活躍物理課堂氣氛的方法探微

摘要：活躍的課堂氣氛，有利于調動學生學習物理的積極性，有利于激發學生學習物理的興趣，有利于提高物理課堂教學的有效性，符合新課程標準與新教學大綱的要求。

關鍵詞：初中物理；課堂氣氛；活躍；有效性

所謂的課堂氣氛，就是我們通常所說的在課堂教學過程中表現出來的公共情緒狀態。它的好與壞，直接影響著課堂教學的順利與否、成功與否。以下是筆者對活躍物理教學課堂氣氛的一些探討，提出來與大家共勉。

一、建立和諧的師生關系以活躍課堂氣氛

平等和諧的師生關系是指教師不再搞“師道尊嚴”“唯我獨尊”“高高在上”，而是像朋友一樣、像親人一樣地關愛學生，把滿腔的愛無私地獻給學生，公平地對待每一個學生，學生也會把對教師的愛遷移至他所任的學科。如此，學生的積極性才能大大地調動，并由“要我學”變為“我要學”。物理教學中，要建立和諧的師生關系，活躍課堂氣氛，需要教師尊重每一位學生，在教學活動中給予學生平等的表現機會，尤其要多關注那些因學習成績不理想而產生自卑心理的學生。教師要讓各個層次的學生都能品嘗到成功的喜悅，樹立學習的自信。如果教師在課堂上既能顧及到每一個學生，又能以飽滿的熱情、充滿激情的教學來感召學生，使每一位學生都能揚長避短，一定能激發學生的靈感，一定會激活他們的思維，從而課堂氣氛更加活躍。

二、用小幽默活躍課堂氣氛

初中生都有強烈的自我表現欲望，而且自我控制力較差，所以上課時會做些與學習無關的事情，甚至會違反課堂紀律。如果教師對學生這些違反紀律的行為大發雷霆，一定會產生負面效應：一會傷害學生的自尊心，二會分散學生的注意力，三會使課堂氣氛的驟然緊張，四會影響教學任務的完成。這就需要教師通過一些幽默巧妙化解課堂的突發事件。例如，一次在我板書時，一個在前排的學生高高揚起手中的“王老吉”，還添加了一些滑稽的動作，以吸引其他學生的注意。當我轉過身來時，他正舉著空罐，向同學們擺出勝利的姿勢。同學們見我轉過身來，便哄然大笑起來。我本想上前訓斥他，但我很快地就調整了自己，莞爾一笑，說了句：“怕上火喝王老吉！”同學們都笑了，這位同學也帶著幾份羞澀釋懷地笑著。這時，這位學生的行為對課堂的影響一下子就消失了，我的教學也得到了順利的進行。試想，如果對學生這樣的行為采取簡單粗暴的處理方法，或一拍桌子，或一聲怒喝，或一頓臭罵，興許會造成嚴重的后果，可教師用一句幽默的話語輕而易舉地化解了這個尷尬，使課堂氣氛變得活躍，促進了學生的學習。

三、穿插生活實例活躍課堂氣氛

物理與自然、社會、生活關系十分密切，如果我們能夠將自然、社會、生活中的物理現象與課堂教學巧妙地結合起來，既能調動學生的學習積極性，又能激發他們的學習興趣，還能使課堂氣氛其樂融融。比如，在教學《慣性》時，我講了一個發生在身邊的事例：一位氣質優雅的女士站在急速行駛的公交車上，突如其來的急剎車使她被后面站著的一位年輕人撞倒了。這個女士爬起來氣急敗壞地罵道：“什么德性？”這位年輕人滿臉堆笑地說：“對不起，這不是德性，而是慣性?！边@位女士也頓時羞紅了臉。學生聽了這樣的事例明白了，有趣的物理知識原來也來源于生活。

四、利用物理小故事活躍課堂氣氛

在平時的物理課堂教學中，有時難免會出現沉悶的課堂氣氛，為了改變這種情況，我們不妨講一些饒有趣味的物理小故事來打破這種沉悶，以活躍課堂氣氛。比如在講解《熱傳遞》時，我給學生講了長篇小說《邁克爾·斯特羅哥夫》中的一段淚水救人雙眼的故事：斯特羅哥夫奉沙皇之命，到西伯利亞去給沙皇兄弟下封密詔，在半路途中，被入侵的韃靼人俘獲，結果被處以瞽刑。瞽刑就是用一把燒得通紅的大刀在受刑人眼前一晃，這樣，大刀所輻射出來的灼熱的光和熱，就會令受刑人的雙眼永遠失明。到斯特羅哥夫臨刑時，他的母親撲到他的眼前，一把抱住兒子失聲痛哭。這時，斯特羅哥夫也不禁淚流滿面，因為這是最后一次看見母親的面容了。但是，等到行刑人走后，意想不到的事情發生了，斯特羅哥夫的眼睛沒有受到一絲的傷害。這是什么原因呢？這是因為水的導熱性比較差，當燒得通紅的大刀在斯持羅哥夫的眼前晃動時，大刀所輻射出來的熱量使他蒙在兩眼上的淚水汽化，形成了一個薄薄的蒸汽保護層，阻止了熱量進一步向內輻射，因此使得斯特羅哥夫的雙眼得以保全。這個故事，不僅讓學生學習和掌握了熱傳遞的知識，也活躍了物理課堂教學的氣氛，提高了學生的學習效率。

在上是我關于活躍物理課堂教學氣氛的些許探微，有很多不足，希望能夠起到拋磚引玉的作用，有助于廣大同仁提出更多活躍課堂氣氛的方法。

參考文獻：

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