實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)設(shè)想

【摘 要】隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的日益加快，教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)模式上不斷完善和創(chuàng)新，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬，實(shí)踐能力強(qiáng)，同時(shí)擁有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。本文就實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變作出了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)模式 探討

基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)在于其實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，技術(shù)涉及社會(huì)諸多領(lǐng)域。其對(duì)于學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力有著較高的要求。目前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)生物化學(xué)學(xué)科涉及的知識(shí)領(lǐng)域亦愈來(lái)愈廣，全新技能和方式層出不窮，但在我們的實(shí)際教學(xué)中卻較少同步得到更新，表現(xiàn)出了一定的落后和不足，因此值得我們重視和反思。

一、基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

對(duì)于科學(xué)技術(shù)而言，創(chuàng)新是其發(fā)展的靈魂。在基礎(chǔ)生物化學(xué)教學(xué)中，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任和義務(wù)。創(chuàng)新型人才從概念上而言，是指在原本扎實(shí)而豐富的技術(shù)和知識(shí)基礎(chǔ)上同時(shí)具備良好的發(fā)散性思維以及聯(lián)想能力，并將靈感付諸實(shí)踐當(dāng)中，開(kāi)發(fā)出擁有創(chuàng)造性成果的人才。因此對(duì)創(chuàng)造性人才來(lái)說(shuō)，首先必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)，因?yàn)閯?chuàng)意和靈感不是空談，必須有此作保障才可能獲得成功。同時(shí)還應(yīng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在性格特征上應(yīng)擁有充足的內(nèi)在動(dòng)力，能為實(shí)驗(yàn)奉獻(xiàn)出精力和時(shí)間，敢于承受一次次失敗的堅(jiān)韌品質(zhì)，以及樂(lè)觀穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)情緒。只有具備了這些因素和條件，才是一位真正合格的創(chuàng)新型人才。

但是從實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)在我們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才上存在著很多問(wèn)題和不足，如灌輸式教學(xué)還占據(jù)著主導(dǎo)地位，在教育上側(cè)重理論而缺少實(shí)踐，缺乏結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，在實(shí)踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練上不足，教學(xué)模式和培養(yǎng)模式亟須改變。同時(shí)學(xué)校內(nèi)部的行政化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力的弱化，教師在教學(xué)上缺乏積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)上比較拮據(jù)，籌措經(jīng)費(fèi)的能力較差。同時(shí)學(xué)生實(shí)踐比較少，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器比較落后和陳舊。這都是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中比較常見(jiàn)的問(wèn)題。值得我們反思。同時(shí)在教學(xué)方式上沒(méi)有做到多元化以及科學(xué)化，教學(xué)的手段不夠先進(jìn)。另外在成績(jī)的考核以及評(píng)價(jià)上不夠科學(xué)以及客觀，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有標(biāo)準(zhǔn)化考核，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和熱情。這都是基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題。

二、提高基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的措施

（一）實(shí)驗(yàn)應(yīng)循序漸進(jìn)

在我們的基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣卟豢杉庇谇蟪桑徊降翘欤鴳?yīng)從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，一步步的循序漸進(jìn)。在基本操作技能上一定要讓學(xué)生熟練并融會(huì)貫通，切實(shí)的扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)技能、技巧，熟悉實(shí)驗(yàn)中比較常用的儀器和設(shè)備。其特點(diǎn)在于使用的設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)單，并不算特別昂貴，在使用上能用較短的時(shí)間達(dá)到一定的熟練程度。由于儀器和設(shè)備在數(shù)量和種類(lèi)上較為豐富，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差，因此更需要教師的耐心指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)于提高其綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ嘤辛夹АＴ趯?shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)對(duì)研究課題進(jìn)行精選或組合，全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)教師詳細(xì)而系統(tǒng)的對(duì)儀器和設(shè)備進(jìn)行講解，學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行熟練操作，促進(jìn)學(xué)生積極而主動(dòng)的展開(kāi)思考。讓學(xué)生不僅理解儀器怎么用，更應(yīng)弄清楚為何要這么用，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意識(shí)。

（二）讓學(xué)生多動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)效率

從實(shí)際情況上來(lái)看，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常是教師為課堂的主體，教師在臺(tái)上講，學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，根據(jù)教師的安排而按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟。這顯然不符合當(dāng)下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的精神，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力都是不利的。因此針對(duì)在實(shí)際教學(xué)中這種容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)大膽突破和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。如讓學(xué)生自己培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料，自主配置實(shí)驗(yàn)試劑等，并多加練習(xí)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)或其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛地查找實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行彼此之間的交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自己登上講臺(tái)，給其他學(xué)生講述自身的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和科學(xué)研究能力，提高我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（三）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在每一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)如實(shí)的記錄所看到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和探討，從中總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，若有學(xué)生出現(xiàn)與其他同學(xué)較大差異的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們應(yīng)幫助其分析原因，尋找造成這種現(xiàn)狀的原因以及在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的要點(diǎn)，讓學(xué)生重新體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或動(dòng)手再次操作。這樣不僅對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄己弥妫莒柟虒W(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注度。

（四）針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)出擊

我們應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)后的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)的審閱和整理，弄清楚學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及容易出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和疏導(dǎo)，找出問(wèn)題根源，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、通過(guò)多媒體展開(kāi)教學(xué)

我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生熟練實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)步驟系統(tǒng)化并多元化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體有著其生動(dòng)形象以及直觀動(dòng)感的特點(diǎn)，可以完美地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景和實(shí)驗(yàn)效果。如此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不再單一枯燥，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其理論知識(shí)，繼而讓實(shí)驗(yàn)更加規(guī)范準(zhǔn)確。

結(jié)語(yǔ)

總之，基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展前沿，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們不斷探索，完善教學(xué)方式，打造出具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)能力同時(shí)又擁有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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