高校學習型黨組織建設要強化“五個學習”

【摘 要】黨的十八大報告提出要推進學習型黨組織創建，建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，高校創建學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的重要組成部分。本文從“五個學習”的視角探討高校學習型黨組織建設的新思路新途徑。

【關鍵詞】學習型黨組織 五個學習 創建路徑

黨的十八大報告提出要推進學習型黨組織創建，建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨。推進學習型黨組織建設，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。高校創建學習型黨組織，既是建設馬克思主義學習型政黨的需要，也是推動高校跨越發展的需要，就如何創建而言，應從“五個學習”抓起。

一、抓帶動學習，培育“我要學習”風氣

事業發展沒有止境，學習就沒有止境。我們黨根據不同歷史時期面臨的不同任務采取了多種方式掀起學習熱潮。高校是人才培養和知識創新基地，注重學習是理所當然的。然而，也有個別同志心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解，習近平總書記2013年3月1日在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上指出：“有的干部學風不濃、玩風太盛”。這反映出當前我們的學風還存在一些問題，還需要進一步培育良好的學習風氣。

思想上真正重視學習?！肮ぷ魈Γ瑳]有時間學習”，這或許是我們沒有學習的最好理由，其實不然，這應該是給自己“下臺”的最好理由。一個真正重視學習的人，他會善于擠時間學習。我校一貫重視學習，將學習作為推動發展的強大動力。重視日常學習，抓好領導班子中心組學習、黨員組織生活、教職工政治學習。制定出臺學習型黨組織建設的相關文件制度，把學習擺在突出位置，強化組織領導，保持持續學習的良好態勢。去年黨的十八大、省十次黨代會召開后，今年中央、省委一號文件出臺后，學校第一時間傳達相關精神，并對相關學習作出面上的安排部署，在全校掀起學習高潮。

領導干部真正帶頭學習。本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。面對復雜多變的新形勢，領導干部唯有通過學習來提高本領。各級領導干部要堅持先學一步、深學一層，緊跟黨的理論創新步伐，及時學習黨的最新理論成果，帶頭調研現實問題，帶頭謀劃發展舉措，將思想和行動統一到中央的決策和部署上來，將智慧和力量凝聚到推動學?？茖W發展上來，當好科學發展的精心組織者和積極促進者。

先進典型真正引領學習。榜樣的力量是無窮的，學習也不例外。我校以開展“作表率、創佳績”活動為抓手，在全校選樹示范黨組織、黨員示范崗，開展“教育育人先鋒崗”“科技攻關創新崗”“管理服務示范崗”，用典型說話，用典型引路，在全校掀起學先進、趕先進、比先進、創先進的熱潮。以在基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動為契機，引導師生員工立足崗位作貢獻、創佳績，在創先爭優中加強學習，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，增強主動學習、勤奮學習的自覺性，形成人人熱愛學習、個個崇尚學習的良好氛圍。

二、抓載體學習，共筑“我愿學習”平臺

學習型組織建設的順利推進，關鍵在于搭建靈活多樣的學習平臺，為黨員干部學習創造更加方便的學習條件。高校應在充分利用崗位培訓、“三會一課”、輔導講座、報告會、讀書會、學習論壇等，整合校內資源，搭建靈活多樣的學習載體，共筑主動學習平臺。

搭建網絡學習平臺。充分發揮網絡作用，加強資源共享，擴大交流范圍，形成網絡化、開放式、互助化的學習平臺。校園網站開辟學習窗口，建好網絡學習加油站，方便黨員干部通過網絡學習黨的建設、政治法律、社會經濟、政策法規及高等教育知識等，構建開放式學習模式。

強化黨校學習平臺。充分發揮黨校在創建學習型黨組織中的積極作用，規范黨校教育管理，加強理論學習陣地建設，突出黨校辦學特色。依托黨校資源優勢，健全黨員干部學習教育體系，舉辦各類型、多層次培訓班，對領導干部、黨支部書記、黨務干部、黨員、入黨積極分子分層次進行系統培訓，把黨校建設成為黨員干部增強黨性修養、錘煉思想品德的大熔爐，成為黨員干部學習新知識、增長新本領的大學堂。

探索課題學習平臺。通過黨建課題立項，將師生的研究重心聚集到學習型黨組織建設上來。我校每年組織黨建課題，對學習型黨組織建設等開展理論研究和實踐創新，這一方面解決了工作問題，另一方面也形成了重視學習、勤于學習的良好習慣。我校還通過川農大講壇、高端學術講座、講課競賽、專題輔導、業務培訓等方式，搭建業務學習交流平臺，提升教師業務水平，培養學生學術能力。

三、抓科學學習，構建“我會學習”方式

學習效果的好壞關鍵在于學習方法是否得當，構建學習型黨組織也要選擇科學的工作方法。高校學習型黨組織的建設，要遵循高校的特點構建合適的學習方式。

要倡導研究式學習?！把芯俊笔歉咝５膽兄x，研究式學習符合高校的土壤環境。應堅持以研求真、以研求深、以研求新、以研求果，使學習研究與推動工作有機結合起來。充分利用業務學習推進政治理論學習，多深入基層，多深入實際，多調研問題，著力分析影響和制約本單位科學發展的突出問題，厘清本單位群眾反映強烈的突出問題，探尋解決問題的思路和辦法。我校就創新型人才培養、現代農業科技創新、師資隊伍建設、現代大學制度等重點問題，深入開展專題調查研究，形成了一批理論聯系實際、富有真知灼見的調研報告。堅持邊研討、邊決策、邊落實，及時將調研成果轉化為破解發展難題、推動科學發展的政策和舉措。

要推行開放式學習。堅持“請進來教”與“走出去學”的基本方針，邀請國內外知名專家、地方政府官員、兄弟院校來校作輔導報告，開展座談交流、專題講座，幫助黨員干部開闊視野，明晰發展思路。有計劃分批次組織黨員干部深入地方、科研院所、知名大學等開展專題考察、學習調研、經驗交流等，認真學習他們的好經驗好做法。

要開展互動式學習。提倡平等參與、互動交流的學習方式，使學習成為黨組織交流思想的課堂、研究問題的平臺和創新思路的陣地。如在學習黨的十八大精神中，我校黨群支部與政治學院聯姻學習，發揮政治學院在學習領會十八大精神的專家優勢，設立重點發言，在此基礎上引導普通發言，這種形式得到了參與人員的好評，相互啟發了思維，更好領會了十八大精神。

四、抓制度學習，形成“我想學習”機制

制度管根本、管長遠。創建學習型黨組織，要把制度建設作為基礎工作和關鍵環節來抓，在建立制度、完善制度、執行制度上下工夫，在構建長效學習機制上下工夫。

健全學習研討機制。堅持黨委中心組學習制度，促進領導干部學習經?；Ｍ晟苹鶎狱h組織學習制度，堅持黨員組織生活和教職工政治學習制度，豐富學習內容，創新學習載體和形式。堅持舉行不定期理論研討和學術論壇制度，用制度將學習固定下來，變學習的“軟要求”為“硬約束”，不斷增強學習的自覺性和主動性。

健全學習考評機制。制定學習考核評價體系，內容要涵蓋黨員素質、黨組織作用發揮、社會影響、教學科研水平等，引導黨組織和黨員將學習轉化為推動本職工作的動力。加強對黨組織學習情況的督促檢查考評，將考評結果作為評選先進的重要依據。加強對黨員的學習考勤、督查制度建設，營造促進學習、保障學習的制度環境。

健全用人導向機制。堅持把理論素養、學習能力作為考核領導班子和選拔任用干部的重要依據，通過個人述學、群眾評學、組織考學，將學習情況納入領導班子和干部考核評價體系，讓學習成為選拔任用干部的硬指標。

五、抓務實學習，突出“我能學習”成效

學習的目的全在于運用。始終堅持學用結合，把學習與推動發展與社會服務結合起來，在實踐中深化學習、在學習中促進發展，突出學習的務實性，力求學習出成果、見成效。

要在凝聚思想共識上見成效。思想觀念多元化是高校的一大顯著特點，通過黨組織有效的引導學習，使廣大師生深刻領會馬克思主義中國化最新成果，堅定道路自信、理論自信、制度自信，積極投身于全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

要在提高師生素質上見成效。學習是提升師生素質的主要途徑，是提高人才培養質量的根本保證。我校人才培養、科學研究、社會服務及黨的建設等工作曾多次獲國家級獎勵，之所以能取得這些驕人的成績，最根本原因在于堅持不懈抓學習，強化學習培訓，提升素質能力。

要在服務地方發展上見成效。社會服務是高校的職能之一。作為農業院校，我校利用農科優勢，緊緊圍繞我省現代農業發展的難點、前沿問題開展學術研究，將研究成果廣泛應用于我省農業農村生產生活實際，在促進農民增收方面發揮積極作用。