淺談高中語文作文教學(xué)

摘要：培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。其中，“寫”是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題。因此，研究出一套行之有效的作文教學(xué)方法至關(guān)重要。本文筆者從五方面就這一問題進(jìn)行了探討，以期幫助學(xué)生在高考考場(chǎng)上寫出高質(zhì)量的文章。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作；教學(xué)方法

作文長期以來是語文教師和學(xué)生的一大難題，高中階段更是如此。教師一說上作文課就愁眉苦臉，因?yàn)閷W(xué)生的作文不要說“入格”，就連很多基本要求都達(dá)不到。很多學(xué)生也不喜歡作文課，沒有寫作欲望，無論怎么寫都無法達(dá)到理想的效果。那么，如何上好作文課？如何提高學(xué)生的寫作能力呢？以下是筆者的一些拙見，敬請(qǐng)同行指教。

一、尋找學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣

在閱讀、文章賞析中均有引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點(diǎn)，因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同關(guān)心的熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)為中心選擇寫作題目。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)這些問題比較關(guān)心，在體驗(yàn)上又很接近，其感想也比較豐富真實(shí)，抓住這一點(diǎn)就能使學(xué)生的心理處于亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，成功率也較高。需要注意的是寫作興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，還需要教師多訓(xùn)練、多激發(fā)，如學(xué)生喜歡郊游，教師可以帶學(xué)生去游玩，然后要求他們寫游記。同時(shí)，教師也可以通過布置課外作業(yè)來增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。如由教師統(tǒng)一布置學(xué)生一周中必看的電視節(jié)目，要求學(xué)生帶著思考性的問題看，寫出看后的感想或敘述看的內(nèi)容。還有一部分學(xué)生喜歡金庸和古龍的作品，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以出這樣的作文題《談中學(xué)生迷武俠小說的原因》《令狐沖與蕭十一郎比較談》等。這樣的話題學(xué)生很感興趣，樂于去思索，在不知不覺中逐漸提高了寫作興趣。

二、重視積累，融入生活，收集寫作素材

葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”生活是寫作的素材和靈感源泉，而作文就是要把我們身邊的生活場(chǎng)景寫出來，把平時(shí)的見聞和感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。現(xiàn)在的高中生，正處于青春年少，思想情感豐富活躍，他們開始觀察生活，關(guān)注自我，開始對(duì)人生朦朧的思考，他們的內(nèi)心一片迷茫，卻又充滿沖勁。他們其實(shí)渴望表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友、師長，以及人生的種種看法。這就要求我們教師多引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活、感悟生活，把生活中的所聞、所見、所感及時(shí)寫下來，不斷地充實(shí)頭腦資料庫。這樣就不會(huì)書到用時(shí)方恨少，以后寫作時(shí)就不會(huì)頭腦空空、無從下筆了。

三、授予寫作的基本方法

在指導(dǎo)作文到時(shí)候，教師要把方法教給學(xué)生，過好“審題立意、選材定體、結(jié)構(gòu)層次、語言、書寫”五關(guān)。學(xué)生掌握了作文的基本方法，就可以寫出規(guī)范的文章，并隨著訓(xùn)練的增加，學(xué)生就可以在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己所長，寫出富有個(gè)性特點(diǎn)的文章，從而提高自己的寫作能力。而高中作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文和議論文。記敘文就是寫景記人敘事以抒情，議論文就是提出觀點(diǎn)并證明之。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要抓住以下幾點(diǎn)：

1.記人。要通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌、心理來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格、特點(diǎn)。如寫一個(gè)人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個(gè)方面立體地表現(xiàn)人物。

2.敘事。要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，交代清楚做了什么，怎么做。如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚(yáng)、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，并且每一件事都要清晰合理。

3.議論。要觀點(diǎn)鮮明，開門見山，論據(jù)豐富典型、貼切、有說服力，可以從古今中外的名人故事中取材，論證過程要做到清晰合理、首尾呼應(yīng)。

四、多練筆，提高寫作能力

俗話說：“刀不磨不鋒利，功夫不練不精通。”寫文章也是如此。學(xué)生寫不好甚至寫不出作文，還有一個(gè)原因就是一些學(xué)生除了教師布置的幾次作文外，平時(shí)很少動(dòng)筆，還有的學(xué)生根本不動(dòng)筆。這就要求教師應(yīng)采用多種方式，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決學(xué)生作文時(shí)感到“無話可說”的問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要工作。

其次，可適當(dāng)進(jìn)行仿寫練習(xí)。仿寫是小學(xué)作文教學(xué)中的重要方式，也是重要手段，但是仿寫要以理解范文為基礎(chǔ)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，否則，本是墊腳石的仿寫就轉(zhuǎn)而成為絆腳石了。仿寫要結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，抓住范文的某一特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不要面面俱到。要針對(duì)學(xué)牛寫作中出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆段摹＠纾植糠聦懣蛇x擇有關(guān)開頭、結(jié)尾、典型段落的片斷，或者有關(guān)人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫的片斷，或者有關(guān)敘述、議論、抒情等表達(dá)方式的片斷，循序漸進(jìn)，逐漸為學(xué)生的綜合表達(dá)打下基礎(chǔ)。

五、重視作文修改

修改是作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文章只有經(jīng)過不斷的修改，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地使文章趨于完美。古今中外很多大作家，其作品都是經(jīng)過他們無數(shù)次甚至數(shù)十年精心修改后才最終完成的。一般來說，作文評(píng)價(jià)過程應(yīng)該分別經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：

1.學(xué)生自己修改。據(jù)調(diào)查，在很多教師的作文教學(xué)過程中并沒有讓學(xué)生修改自己的作文這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生寫了文章以后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去自覺地進(jìn)行修改，并教給學(xué)生修改的方法和角度，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在作文過程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后再具體改進(jìn)。

2.同學(xué)互相修改。高中學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷事物，學(xué)會(huì)評(píng)判事情。同樣，在作文教學(xué)過程中，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)同學(xué)的作文。用修改自己作文的方式方法，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，本著提高自己作文水平的宗旨，認(rèn)真對(duì)待同學(xué)的文章，并根據(jù)自己的判斷，提出合理的建設(shè)性意見和建議。

3.教師逐個(gè)批改。經(jīng)過學(xué)生自己修改和同學(xué)互相修改后，教師再根據(jù)學(xué)生修改的結(jié)果有針對(duì)性地進(jìn)行批改。挑出好的文章作為范文在全班宣讀，挑出問題作文在全班集體修改，以提高大家對(duì)好文章的欣賞水平和對(duì)問題作文的正確判斷。

經(jīng)過這樣幾次修改以后，一篇文章存在的問題和改進(jìn)的方向就很明白了。而這樣的修改過程雖然程序較多，但很有實(shí)效，教師要對(duì)此持之以恒。

總之，在高中作文教學(xué)中，只要我們廣大教師從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，采取切實(shí)可行的方法，加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)與修改，就一定能提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)我們的作文教學(xué)也必將煥發(fā)出新的生命活力。

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