切實做好小學美術教育 提升新一代的審美情趣

摘要：我國的教育制度從小學就開始設置美術課程，目的是為了通過美術課的開設，從小培養(yǎng)孩子的審美能力，通過體會繪畫作品反映出來的思想情感來對小學生進行情感教育，培養(yǎng)新一代的藝術情操。然而，應試教育的現(xiàn)狀，歪曲了小學美術教育的本質(zhì)。本文通過對小學美術的發(fā)展現(xiàn)狀分析，提出了素質(zhì)教育下小學美術教育的正確方法，希望可以對孩子審美情趣的發(fā)展有一定的幫助。

關鍵詞：小學美術；教育；審美情趣

一、情感教育和美學教育的意義

情感是人對事物的在主觀意識上的一種反映，是我們心理素質(zhì)的組成成分。良好的情感流露和表達，可以升華我們的思想價值觀念和人生價值理念。在美術的創(chuàng)作和欣賞過程中，我們對自然的熱愛、對世界的認識、對現(xiàn)實的理解、對價值的反思以及對美好事物的感悟等一系列情感都會在不知不覺中得到極大的提升，自身的氣質(zhì)和精神境界也會有不同層次的提高。

美學教育是情感教育的一種途徑，這個途徑可以幫助學生通過對前人作品的欣賞和理解，形成自己獨特的審美觀點和價值觀念，繼而幫助學生形成對生活、對生命的良好理解和感受。

二、小學美術的教育現(xiàn)狀

（一）學校對小學美術的不重視態(tài)度

在大部分學校之中，美術是作為一門副科存在的，這樣就導致美術以一種無足輕重的姿態(tài)存在于教師和學生心中。學校為了提升數(shù)學、語文等學科的教學質(zhì)量，不惜花費大量的人力、物力、財力，而對美術等所謂的副科就不太重視，美術教育教學設備和師資力量都嚴重不足。而教師為了“響應”學校“主課為主”的號召，盲目趕課程，就會自作主張地壓縮學生的美術課的時間，甚至占用學生的美術課，導致學生一周本來就沒有幾節(jié)課的美術教育基本上就消失了。

（二）家長對小學美術的陳舊觀點

傳統(tǒng)的教育觀念，造成了家長對于孩子成長需要的錯誤觀念。據(jù)統(tǒng)計，家長普遍認為，在當今這個競爭如此激烈的社會，孩子一定要擁有扎實的理工科知識或者各種財經(jīng)證書，學習別的藝術類的專業(yè)是無法存活的。這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，導致家長認為學習美術不但浪費金錢，還耽誤學習專業(yè)文化知識，甚至嚴重的還有家長認為學習美術是不務正業(yè)的行為。于是，孩子對美術的潛在興趣就在無形中被扼殺了。

（三）美術課堂上的落后教學和沉悶氣氛

由于社會各界對美術的保守的偏見，導致小學美術教學課堂出現(xiàn)了索然無趣的狀態(tài)。一方面，學校選擇的不合格的教師資源使教學質(zhì)量低下，教師教學責任心缺乏，教學態(tài)度敷衍，僅僅為了完成教學任務而強調(diào)學生“比葫蘆畫瓢”的臨摹。另一方面，學校缺乏對學生的有效的美學教育，使學生不能對美術有正確的理解和思考，不能領略美術的魅力所在，導致其在課堂上抱著無所謂的態(tài)度，小學美術教育當然就不能很好地達到教育的初衷。

三、素質(zhì)教育下的小學美術教育方法

小學生是我們社會發(fā)展的后進力量，為了未來社會的和諧發(fā)展，我們要加強對小學生的美學教育，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，健全孩子的人格發(fā)展。鑒于以上列出的小學美術教育發(fā)展現(xiàn)狀，我提出了以下幾點建議。

（一）加強社會各界對小學美術教育的重視程度

1.加強學校對小學美術的投入程度。教育的發(fā)展總是以教育資源和教育設備的先進性為基礎。要想加強學生的美學修養(yǎng)，就需要學校給予美術課程足夠的重視，需要學校為美術教育提供先進的硬件設備，比如計算機在美術課上的應用，投影儀的有效利用，各種經(jīng)典作品的展覽，以及定期舉行藝術展等活動。但是僅僅加強硬件設備還不夠，還需要學校在軟實力上有新的改變。學校需要培養(yǎng)高水平的美術教師，重視教師的教學素養(yǎng)考查，對于那些對美術教學沒有興趣的教師，學校要及時替換，還要經(jīng)常為教師安排先進的美術學術討論會，為教師創(chuàng)造更多提升自己的機會，從而使其可以為學生傳授緊隨時代發(fā)展的美術知識。當然，這些軟件和硬件上的投資需要學校有足夠的資金，這也就呼吁社會各界以及教育機構要對小學美術教育有實質(zhì)性的重視，為學校籌備足夠的資金，來幫助學校在美術教育上的改革。

2.加強家長、教師對小學美術的重視程度。在家長和教師這方面，需要學校開一些必要的家長會以及其他的座談會，幫助家長更新陳舊落后的思想觀念，并對家長進行必要的美術教育知識的培訓，首先提升家長的美學素養(yǎng)，然后在家長的配合下，影響和留心孩子的對美術的獨特感悟。

（二）改變美術課堂上小學美術教育的教學方法

1.學生美術興趣的培養(yǎng)。一直以來社會各界對美術的不重視，導致學生心理上形成了對美術膚淺錯誤的認識，不能理解美術所蘊含的對美的欣賞和追求，以及其對提升自身情操的作用。所以，在美術課堂上，教師的首要任務是喚醒孩子們心中對美好事物的熱愛之情。小學生思維簡單，想法獨特，正是培養(yǎng)“真善美”的關鍵時期，所以教師在課堂上，要通過小學生可以理解接受的方法來講述美術知識，教師的語言要通俗，最忌專業(yè)性的講解。另外，還要注意尊重小學生的答案。美術欣賞是沒有標準答案的，小學生思維活躍，面對同一幅作品會有不同的看法，這時就需要教師積極鼓勵，并對不同的答案做出認真的表揚和支持，鼓勵學生表達出更精妙的對美的感悟。

2.教師美術課堂的引導。在教學課堂上，對于這種含有情感意識的課程，教師要學會采用恰當?shù)姆椒樾W生講解。教師可以利用計算機和投影儀，以及其他教學資源，通過生動真實的畫面營造身臨其境的氛圍，從而讓學生可以更真實地感受藝術。比如教師可以為學生放一些經(jīng)典的動漫，從音樂、畫面以及情感表達等方面來引導學生有自己的見解；比如在講解染紙的課堂上，教師可以把染紙的文化歷史的講解貫穿到整個實踐制作過程中，從而免去了講解時的枯燥無聊。

3.學生審美情趣的提升。針對小學生思維的簡單性和活潑性，教師可以花一部分時間通過社會實踐來培養(yǎng)孩子的審美情趣。教師可以帶領學生外出感悟大自然的魅力，或者帶領學生參觀美術作品的展覽，趁機將美術文化知識傳授給學生，幫助學生在審美能力上得到本質(zhì)的提升。

小學生的素質(zhì)發(fā)展關系到我國未來社會的發(fā)展，小學美術素養(yǎng)的教育，更需要得到社會各界的重視和關注。總而言之，為了做好小學美術教育工作，為了提升學生的審美素養(yǎng)，希望學校、教師以及家長可以將方法落實到實際行動中，從小培養(yǎng)孩子對美的感悟能力。

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