淺析小學數學口算教學

摘要：口算在社會經濟活動和日常生活中的應用極為廣泛。即使在計算工具高速發展的今天，口算仍是每個公民必須具備的基本技能。所以在小學數學教學中，口算始終是一項基本的任務。本文筆者從口算訓練的作用入手，對如何進行口算訓練進行了詳細的探討，以期培養學生的計算能力，增強學生學好數學的信心。

關鍵詞：小學數學；口算教學

口算是指不借助于任何計算工具，只憑思維和語言而進行的計算。口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。如果對多位數筆算進行分析，便可發現，其基本運算部分都可以分解為相應的幾道乃至幾十道基本口算題。倘若其中任何一道口算出現錯誤，整道筆算也就錯了。因此，從某種意義上說，筆算過程就是筆錄口算的過程。學生的口算能力越高，其筆算能力越高。實踐也表明，口算對于估算與簡算也起著與筆算一樣的作用。因此，口算能力不但是計算能力的重要部分，而且直接制約著筆算、估算和簡算等各種計算能力的發展。

一、口算訓練的作用

1.加強口算教學有利于培養學生的觀察、注意與記憶能力。如口算的聽算練習，由于需要注意力的高度集中，故能有效地培養學生集中性注意力。再如，口算是只憑思維和語言而進行的計算，因而學生在口算36×4等算式時，必須記住計算的中間結果，才能進行下一步的計算，完成整個口算過程。

2.加強口算教學有利于培養學生的思維概括能力。口算具有快速、靈活的特點，學生口算能力的高低，主要表現在正確率與運算速度上。口算能力不只是體現學生對計算法則等數學知識和技能上的差異，而且更加體現了學生在思維概括能力上的差異。因此，加強口算教學，提高口算能力，無疑是培養學生思維概括能力的良好途徑。

3.加強口算教學有利于提高課堂效果。口算練習可以用來復習和加深某些訓練技能和技巧，也可以用來直接為理解新知識做準備，還可以用來構成較復雜的技能、技巧的單項訓練。在鞏固新知識的時候，如果學生已經做好了充分的準備來復習剛學過的新知識，而教師仍需要檢查課堂教學效果時，口算練習無疑是進行這一課堂活動的最有效的練習形式。

二、如何進行口算訓練

1.重算理，找規律，讓學生大膽地說，培養他們獲取口算的能力。在教學過程中，教師要突出口算的算理教學，讓學生真正經歷口算算理探究的過程。只有經常運用算理進行口算，學生的思維才會得到有效的鍛煉，心智活動才會得到良好的發展，切忌讓低年級學生死記硬背地進行口算。

2.引入游戲，燃起熱情。愛玩是小孩子的天性，課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣，燃起學習的熱情。國內外的教學實踐也證明，科學地采用游戲進行教學非常有益。因此，經常在口算教學中采用做游戲這一教學手段，能收到較好的教學效果。如在學完了6、5、4、3、2的加法以后，我們可以讓學生玩一個金魚鉆圈圈的游戲，幾條身體上寫著6+、5+、4+、3+、2+的金魚要想通過9、8、7、6、5這幾個圈圈，必須把每道算式的結果算對，算錯了要給大家表演節目。通過借助游戲輔助小學低年級的口算教學，充分調動學生的學習激情，把被動式的教學變成了直觀的興趣教學。這樣，學生就在游戲活動中不知不覺地鞏固了口算知識。

3.培養學生良好的口算習慣。大量的事實證明：缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因。因此，要提高學生的口算能力，教師必須重視對學生的口算習慣的培養，使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學生計算中出現的差錯。因為在實際教學考試中，學生漏題和抄錯題的現象比較嚴重，尤其是在口算部分，漏題的失分占到總失分的30%。造成這一現象的主要原因是：學生沒有養成認真審題的習慣，對所要計算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計算結果錯誤或在計算中“走彎路”。因此，在口算教學中，我們要培養學生認真審題的習慣，告訴學生拿到計算題要做到“三看”：一要看清運算的數字，二要看清運算的符號，三要合理選擇計算的方法。同時要求學生按格式書寫，字跡端正，保持作業的整潔美觀。此外，教師也要給學生自由創造的空間、自由摸索的時間、自由展示的天地，讓學生帶著愉快的心情學習數學、學習計算。我相信，學生在心情愉悅的狀態下學習口算，在教師的精心指導下養成良好習慣，其口算能力定會得到一定的提高。

4.視算、聽算結合練。在口算教學中，教師應重視視算、聽算教學，使學生能夠通過耳聽、眼看迅速口算，促進學生思維發展。教師在訓練時要根據學生的水平，由慢到快，由淺入深，可先進行視算，再進行聽算，復雜的題先視算，掌握基本要領后，再逐步進行聽算。通過反復練習，使學生不斷提高口算的速度和準確率。（1）視算。教師將口算題做成卡片、轉盤、表格等形式，讓學生看著題目口算出得數。（2）聽算。教師口頭敘述算式，學生聽后說出或寫出得數。（3）筆答。教師將課本上或另印好的口算題交給學生，讓全體學生邊口算邊把結果寫出來，這種形式的口算有利于擴大練習面，讓每個學生的口算能力都能夠得到提高。

三、結語

總之，我們要鞏固口算方法，并用不同的活動方式鞏固口算方法，充分調動學生的口算積極性，進而提高學生的計算能力，增強學生學好數學的自信心。

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