(chǔ)。

3.布置生活化的英語(yǔ)作業(yè)

布置英語(yǔ)作業(yè)是教師對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、拓展、鞏固，是一種有效的評(píng)價(jià)手段。在我們的生活中到處都存在英語(yǔ)，所以英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)該是豐富多樣的。因此在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、分角色對(duì)話、表演短劇、編寫英語(yǔ)笑話等。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，口語(yǔ)能力也就得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生也會(huì)主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“生活化”，要將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生生活與學(xué)習(xí)是一體的感覺，要讓教師快樂(lè)的教，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高課堂效率，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師要把課堂教學(xué)融入到學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語(yǔ)走入學(xué)生的生活。只有讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，生活才會(huì)為英語(yǔ)教學(xué)提供一番新的天地。善于學(xué)習(xí)是一個(gè)人積極進(jìn)取的胸懷，海納百川，有容乃大。在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中不缺先進(jìn)的理念，缺的是落實(shí)的行動(dòng)，缺的是用心，只要用心，總會(huì)有有效的結(jié)果。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一種生活方式，是一種行動(dòng)方式?！苯處煈?yīng)該從身邊的細(xì)節(jié)入手，從事有益的真實(shí)的研究，做一個(gè)對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著熱愛的教育者。

參考文獻(xiàn)：

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.