巧用信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)實(shí)效

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，改變了我們的課堂模式和育人模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和多媒體信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，能以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有利于拓展第二課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力。此外運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)還可以使思想品德教學(xué)更好地“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，從而完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)整合；創(chuàng)新

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，多媒體技術(shù)改革了我們的課堂模式和育人模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和多媒體信息技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，還可以帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，活躍了氣氛，充實(shí)了課堂，豐富了內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓枯燥的思想品德課趣味橫生、異彩紛呈，有助于完成教學(xué)目標(biāo)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。特別是我們農(nóng)村學(xué)校面臨條件差、學(xué)生多、師資弱等一系列問(wèn)題，而充分利用信息技術(shù)能則能有效解決這些問(wèn)題，能有力推動(dòng)農(nóng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。

一、用信息技術(shù)扮靚課堂教學(xué)——妙趣橫生

興趣是最好的老師，是探索世界奧秘的源動(dòng)力。合理利用多媒體技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)導(dǎo)入新課，可以使課堂引人入勝，多姿多彩，對(duì)學(xué)生充滿無(wú)限的吸引力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生思維變得異?；钴S，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。例如，我在講《挫折——人生的另一太陽(yáng)》時(shí)，首先利用多媒體播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》醞釀氣氛，起到了先聲奪人的效果，“好的開(kāi)始已是成功的一半”，然后伴隨著畫(huà)面和文字進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜，猜猜他是誰(shuí)，通過(guò)小游戲，可以讓學(xué)生對(duì)挫折和戰(zhàn)勝挫折有初步的感知。講為什么會(huì)有挫折時(shí)，我播放了汶川大地震、舟曲泥石流的圖片，特別是日本地震海嘯的視頻，那恐怖的景象讓人感到：在大自然面前人永遠(yuǎn)是那么渺小，生命是那樣的脆弱，從而使學(xué)生能進(jìn)一步理解：挫折不可避免，挫折是人生的一部分。隨后我播放一段視頻《千手觀音》，在學(xué)生驚嘆舞蹈美妙絕倫的同時(shí)，講述邰麗華天生麗質(zhì)、天生聾啞和命運(yùn)多舛的人生之路，讓學(xué)生明白了“苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)于能干的人是筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵”的道理。最后，我通過(guò)播放普希金《假如生活欺騙了你》來(lái)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，“生活欺騙了你”就是人生遇到了挫折；“不要悲傷不要著急”是我們對(duì)挫折的態(tài)度，“而那失去了的將成為永久的回憶”，就是說(shuō)挫折將成為我們?nèi)松械牧硪粋€(gè)太陽(yáng)。這節(jié)課上完后，學(xué)生用了三個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)：震動(dòng)、震驚和震撼。

二、用信息技術(shù)拓展第二課堂——異彩紛呈

思想品德課本身具有開(kāi)放性、綜合性、時(shí)代性和社會(huì)性等特點(diǎn)，它與社會(huì)生活緊密相連，與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求思想品德課教學(xué)必須堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則。因此，思想品德課教學(xué)只局限于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須樹(shù)立大課堂理念，搞好第二課堂教學(xué)活動(dòng)，因此課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備與課后延伸、擴(kuò)展就成了必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)上網(wǎng)則成為我們廣大思想品德課教師所要考慮的問(wèn)題。如好多學(xué)生是軍事迷，我就讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱我國(guó)在世界軍事、科技領(lǐng)域的領(lǐng)先的一系列重大成就：北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，殲20隱形戰(zhàn)機(jī)，銀河一號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)，神舟系列飛船，嫦娥系列探月衛(wèi)星等等。這既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，自尊心和民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生高雅的生活情趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理利用網(wǎng)絡(luò)，明白了網(wǎng)絡(luò)是工具，網(wǎng)絡(luò)不是玩具的道理，有利于學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感。

三、用信息技術(shù)發(fā)散學(xué)生的思維——隱形翅膀

巧用多媒體豐富教學(xué)活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)課堂，思想品德課的教學(xué)模式發(fā)生了革命性的變化：運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)將教育信息通過(guò)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、圖表及文字等傳遞給學(xué)生，將抽象的理論知識(shí)用形象直觀的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生以一種發(fā)展的、多維的方式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)，大大增強(qiáng)了思想品德課教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如，我在講《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展是既要滿足當(dāng)代人的需要又不損害子孫后代需要之能力的發(fā)展，基本要求是人與自然和諧相處，要認(rèn)識(shí)到對(duì)自然對(duì)社會(huì)和對(duì)子孫后代的責(zé)任，這個(gè)概念相對(duì)抽象，不容易理解。在課堂教學(xué)中，我剪輯播放了河南天冠集團(tuán)的紀(jì)錄片，從紅薯干到酒精，把酒糟等廢料再用來(lái)生產(chǎn)沼氣，把二氧化碳等廢氣用來(lái)生產(chǎn)可降解塑料等，并告訴學(xué)生這種吃干榨盡的做法，就是走可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提出：如果你是桐柏縣縣長(zhǎng)，你如何領(lǐng)導(dǎo)桐柏人民致富奔小康？我首先利用PPT幻燈片把桐柏山淮河源的山水名勝，富饒物產(chǎn)作了介紹，再把桐柏英雄、盤(pán)古神話等人文歷史進(jìn)行描述，然后讓學(xué)生利用所用知識(shí)，就如何樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀走可持續(xù)發(fā)展道路等問(wèn)題進(jìn)行拓展，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科技興縣人才強(qiáng)縣，以及如何建立生態(tài)工業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)城鎮(zhèn)和生態(tài)旅游進(jìn)行建言獻(xiàn)策。這充分展示了當(dāng)代中學(xué)生國(guó)家小主人的形象，取得了很好的效果。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，也培養(yǎng)了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)桐柏、愛(ài)南陽(yáng)的情感，使其覺(jué)悟得到了升華。

四、用信息技術(shù)提升學(xué)生的能力——我心飛揚(yáng)

荀子曰：“制天命而用之?！边@句話的意思是說(shuō)“掌握科學(xué)知識(shí)用之為人類(lèi)造福”，作為國(guó)家的小主人，要學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政和在線交流等形式，充分行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，還要樹(shù)立全球觀念和“平等參與競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放”的意識(shí)，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心；愛(ài)桐柏愛(ài)南陽(yáng)愛(ài)中國(guó)，親人親己親社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民生。針對(duì)前不久中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查《淮河源的創(chuàng)傷》，可以要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論，對(duì)濫砍濫伐、大樹(shù)進(jìn)城的不法行為進(jìn)行鞭撻和譴責(zé)，強(qiáng)烈反對(duì)這種吃祖宗飯斷子孫路的違法犯罪行為，同時(shí)為建設(shè)資源節(jié)約型以及環(huán)境友好社會(huì)建言獻(xiàn)策。這種做法起到了良好的效果，學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，思想覺(jué)悟也能隨之升華。

因此，廣大農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)中要依據(jù)教材和學(xué)生心理的特點(diǎn)及實(shí)際的需要，勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體字圖形、聲光電的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)鮮明的畫(huà)面，逼真的色彩、美妙的音響，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，引起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在幸福中成長(zhǎng)。