如何培養小學生良好的語文學習習慣

摘要：習慣是人在一定情況下主動地進行某種活動的特殊的心理傾向。培養學生學習語文的良好習慣，是提高學生素質的重要一環。伴隨著語文教學的改革，學生的閱讀能力、朗讀能力、書寫能力越來越受到重視。語文教師應牢固樹立以學生為主體的觀念，努力在教學中培養學生良好的習慣，使學生終身受益。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；教學策略

在語文教學中，要想提高學生的學習成效，僅僅靠教師的教是不夠的。筆者認為，良好的語文學習習慣是促進學生學習成效的一個重要因素。對于學生來說，習慣既是學習和訓練的結果，又是新的學習或新的習慣形成的基礎。所以，語文教學的一項重要內容，就是要使學生養成良好的語文學習習慣，進而提高他們的學習效率。

一、良好的寫字、識字習慣

無論是鑒于小學及以后求學階段的應試，還是鑒于今后人生旅程中的素質培養，我們都需要在小學階段培養學生良好的寫字習慣，為今后他們寫得一手好字奠定基礎。首先，我們要糾正學生的書寫姿勢，強調漢字的間架結構、筆順規則，為學生形成良好的寫字習慣奠定基礎。其次，語文教師要加強與各科教師的溝通，爭取在小學階段不要給學生布置太多的課外作業，以免學生沒有時間認真寫字，進而影響到學生的寫字習慣與水平。再說識字，漢字是學習的基礎，有了一定的識字量，學生以后就可以自己查字典、閱讀書籍，拓展自己的視野，開闊自己的眼光。教師除了在課堂上要求學生識記漢字外，還要培養學生在生活中認識漢字的習慣，無論是校園里的畫廊、櫥窗，還是班規校紀，哪怕是大街上看到廣告牌、宣傳畫，都應當隨看隨記。這樣，學生會在潛移默化中大大增加知識儲量。

二、積極參與課堂學習活動的習慣

課堂教學是傳授知識、培養能力、發展素質的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學中注重培養學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上，語文教師應該讓每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。如《再見了，親人》一課，熟悉這篇課文的人都知道，這篇課文前三節行文結構一致，都是以“送別——回憶——抒情”的思路來寫的，教學時教師完全可以精讀第一節，再“由扶到放”，讓學生自學第二、三小節。于是，我在教這一課時，設計第一自然段為范例進行教學。我概括出“三步”學習法：“學分層，理清順序”——“抓往事，理解‘親人’”——“讀課文，體會感情”，然后要求學生按這樣的方法自學第二、三自然段，學生積極性很高，自主學習意識很強，都按照自己的意愿主動地參與學習。教師在學生學習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高。這樣，就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣。這種以教師為主導，學生為主體的課堂教學活動，讓學生無拘無束地交流個人所得，爭先恐后發表所感、所悟，激發了學生學習的興趣，拓展學生的思維，讓學生在和諧的學習氛圍中享受到參與課堂活動的樂趣。

三、培養男生良好的學習行為習慣

有關資料的調查表明，男生不良行為的發生率明顯高于女生，也就是說在課堂教學的過程中，男生身上存在的問題相對較多，這其中包括學習行為上的偏異。有較大部分男生對語文學習不感興趣，學習過程中急于求成，馬虎潦草，缺乏耐心，作業草草了事，更不愿意靜下心了解一些課外的語文知識。因此，培養良好的學習習慣對男生的語文學習尤為重要，我們不僅要培養他們讀書的習慣，積極思維的習慣，更重要的是培養他們認真細心的習慣。大部分男生對語文閱讀往往只追求速度，不注意課文當中經常出現的形近字、多音字，以至于影響他們對于具體課文內涵的理解。另外，很多男生性格粗獷，對于一些情感細膩的文章主題不能做到感同身受，將心比心。我們要培養學生細心閱讀、注重細節、感受情感的能力。還有的男生書寫潦草，認為別人看得懂就行，這時，教師要告誡學生，生活中與學習一樣，我們該粗則粗，改細則細。對于漢字書寫，教師需要從寫字姿勢、習慣、每天的寫字量等因素對學生進行要求和培養。

四、培養學生良好的讀書習慣

1.激發學生的讀書興趣。親其師才能信其道。要讓學生認識到朗讀的重要性，教師要以自己精彩的范讀打動學生的心。教師在讀得時候要創設富有感染力的語感氛圍，并生情并茂地感染學生，打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望，激發學生的朗讀興趣。范讀可以幫助學生從教師朗讀的輕重緩急、抑揚頓挫中，了解感情的變化，從而對作品有一個初步的理解。教師還要通過多種方法激發學生的讀書興趣，如可以采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使學生得到成功的喜悅，還可以各種朗讀比賽，激起學生的閱讀欲望和興趣。

2.從朗讀的基本功入手。讀正確，讀響亮，讀流利，有助于良好讀書習慣的形成，有了好的習慣要想讀好書也就不難了。我們可以通過讓學生摹仿教師范讀，提高他們的朗讀基本功。我們都知道小學生的摹仿能力特別強，摹仿久了，就形成了知識的積累，讀書的能力也就初見雛形了。例如，在教授《狼和小羊》一課范讀時，每當讀到狼我都用惡狠狠的語氣，而讀到小羊時我又是無辜可憐的語氣，學生摹仿我讀了幾遍之后，文章所要表達的意思就掌握了。

總之，好的學習習慣的養成非一日之功，這需要我們教師要堅持不懈地努力，讓學生對好的習慣堅持訓練，還要充分利用榜樣作用和教師言傳身教、潛移默化的教育功能等。從“大處著眼，小處著手”，在一舉動、一言一行中，逐步養成學生良好的學習習慣，而良好的習慣一旦養成，將會成為學生一生受用的寶貴財富。

參考文獻：

1.黃偉健.在語文教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].現代教育探索，2009（6）.

2.郭正鳳.在語文教學中培養小學生良好的學習習慣[J].文教資料，2009（07）.