淺談英語教學中學生自主學習能力的培養

摘要：培養初中學生的自主學習能力在當今社會環境下顯得格外重要。本文在總結了當前英語教學中學生自主學習的現狀的基礎上，開出了能夠有效培養初中學生英語學習能力的“藥方”，以期為廣大英語教師提供一些幫助和借鑒。

關鍵詞：初中英語；培養；自主學習能力

面對目前社會整體形勢的發展，高素質、全能型的人才需求量日益增加，社會需要的不是照本宣科、局限于課堂和理論的人，而是綜合素質高、實踐能力強的人，因此培養學生的自主學習能力成為初中英語教學的重要目標。“授之以魚，不如授之以漁。”傳統的英語教學更多注重的是詞匯量及語法的聯系，對學生英語語言能力的運用這個環節幾乎都是忽略的。所以應試教育培養的學生只是具備了一定的英語知識，對于自身學習力方面是極其欠缺的。新課改的推廣，讓英語教學從激發學生的學習興趣入手，立足生活經驗和學生的認知水平，通過學生之間的合作交流，開發學生對英語的綜合運用能力，培養學生積極主動的學習態度，讓他們大膽思維和實踐。下面筆者就來談一下初中英語教學中如何能夠培養學生的自主學習能力，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、為何要將培養學生的自主學習能力作為重中之重

隨著社會的不斷發展，人才需求的增加也推動了教育正在向更先進的方向發展，這也就使得我們教師在教學的過程中應努力培養學生的自學能力，以提高學生的綜合素質。在過去大多數的課堂中，基本上是教師一個人在講臺上滔滔不絕，把課本上的知識傳輸給學生，而學生只需要認真聽課并做好筆記，并不需要與教師有太多的互動。在這種以教師為主體的課堂中，學生只是被動地接受知識，卻不能學會主動地獲取知識，教與學沒有真正地結合在一起。顯然，面對新的社會形勢，教師的任務不只局限于傳授給學生所必須的知識，更應該教給學生自主學習的方法，培養學生的自主學習能力。只有這樣，學生才能不斷拓寬自己的視野，汲取更多有用的知識，提高學習效率。

二、當前學生自主學習能力的狀況

筆者通過在教學過程中的觀察，認識到當前英語課堂中學生的自主學習能力主要有以下幾點不足：首先，課堂學習責任意識淡薄是學生自主學習能力差的重要原因。許多學生不知道英語課堂學習的目標，對教學主要內容以外的問題非常感興趣卻忽視了真正重要的內容，抓不住重點學習內容。其次，很大一部分學生沒有正確的英語學習方法，跟教師溝通也少，因為這部分學生雖然花了不少時間，但因為不懂得制定適合自己的學習計劃，所以也無法提高自己的學習效率。再次，絕大多數學生缺少自我監控能力。自我監控能力對學生的自我學習有著重要的影響，沒有自我認知水平就不能很好地制定學習計劃，無法進行合理的自我調節和自我審視，也不能對自己的學習進行階段性的總結和評價。最后，學生很難在學習中上升到主體地位。自主學習中，教師的只是起輔助和指導作用，更多的是需要學生的參與，讓他們獨立提出問題，積極參與討論，并分析和解決問題。而傳統的英語學習中，學生總是以教師為標準，難以拓寬自己的思路，不能真正做到主動學習、自主學習，長此以往學生的自主學習能力就得不到提高。

三、提高學生自主學習英語能力的“藥方”

1.教師應幫助學生營造良好的自主學習氛圍

良好的自主學習氛圍對提高學生自主學習的能力有著潛移默化的影響。首先，教師應與時俱進，改變傳統“一言談”的教學理念，引導學生成為學習的主體，鼓勵學生自主學習，創造條件讓學生能夠參與到問題的討論中。同時，教師還應該積極主動地幫助學生，讓學生不再害怕英語，把英語融入自己的日常生活中。其次，自信心是學好英語所必須具備的。正因如此，教師應多激勵學生，以“多表揚、少批評”的方式讓學生樹立英語學習的自信心，用積極的心態面對英語學習，提高自我學習意識，積極主動學習。最后，教師還應該幫助學生學會調控自己的學習行為，能夠正確認識自己、評價自己，并不斷引導學生在自我學習的過程中多動腦，主動發現問題、思考問題、解決問題。

2.提高學生英語學習的興趣，讓學生自覺主動學習

興趣是學習最好的老師，培養學生對學習英語的興趣是學生自我學習的第一步，有了興趣學生才能積極主動學習，達到理想的學習效果。我們教師在教學的過程中，僅僅傳授課本上枯燥的英語知識是不夠的，還應該把西方的文化融入到教學環境里，讓學生感受到英語的魅力，如此才能激發學生英語學習的積極性。此外，通過排演小品、做游戲等方式可以吸引學生的注意力，調動課堂的學習氣氛，輕松活潑的課堂氣氛更能培養學生學習英語的興趣，從而提高學生自主學習的能力。

3.培養學生自主學習能力中充分發揮教師的作用

隨著新課改的進一步施行，教師應當改變過去的教學模式，不能再繼續充當課堂的主宰者，要學會放手，學會輔助學生。教師在課堂的教學中起著重要的作用，但如果一味地堅持“教師主體”的教學模式就讓學生失去自我學習的機會。在新的教學理念下，教師應該幫助學生成為課堂的主體、學習的主體，從各方面創造機會讓學生鍛煉自己的自主學習能力。不只是在課堂，還包括從作業和考試中全方位了解學生的需求，幫助學生填充知識漏洞，只有這樣，才能逐漸激發學生自主學習英語的興趣，充分發揮教師的引導作用。

綜上所述，初中英語教學亟需提高學生的自主學習能力，讓學生成為學習的主人，在獲取知識、提高自身素質的道路上走得更快，走得更遠，更好地適應社會發展的需要。

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