立足現狀，構建中學音樂有效性課堂

摘要：中學音樂是培養學生人文情懷的重要途徑，是推進我國素質教育的重要內容，也是豐富我國教育內容的重要方式。因此，為了促進我國中學音樂教學，通過對中學音樂教學中存在問題的分析，就需要轉變傳統的中學音樂教學模式，立足現狀，構建有效課堂。本文中筆者就對構建我國中學音樂有效性課堂策略進行了相關研究。

關鍵詞：中學音樂；有效性；教學策略

音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐，它是人性本質里的善良、對愛與被愛的向往、對社會的理解、對人與人之間最真誠的感覺。據悉，接受過音樂教育的人更為感性，思想更加靈活。所以，為了更好地推進我國素質教育的前進步伐，令更多中學生在成長的過程中受到音樂的熏陶，教師就需要不斷優化中學音樂教學模式，探索中學音樂教學新思維，實現中學音樂課堂教學有效性的提升。

一、當前中學音樂教學存在的問題

新時代的素質教育是一種綜合性的教育，它在進行知識傳授的同時，也需要培養學生的人文情懷，在促使學生全面發展的基礎上，又強調學生的和諧化、協調化發展。然而，即使是這樣，在推進素質教育的過程中，我國的中學音樂教學依舊存在著一些問題。

（一）傳統教學模式的深入影響

從我國的歷史因素來看，我國有著上千年的封建教學歷史和傳統教學思想，正源于這種傳統教學觀念的影響，就使得在中學音樂教學過程中，教師往往被置于教學的主體地位，他們常常按自己的意志進行課堂教學，使學生處于教學的被動地位。在音樂課堂上，教師僅僅把上課當成一種教學任務，一味地進行音樂知識灌輸，教學生唱教科書里的歌曲，學會了就過關了，卻忽視對學生的音樂感悟能力及賞析能力的培養，從而使學生的音樂感知能力得不到提升。

（二）學生對音樂學習缺乏興趣

愛因斯坦曾說過：對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。愛好是獲得知識的第一步，而現在的學生對音樂學習普遍缺乏興趣。造成學生對音樂課堂缺乏興趣的原因有兩種：一種是由于教師的教學方式過于枯燥，僅僅是教學生唱一些民歌老歌，這樣教學方式單一、枯燥時，學生自然會容易在音樂課堂上走神、分心，集中不了注意力，久而久之，學生對音樂課堂也就沒有興趣了。另一種是因為學生主觀上對音樂課堂缺乏興趣。很多學生認為學習才是第一要務，沒有必要去學習這些雜七雜八的音樂美術等等，也根本不需要進行音樂課堂教學，所以，也就對音樂課堂沒有積極性了。

（三）教師自身的音樂素質較差

教師自身的音樂素質較差也是目前中學音樂教學存在的一個重要問題。目前，許多學校進行音樂課堂教學也只是為了應付上級下達的素質教育命令。開展音樂教學時，缺乏專業的音樂教師，就讓語文或者數學教師暫代音樂教師。這種暫代的音樂教師不僅不能夠準確地教授音樂知識給學生，不能夠對學生進行更好的音樂歌唱示范，還會使學生的整體音樂節奏、音樂感悟能力降低。而且由于他們缺乏對音樂專業的賞析能力，更無從下手去指導學生感受音樂的美妙之處，從而不僅沒能夠使音樂豐富學生的心靈，還使學生對音樂產生了不好的印象。

二、提升中學音樂課堂教學有效性的策略

要想實現中學音樂教學有效性的提升，就需要一套有效的教學策略。為構建一套實效性較高的教學策略，就需要與時俱進，開拓創新，創建有生機、有活力的課堂教學模式。

（一）深化教學革新，走素質教學之路

音樂可以調劑緊張、單調的生活，使人們的神經得到放松，有益于健康。音樂可以給人聽覺以愉悅，凈化人的靈魂，使人的神經得到一種高度的享受。所以，為了更好地彰顯音樂的作用，就需要深化教學革新，轉變傳統的教學模式，讓學生成為音樂教學活動中的主體。同時，蘇霍姆林斯基提出：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生的心靈的工具，教育的藝術，首先包括說的藝術、同人交流的藝術。”因此，為了實現中學音樂教學的素質之路，不僅需要在強調學生為教學主體地位時，還需要師生之間的交流、溝通，讓教師能夠充分了解學生心靈的渴望，從而能夠站在學生的立場上，進行音樂甘露的潤澤，使中學音樂教育走上素質教學之路。

（二）提升課堂趣味，培養學生對音樂的學習興趣

提升音樂教學課堂趣味，就需要能夠充分利用各種教學有效性方式。所以，在音樂教學課堂上，教師就可以進行多樣的、多元的、靈活多變的教學模式。如教師可以設一些互動環節，比如歌詞接龍，你唱我猜等等，為了能夠幫助學生更好地進行音樂課堂教學，不僅要在課堂上傳授一些音樂基礎知識時，構建有趣的音樂教學課堂，更要多給學生講一些音樂家的故事，若是讓學生感受到那些大音樂家對音樂的癡迷，他們自己會去好奇地問為什么有那么多人能這么愛音樂，拿音樂當做生命，從而他們便會在好奇心的驅使下去感知音樂。而且，在課堂上教師可以利用現代化的教學設備，進行音樂賞析、歌曲品味，從而使音樂課堂能夠在多姿多彩的基礎上，更好地融入學生生活。

（三）提升音樂教師素質，營造音樂互動環境

教師是開展音樂教學的組織者與引導者，通過良好的音樂教育、音樂賞析，就需要使學生的心靈純凈，使學生豐富大腦思維，開拓自己的想象力。所以，為了能夠更好地發揮音樂的作用，首先就需要引進一批良好的、專業性強的音樂教師，使教師能夠對學生進行專業的音樂知識傳授和音樂樂趣領悟。另外，還可以在提升音樂教師綜合素質的基礎上，充分發揮教師的組織性與引導性，開展一些音樂互動活動。

總之，開展中學音樂教學是培養學生人文情懷的重要方式，也是我國教育與時俱進的表現形式。因此，為了能夠更好地發揮音樂真、善、美的氣息，為了能夠更好地將音樂融入學生的生活，就需要不斷優化音樂課堂教學方式，創造更生動的音樂教學模式，從而實現音樂教學的有效性課堂建設。