新課程理念下初中語文教學初探

摘要：新課程改革為初中語文教學注入了新的要求和目標，如重塑新型教師、轉變教學觀念及構建新型的語文課堂等。其中，課堂改革是新課程改革的主要實現載體，其作用極為重要，關乎新課程的實施與貫徹落實。

關鍵詞：新課程；初中語文教學

一、新型的語文教學理念

新課程理念下的初中語文教學理念是塑造新型語文教師和實現語文課堂改革，并在建立不同學科的聯系和結合生活實際，以及注意現代科技運用的教學基礎上全面提高學生的語文素養。德國哲學家黑格爾曾說過：“一個民族只有擁有那些關注天空的人，這個民族才有希望。”當然，我們更需要既能腳踏實地又能仰望星空的人才，所以，只有教師積極引導學生直面現實，展望世界和未來，才能使學生在掌握語文基礎知識的同時學以致用，并終生受益。

二、新型的初中語文教學要求

1.提倡師生平等，促進師生關系融洽

新型的課程改革要求教師重塑形象，改變以往純粹的知識傳授者和管理者的角色，成為引導和促進學生學習，并與學生共同進步的合作者。同時，教師也可以跟學生做學習上的朋友，親近學生，將心比心，重視學生的學習情緒，從而使學生體驗到語文學習的作用，并利用語文教材的內容和表現形式陶冶自己的性情，形成一種最佳的心理狀態，以更好地發揮其自身潛力，帶來學生知識、能力及心理品質的協同發展。

2.適度的因材施教，顯現多元化的特色教學觀念

根據不同學生的個人學習情況展開新課程的教學綜合改革，既能促進教師樹立以學生發展為本的教育理念，也使學生“各盡其能”，不斷進步，充分發揮自身的潛力。以往的師生觀念就是教師單純地傳授知識，學生被動地接受晦澀難懂的知識。而新型的教學觀念則旨在促進教師利用自身的智慧科學地引導學生，對不同的學生采取不同的教學方法，使每個學生都能在形成正確的價值觀、世界觀和人生觀的同時愉悅地汲取知識的精華。

3.以學生為主，大膽改革

新型的課程觀念要求教師必須摒棄本本主義，時刻牢記以學生為主，同時也要根據自身的教學需要調整課程。俗話說：“規矩是死的，人是活的。”如果把教學課程標準比作規矩，那么這里就可以理解為課程的改革應該大刀闊斧，與時俱進，按照具體情況靈活變通，從而不斷產生適應新時代學生的課程觀念。作為教師更要起到帶頭作用，要掙脫教科書的束縛，結合自身的教學特色大膽地將創造性思維運用到教科書的合理利用上。

4.注重開發學生潛能，需要教師以發展的眼光看待每個學生

每個學生都是有自身潛在的能力的，就像沉睡在木材里的火花，需要教師這把明亮的火焰來點燃它們。在這種情況之下，只有教師以平等的眼光看待每個學生，相信每個學生都有良好的本性，并意識到學生存在不足的合理性，主動伸出援助之手去關心每一位學生，引導并幫助他們改正自己的錯誤，才能激發學生的內在潛能。如那些調皮搗蛋的學生在教師的循循善誘之后痛改前非并有所作為的例子就是很好的見證。

三、構建新型的初中語文教學課堂

1.運用現代教學方式的語文創新課堂

創新教學方式是課程改革的源泉和不竭動力，更是實現創新課程必須經歷的實踐過程。采用創新的語文教學方式能夠讓課堂氣氛活躍，生機勃勃。首先，創新的教學方式本身就具有“刺激”功能。它的用途不僅在于傳授知識，還在于激發學生的求知欲，引起他們對解決各種問題的興趣，刺激學生積極思考并提高他們的創新意識。同時，教師在傳統的手寫黑板字傳授知識的基礎上，可以充分運用多媒體教學法，即運用現代科技等多媒體設施對傳授的知識進行生動的闡釋，并融入創新的教學方式和環境。比如，創造模擬課程內容的教學環境，或者教師在電腦課件里加入解釋語文知識和拓展語文知識的事物，可以是圖片、語音或電影鑒賞等，讓學生全方位地認識和掌握語文知識，激發學生的創新思維和認知的深度及廣度。然而，一些教師誤認為形式多樣、花樣翻新、熱熱鬧鬧的課堂教學就是先進教學理念所倡導的教學新模式，卻不知這些過激的教學行為往往適得其反，所以，適度的創新才是真理。

2.師生思想平等交流的語文課堂

我國傳統的語文教學，長期以來就是以教師、教材和課堂教學為中心，主要采用注入式教學法，把傳授現成的知識作為主要目的，不顧學生接受的程度和方式，忽視學生在教學這一特殊認識過程中的主體作用，束縛了學生主動性和積極性的發揮。而現在新型的語文課堂反對教師一味“滿堂灌”的教學方式，以及學生一味盲目聽從教師的消極學習態度，要求師生進行適當的交流，加強師生互動。這種自主的互動方式可以激發學生學習語文的積極主動性，使之積極思考，同時也能加強學生之間的競爭力，鍛煉學生的語言能力，進而更好地促進教學相長，點燃師生思想交流的火花。

3.拓展學生思維的語文課堂

新型的課堂，不僅要采用創新教學方式和加強師生互動，更要培養學生的發散思維，這就需要語文教師在理論教學的基礎上注入更多學以致用的實際因素，從而使師生都能夠緊密關注社會信息化進程，細心觀察生活，并結合生活中具體或抽象的事物，全方位地對知識進行多角度的拓展，從而更好地理解語文知識，推動語文課程的改革。

4.營造愉快、高效的語文課堂

高效的課堂始終貫穿著以學生為主的觀念主線，提倡學生自主學習，主動、積極地思考問題并尋找解決的方法。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，知道學習不如喜歡學習，喜歡學習不如以學習為快樂。再者，“興趣是最好的老師”。只有當學生發自內心地喜歡語文學習，自主地對語文產生濃厚的興趣，并抱著愉快的心情配合教學，才會變苦學為樂學，而教師也應當積極培養學生自主學習的興趣，這不僅可以營造愉快的課堂氛圍，還可以大大提高語文課堂的教學效率。

四、結語

以上幾點構建新型初中語文教學課堂的策略解讀，是筆者結合多年的教學實踐，仔細研究并深深扎根于新課程理念而提出來的，希望能為廣大同仁的教學提供一些參考。

參考文獻：

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2.張繼華.淺談新課程背景下的農村初中語文教學[J].中國農村教育，2009（5）.