健全年級組管理制度，促進(jìn)學(xué)校教育新發(fā)展

為充分體現(xiàn)學(xué)校分層管理、分層負(fù)責(zé)的管理特色，加強基層組織責(zé)任，發(fā)揮年級組在學(xué)校管理中的實際作用，擴大年級自主發(fā)展空間，堅持“培養(yǎng)全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展的現(xiàn)代中國好公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，2008年，西藏山南地區(qū)第二高級中學(xué)在廣泛學(xué)習(xí)借鑒和充分討論調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教代會正式通過了《山南二高年級組方案》。《方案》對年級組的管理體制、年級組長職責(zé)、年級組職責(zé)等做了詳盡說明。到目前為止，二高年級組制度已經(jīng)順利運行了五年多，現(xiàn)就年級組管理體制、年級組運作的好處及存在的不足談一些自己的看法。

一、年級組的管理體制

（一）建立健全年級組管理機構(gòu)，創(chuàng)造民主理校氛圍。為了使年級組切實發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，同時避免不必要的麻煩，學(xué)校建立了校級領(lǐng)導(dǎo)駐級指導(dǎo)、年級組長負(fù)責(zé)的年級管理機制。三個年級組各派一名副校長駐級，負(fù)責(zé)對年級組的指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。每個年級各組設(shè)一名年級組長、兩名年級副組長、兩名干事。年級組長全面負(fù)責(zé)年級組的管理工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)教育、思想教育到教師考勤、上課等全部由年級組長統(tǒng)籌安排。要求兩名副組長、一名協(xié)助組長做好教學(xué)管理和任課教師管理工作，另一名協(xié)助組長做好班主任管理和學(xué)生管理工作。學(xué)校將管理工作具體落實到年級組，為年級組制定具體的管理目標(biāo)；年級組又將管理工作落實到各個班級，即落實到班主任和各任課教師身上。這樣層層落實下去，就形成了人人有責(zé)任、人人參與管理的教學(xué)管理模式，創(chuàng)造出了全員參與理校的濃厚氛圍。

（二）擴大年級組自主權(quán)，充分發(fā)揮年級組在教師管理和學(xué)生管理工作中的作用。為了充分發(fā)揮年級組在教育教學(xué)中的管理作用，使年級組責(zé)任目標(biāo)落到實處而不流于形式，學(xué)校把具體管理權(quán)交給了年級組。年級組根據(jù)教師的平時表現(xiàn)來安排班主任，根據(jù)教師的教育技能來安排備課組長及代課教師，最后將名單報政教處和教務(wù)處審核確定。年級組主管教學(xué)的副組長負(fù)責(zé)做任課教師的超課時津貼；主管學(xué)生的副組長根據(jù)年級組對各班的日常檢查情況，可向政教處申報各班月評分的加分、扣分情況。主管教學(xué)的副組長可定期組織備課組長召開工作會議，審核每學(xué)期各學(xué)科的教學(xué)計劃，督促各備課組積極開展教研活動，研討教學(xué)重難點，解決知識疑難點，部署聽課、評課活動；主管學(xué)生和班主任的副組長，每周日需定期組織召開班主任會議，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等各方面存在的問題進(jìn)行指正和強調(diào)。

（三）事無巨細(xì)，充分發(fā)揮年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)作用。年級組可稱為“校中校”，學(xué)校的具體事宜可由年級組具體操作。學(xué)生的教育與管理，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建，思想政治教育、法制教育，教師的簽到、坐班、備課、上課、代課安排等全由年級組負(fù)責(zé)。年級組有權(quán)向?qū)W校建議調(diào)整不服從工作安排、工作責(zé)任心不強或在工作中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的教師。各種評優(yōu)活動，學(xué)校只需將評優(yōu)條件下發(fā)，將指標(biāo)合理分配，由年級組召集本年級的教師開會或由備課組推薦、年級組審核就可評定。年級組根據(jù)校歷表可自主安排一些活動，如學(xué)生的主題演講比賽、英語朗誦比賽、各科知識競賽、拔河比賽，教師間的聽課評課活動等。這樣做得好處是，教學(xué)目標(biāo)更切實，管理更到位，責(zé)任更具體，有利于學(xué)校的管理支點向教學(xué)第一線移動。

（四）理順各部門與年級組的關(guān)系，有效促進(jìn)年級組目標(biāo)責(zé)任制的實施。年級組制開始實施時，學(xué)校對年級組的定位是與教務(wù)處、政教處等職能部門等同的，而年級組平常實施的是全面管理，這樣就容易使得一些部門人浮于事和無事可做，各部門在開展具體活動時只是下個書面通知，有教師更戲稱為年級組是“通知組”，長此以往，年級組工作壓力增大，同時也導(dǎo)致其他職能部門的職權(quán)下降。經(jīng)過一年的實踐，學(xué)校經(jīng)過總結(jié)和研究，決定將年級組又定位為教務(wù)處、政教處等職能部門的執(zhí)行單位，這樣就避免了日常工作中的交叉和重復(fù)。學(xué)校各職能部門應(yīng)切實指導(dǎo)年級組正常有序地開展工作，避免武斷干涉。駐級校長要及時指導(dǎo)各年級組不斷總結(jié)工作，有好的經(jīng)驗要向全校推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時商討解決。學(xué)校應(yīng)盡力為年級組工作做好各種物質(zhì)和管理方面的服務(wù)工作，為年級組解決后顧之憂。

二、年級組管理的優(yōu)勢

（一）年級組的建立使得管理層次得以簡化，領(lǐng)導(dǎo)重心下移，提高了管理效率。決策和執(zhí)行融合在一起，克服了教學(xué)體系和教育體系兩種形式運轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的脫節(jié)現(xiàn)象，使教育和教學(xué)實現(xiàn)了真正聯(lián)系、相互滲透。

（二）年級組的建立有助于充分發(fā)揮備課組特別是集體備課的職能作用。備課組是學(xué)校教學(xué)中最前沿的教學(xué)組織，是落實教學(xué)管理各項措施的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個年級組會根據(jù)教師的水平，適時任命和調(diào)整備課組長。備課組長要組織本組教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計劃，要及時解決課本教學(xué)中存在的問題，要制作章節(jié)練習(xí)題，要組織好期中、期末、月考試卷的閱卷和考試成績分析。通過備課組的管理工作，各科教學(xué)任務(wù)得到了落實，青年教師的培養(yǎng)得到了加強。

（三）年級組采用集體坐班的形式，這樣做得好處有：1.教師的簽到、上課情況得到了有效監(jiān)督，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象逐漸減少，堅決保證了正常的教育教學(xué)秩序；2.實行集體坐班后，教師基本上都能把心放在教學(xué)上，對教學(xué)中存在的問題都能及時進(jìn)行商量解決，不論是備課、測驗，還是課外的輔導(dǎo)，教師之間都能形成有效競爭，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)；3.年級組能及時傳達(dá)學(xué)校和上級部門的有關(guān)文件精神，對各項工作能及時安排部署；4.實行年級組集體辦公，有利于及時處理學(xué)生中存在的問題和突發(fā)事件，有效地扼制了事態(tài)的發(fā)展；5.實行年級組管理后，有利于年級組及時與教師進(jìn)行交流和溝通，拉近了中層領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系。

（四）年級組的建立有助于年級組之間形成競爭。成立三個年級組后，各個年級就像站在同一起跑線上的運動員，誰也不甘落后，可以形成比、學(xué)、趕、超的良好競爭態(tài)勢。

三、年級組管理工作中的問題

（一）年級組與各處室在有些權(quán)責(zé)方面模糊不清，有些事情如衛(wèi)生都去管；有些事情又都不想管，如代課安排及調(diào)課安排。久而久之，年級組和各處室在工作中形成了隔閡和對立，使得有些工作在協(xié)調(diào)上出了問題。

（二）三個年級組在具體操作中沒有統(tǒng)一的模式，都是各做各的，使得廣大教職員工對年級組的評價褒貶不一。

（三）年級組對學(xué)校教研組的教研、教改工作帶來了沖擊。教研組重于專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，備課組則重于實施性。實行年級組管理后，突出了備課組的地位，弱化了教研組的影響。

（四）割裂了年級之間、教師之間的聯(lián)系。年級組管理以同一年級的學(xué)生和教師作為管理對象，不同的年級組之間因為管理權(quán)限的劃分而分開來。處在同一年級組的教師因為種種原因而減少了與其他年級組教師之間的交往和溝通。在值班中，學(xué)生往往只認(rèn)本年級的值班老師，對其他年級教師則表現(xiàn)冷淡。

按馬克思主義辯證論來看，每件事物總有它的兩面性。自年級組管理實施以來，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)發(fā)生了很大變化，它充分調(diào)動了每個人的工作積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和主人翁意識，形成了人人參與管理、人人為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的良好風(fēng)氣。固然它還存在這樣或那樣的問題，但總的趨勢是好的，是有利于學(xué)校發(fā)展的。二高相信，困難是暫時的，前途是光明的，在上級各部門的正確指導(dǎo)和大力支持下，在全校教職員工的不懈努力下，二高的教學(xué)成績會再上新臺階。