試論新課改下政治課學生公民意識的培養

摘要：在新課改背景下，在國家改革發展的歷史新時期，培養合格的現代公民，讓學生形成人民主權意識、權利本位觀念、責任意識觀念等，具有非常重要的意義。所以教師在教學中要注重學生公民意識的培養，從而使其支撐起我們國家文明建設的責任來。

關鍵詞：新課程改革；公民意識；權利本位；責任意識

新課改下政治課的課程目標，就是要培養促進現代化的人才。他們在情感、態度和價值觀方面，要關心祖國命運，關注社會發展，勇于承擔社會責任，同時也要具有強烈的民主法治觀念和意識，即公民意識。只有能夠培養大批現代公民的國家，才能在軟實力方面建立起真正的現代文明和現代國家。那么，怎么才能在教學中較好地培養學生的公民意識呢？下面筆者談談對此問題的教學經驗和看法。

一、何為公民意識

公民意識就是公民對自己在個人與國家關系方面，特別是對自己在國家中的政治地位的認識。它在思想上表現為公民具有作為國家政治經濟法律等活動主體的心理認同和理性自覺，主張保障和促進公民權利，建立權力有限的政府，國家機器僅僅是增進公民福利的工具等；在行動上，爭取人人平等，捍衛人的尊嚴和價值，勇于維護自己和他人以及社會的公共利益。公民意識也同時強調個人對國家和社會義不容辭的責任，人是權利與義務但卻是以權利為本位的統一體。

一個偉大的國家，它的國民一定不是簡單的“聽話”者。他們能意識到自己的平等的人格和地位，他們熱愛自己的領袖。與此同時，對于一切他們認為錯誤的行動，他們據理力爭，不屈不撓，威不能嚇利不能誘。他們“不唯上、不唯書、只唯實”，他們追求和畏懼真理，也崇尚人權、平等和尊嚴。

二、如何培養學生的公民意識

（一）培養學生牢固樹立人民主權的政治理念

我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權利屬于人民。”社會主義民主政治的本質和核心就是人民當家作主。人民是歷史的創造者，是社會進步的推動者，因而也是國家的建立者和國家的主人。要真正樹立人民主權的思想理念，就要求我們從思想深處批判和清算封建時代殘留的錯誤政治觀念，正確理順人民和權力掌握者的主次關系、源流關系。行政領導人員不是人民的父母官，恰恰相反，應該是人民的公仆。他們要樹立立黨為公、執政為民，權為民所用、情為民所系、利為民所謀的現代社會主義政治理念。

（二）培養學生樹立權利本位的法律意識

現代公民意識的最核心觀念，就是強調社會個體的主體意識和個體的解放，也即強烈的權利本位意識。其主要內容為：社會成員各主體權利平等；權力是目的，義務是手段，權利是義務存在的依據和意義；法不禁止即為公民權利；公民的權利受法律而且只受法律的限制。權利本位是國家解放、人民自由的法律體現，也應當是公民意識不斷發展并轉化為實際生活和政治進步的體現。教育學生樹立權利本位意識，有利于其在實際的社會生活中爭取自己的合法權益，實現個體的解放。

權利本位是現代公民的生活方式，也是現代人在政治上區別于舊時代農民的重要標志。從根本上講，權利本位是社會生產力迅速發展，物質財富快速提高的必然結果。

（三）培養學生懂得正確的政治評判方法

如何正確地提出批評意見是一個合格公民需要認真思考的問題。公民的言論對社會是有影響的，我們必須對自己的言論負責任，不能口無遮攔、為所欲為。對權力行為進行評判，首先必須獨立思考，不人云亦云、信謠傳謠，“不唯書、不唯上、只為實”；其次須在法律許可的范圍內批評。煽動暴力、制造謠言、侮辱誹謗、人身攻擊，不但起不到批評應有的作用，反而會造成社會的混亂；再次在批評中要富于理性與智慧。孔子早就指出：“君子敏于行而慎于言。”指出錯誤并批評不是因為仇恨，恰恰是因為愛，正如對成長中的自己孩子的教育。但批評并不是智慧的最高體現，真正的困難和智慧在于指出正確的道路。幼童也能指出別人的毛病，但他們對于怎么解決問題往往知之甚少。未來公共知識分子的青年學生應當勤學博學，才能為當政者提出真正有價值的建議，這才是更高層次的合格公民。

（四）培養學生的規則意識

“沒有規矩，不成方圓。”紀律是目標的條件和保證。公民強調公民權利無可非厚，但須知沒有紀律沒有秩序，公民權利便是無源之水無本之木。充分的公民自由和人權保障有賴于良好的政治秩序。這要求我們學生除了理解規則對于公民權、人權的重要意義外，還應當學會如何去維護社會秩序，維護紀律，在平時就形成強烈的規則意識。不僅要在課本理論中、探究學習（《有序與無序的政治參與》）中，而且要在實踐中去親身體驗規則的意義。例如：籃球比賽中，作為運動員的球員同時當裁判結果會怎樣？討論問題時人身攻擊、跑題而不予制止結果會怎樣？通過實踐，規則意識必將在學生頭腦中留下深深的烙印。

樹立規則意識的重要表現，就是要求學生學法并遵紀守法，同時還要合理和善于使用自己的權利。尤其是要在生活中逐步積累經驗，敢于和善于同各種違法行為作斗爭，特別是制止和反抗以權壓法，權大于法的現象。必要時教師甚至可以組織學生旁聽法庭審理案件，親身感受法律的威嚴和權利的神圣。

（五）培養學生的責任意識與行動觀念

公民意識強調權利，但并不是要回避問題，推卸自己的責任特別是社會責任。公民在政治上的責任，就是要處理好個人與國家的關系，盡一己的微薄之力為國家的進步、國民的幸福做點滴貢獻，正如胡適所主張的“每個人盡自己最大的努力，做一些改良社會的事”。主張自己的權利但絕不是自己的私利，而是要通過爭取權利來促進整個社會和全體人民的福祉。批評身邊的不平等、和平制止身邊的暴力、關注國家的重大事件等等，都是養成良好公民素質的不錯的行動和選擇。

三、學生樹立公民意識的現實意義

新的世紀新的時代，黨提出了“擴大公民有序的政治參與”的路線，我國憲法確立了“建設社會主義法治國家”的目標。這些政治發展目標的實現，要求公民素質有一個質的提高。青年一代的平等觀念、法治觀念、人權意識、主體意識、民主意識等政治思想觀念，需要長期的培養和訓練。高度民主文明的國家的建立，有賴于我們的社會教育和學校教育發揮重要作用。

參考文獻：

1.易中天.公民心事：權利、責任、常識[M].廣西師范大學出版社，2011.5.

2.胡田庚，陳敬中，劉開倫. 中學思想政治教學設計與案例研究[M].科學出版社，2012.6.