中職學校潛智生教育探索

【摘 要】潛智生在學校中是普遍存在的，在班主任的日常工作中要一直重視對潛智生進行思想教育，努力做好潛智生的教育工作。文章主要從克服偏見，熱愛潛智生；對癥下藥，有的放矢；動之以情，曉之以理三個方面闡述了對潛智生的思想教育工作，要有目的地發揚潛智生特長和“閃光點”，使他們成為國家的有用之材。

【關鍵詞】偏見 閃光點 潛智生

潛智生在學校中是普遍存在的，我所帶的班級也不例外。所謂潛智生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體整體發展水平較差或發展不平衡的學生。他們在校或學業不佳，或品德不良，或各個方面都差。一般潛智生為數不多，但他們自控能力差，感情易沖動，具有充足的時間和精力從事結伙拉幫、好善群斗之事，常做出一些意外之舉，給社會、學校帶來一些不良影響。因此，認真做好潛智生的思想教育工作，對于促進和諧校園、建設文明班集體，都是必不可少的，也是每位教師尤其是班主任義不容辭的義務和職責。身為班主任我尤其感到責任更重大，任務更艱巨。所以，我在班主任的日常工作中一直重視對潛智生進行思想教育，努力做好潛智生的教育工作。首先，我對全班學生進行分析，做到克服偏見，對癥下藥，曉之以理。具體做法如下：

一、克服偏見，熱愛潛智生

潛智生絕不是定型的“磚”，他們也有很強的可塑性，在他們身上也有很多積極的因素，也有許多不被人們注意的閃光點。所以老師首先應該克服偏見，正確看待他們，用愛去點燃他們心靈深處的火花，教育他們努力向上。這樣，潛智生是可以逐漸轉化的。例如，我班有個男生，他起初學習目的不明確，得過且過，學習成績在班里常常倒數，最常見的是上課睡覺，老師提問時一叫到他的名字同學們就會哄堂大笑，平常也常把他當作笑料。我發現這一情況后，及時進行調查分析，發現他的學習成績差、睡覺的原因主要是晚上玩手機游戲或者看電子書，但是也有一些優點和特長，如性格活潑，興趣廣泛，尤其是在音樂方面富有天賦，于是我便委任他做班里的文娛委員。由于多數班級的文娛委員都是女生，起初他很不情愿，主要是有點害羞，于是一個周二的下午我帶動全班學生陪他一起唱，而且學生的聲音很大，這一唱他就當了我班一年半的文娛委員，并且在班級量化中我班的文娛分一項從來沒有往下拉班級的分數，而他在學生中的威信也有一定程度的提高。

二、 對癥下藥，有的放矢

潛智生的教育工作如同良醫用藥，要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“后進”的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對潛智生進行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解潛智生的性格愛好、主要優缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他們改正。如我班另一個男生一上課就走神，打瞌睡，否則就是玩手機（因為他胖，手特別厚，一般老師很難發現），從來不交作業。找他談話，他卻閉口無言，后來從同學、家長中了解到，他在家在宿舍表現都較好，還是父母眼中的乖孩子。自己也多次觀察證實之后，不急于批評他、懲處他，而是摸索他的心理特點，發現他具有逆反心理并且膽小。尋找機會和他心平氣和地談，一次不夠，兩次，三次……通過幾番交往之后，他終于開口了，原來他有點結巴，右手還有點殘疾（他用左手寫字），所以有很強的自卑心理，不愿意學習，但我也發現他有一個很明顯的優點，那就是記憶力很強，并且不怕臟不怕累，打掃宿舍和教室衛生的時候很賣力，于是我在班里有意識的表揚他，結果他逐漸變好了。我肯定他的長處，指出他的不足，并創造條件讓他多發言。這樣，使他增強了學習的自信心。為了幫助他學好功課，我跟任課老師提出了要求，對他課后多輔導，作業當面批改，并堅持每天檢查他學習的情況和作業完成情況。當他取得一點微小進步時，就在班上表揚他，讓他體驗到成功的喜悅。經過教育幫助，他思想上、學習上都有明顯的進步，放假家長來接他時還專門跟我進行了溝通，肯定了他的進步。

三、動之以情，曉之以理

有些學生之所以后進，是因為認識片面，思想覺悟較低，辨別是非能力不強。對這類潛智生，我堅持曉之以理，循循善誘，幫助他們逐步提高思想認識。例如我班有兩個男生，他們兩個人玩得很好，經常一起遲到、曠課，而且他們倆自認為年齡比別的同學大，就應該自由些，我針對他們的思想實際，耐心細致地進行說服教育，同時，我也發現他倆人緣好，在同學們心中也有一定的威信，于是我就讓他們一個做宿舍長一個做班級的紀律委員，一段時間過后，我發現他們的遲到次數明顯的減少了，班級的紀律也明顯好轉。我體會到，對潛智生既要動之以情，更要曉之以理，這樣才能有效地提高他們的思想素質。

總之，作為班主任，一定要注重潛智生的思想教育工作，要有目的地發揚潛智生特長和“閃光點”，想方設法樹立起他們的自信心，激發起他們自我教育的積極性，自覺地克服自身的缺點和錯誤，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使他們成為國家的有用之材。

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