對大學生不誠信心理的分析及對策

【摘 要】近年來，受到社會上一些不良風氣的影響，大學校園里的誠信缺失現象也越來越突出。為了深入了解當前大學生的誠信現狀以及反映出來的問題，增加誠信教育的針對性和實效性。本文將對大學生誠信缺失的心理方面原因進行深入分析試圖找到大學生誠信缺失的內在原因，并提出解決對策。

【關鍵詞】大學生 誠信 心理 對策

一、引言

改革開放以來，隨著經濟發展、中西方文化碰撞，我國傳統的誠信觀念遭到了強烈沖擊，許多誠信缺失現象在各個領域滋生蔓延。在這樣的社會大環境輻射下，大學生群體的誠信觀念也遭到了一定影響，出現了誠信缺失的現象。除了社會、學校、家庭等一些外部原因，大學生自身也有這個年齡段生理和心理的內在原因，特別是心理層面的原因由于其具有隱蔽性、多樣性更值得進行深入研究。

二、引發大學生不誠信行為的心理分類

（一） 無知心理

很多大學生之所以做出一些不誠信的事情是由于對于誠信道德在認識上出現了問題。這個過程主要是受家庭和學校的教育，以及對社會上一些相關事件的感受慢慢積累起來的一種對于誠信的認識。由于受到家庭和學校對于誠信教育的缺失或是受到社會上不誠信現象的負面影響，大學生的誠信觀就會發生偏差甚至扭曲，主要體現為：第一，認為誠實守信并不是必須遵守的重要道德品格；第二，產生類似于傳統誠信的局限性中講到的僅對“熟人有信”的思想。即對有的人有的事可以不誠信，不信任。

（二）從眾心理

從眾心理是一種典型的心理現象。在不違法或犯罪的條件下則表現為一種“中庸之道”“隨大流”，但如果違反社會規范甚至法律時它的危害就不可小覷了。比如最近新聞里常見到的村民哄搶事故貨車上財物的報道就是一個典型。在大學生中則表現為替人簽到、遲到曠課，作業、論文抄襲等不誠信的現象。許多時候，人們如果知道一件事情違法的時候他不會去做。但是，如果一群人中有人已經做了并且在當時只能看到得益而沒有得到相應懲罰的時候，其他人在法不責眾的心理驅動下也會做出相同的明知是違背誠信的行為。

（三）僥幸心理

僥幸心理，就是無視事物本身的性質和發展規律，違反為了保證事物正確有序發展而制定的規則，妄圖通過偶然的因素去趨利避害，根據自己的需要或者喜好來行事以期事物能按著自己的愿望發展。在不誠信行為可以使自己獲益，且被發現和受罰的概率又相當小的情況下，人們的僥幸心理自然地萌生了。由于學校和社會很多情況下沒有實際可操作的制度，或缺乏相應的懲罰機制，從而無法對誠信行為進行切實有效的保障，學生有時并不需要為自身的失信行為付出代價，從而在一定程度上助長了學生的投機行為。

（四）叛逆心理

大學生在生理年齡上處于叛逆期，本來就喜歡做一些挑戰權威的事情以吸引人的眼球，顯示自己的與眾不同。大學生由于受到一些社會上的不公正現象和守誠信者吃虧，不誠信者得利的事件干擾，對于誠信的價值觀發生了扭曲，從而做出一些叛逆心理引導的行為。比如，嘲弄和奚落誠實守信考試不參與作弊的同學，故意向考試誠信規范挑釁；將違反誠信的意識和舉動故意做得很張揚，以引人注目，以表明自己向誠信的挑戰。從某種意義上說這是誠信示范出現問題在大學生身上的一個反映。

三、提高大學生誠信品質的對策

以上的這些都是在大學生中常見的導致不誠信行為的心理現象，我們要透過現象看本質，找出這些現象背后的本質原因才能真正對癥下藥，切實有效地對大學生進行誠信觀培育。

（一） 加強高校的誠信教育

除了傳統誠信教育內容之外，應與時俱進，結合現代誠信觀和當前的實際生活，增加一些真實的案例，同時把現實性、趣味性結合起來。其次，教學中應注重學生的主體性，積極創新誠信教育的方法，把傳統的教育方法和新時代的教學手段結合起來，讓學生參與其中，師生互動。此外，除了提高誠信教育本身質量，作為教師必須嚴格要求自己，提高自身的誠信道德修養，誠信方面做到以身作則，通過自己的人格魅力來對學生產生積極向上的影響。最后，為了能夠達到更好地監督、約束、規范大學生誠信行為的效果要建立有效的誠信檔案。做到真實有效地記錄大學生的誠信現實表現，在畢業時使檔案隨學生走向社會，使學生真正提高對誠信的認識。

（二）營造良好的社會誠信環境

要使大學生形成正確的誠信觀除了要對其進行必要的誠信道德教育，還需要社會本身的誠信環境氛圍熏陶。首先，政府自身要做到誠實守信，起到榜樣的作用；加強反腐倡廉力度，進一步提升政府形象；制定政策不能朝令夕改要保證持續性，提升自身誠信度。其次，要加強法制建設，我國的法律應當重視起把誠信立法，用具體的法律條文約束起人們在特別是經濟領域的信用行為，做到以他律規范人們的誠信行為。然后，是要創造良好的誠信文化環境。將我國傳統的誠信道德理念的精髓和西方道德倫理的精華結合起來，幫助公民樹立起正確的現代誠信觀念。

（三）加強家庭誠信教育

家庭教育是孩子最早的教育，父母的言行舉止對子女起著潛移默化的作用。首先家長要提高自身素質，做好榜樣，并樹立起正確的德育觀，提高家庭誠信道德教育的意識。其次，家庭成員之間要互相尊重、關愛，營造融洽的家庭氛圍，提高誠信教育的效果。在日常生活中家長應把握時機對孩子進行良好道德習慣的培養，采取正確的教導方式，并針對孩子不同的個性，因材施教。在科學的教育理論指導下，遵循孩子成長發育的規律，摸索出適合自己孩子的教育方式，從而營造良好的誠信家風。

四、結論

培養大學生正確的現代誠信觀既需要學校加強重視，改進教育方式，提高教育效果，又需要家庭、社會的配合，形成合力，創造一個整體的誠信氛圍，促進大學生規范自身行為，時刻保持誠信。同時，大學生誠信觀的培養是一項長期的、系統的工程，不可能一揮而就。需要先由環境熏陶和制度約束來提高大學生誠信度，再逐步使大學生把外在的誠信制度內化為自身所遵循的理念，真正樹立起誠信意識，養成誠信的行為習慣，完成由他律轉向自律的轉變，成為德才兼備的棟梁之材。