小學語文課外活動探究

摘要：開展語文課外活動是語文教學改革的需要，也是培養具有創新型人才的需要。小學語文課外活動是小學語文教學的有機組成部分，開展好小學語文課外活動有助于學生的全面發展。本文中筆者主要闡述了開展小學語文課外活動的原則方法、組成以及開展方法。

關鍵詞：課外活動；原則方法；激發興趣；自主性

小學語文課外活動是小學語文教學的重要組成部分。開展小學語文課外活動對于培養小學生的語文實踐能力，提高語文教學質量，發展小學生的非智力因素，豐富他們的課余生活，具有十分重要的意義。那么，如何開展小學語文課外活動呢？

一、小學語文課外實踐活動的原則方法

在構建課外實踐活動時，我們應遵循五項原則：一是整體性，堅持面向全體學生和全面提高學生的基本素質；二是基本性，即實踐活動要符合小學教育作為基礎教育的性質和任務，著力培養和提高學生的聽說讀寫能力，全面提高學生的語文水平；三是適應性，即實踐活動要符合小學生的年齡特點和身心發展的客觀規律，使學生樂意參加，并激發他們學習語文的興趣；四是現實性，即實踐活動要從本地區、本學校的實際條件出發，結合當地的經濟發展、社會生活、熱點問題，使活動形式多樣，內容豐富多彩，學生容易操作和實驗，易于接受；五是科學性，即實踐活動要符合科學規律，能培養學生的科學態度，引導學生去想象，學會創造。在實踐活動的方法上，我們采取觀察、調查、個案研究、實驗操作、經驗總結等方法進行探索與研究。《語文課程標準》在課程總目標中提出：“能主動進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文。”因此，語文課外實踐活動強調的是學生自主探索，倡導讓學生在實踐中獲取信息，并選擇判斷，解釋和綜合運用所獲信息，從而有所發現，有所創造，使學生的情感體驗、思維實踐能力得到提高。所以，在實踐活動的方法設計上，教師要始終堅持結合語文教材內容，結合生產生活實際，結合學生自身特點，使活動形式靈活多樣、新穎有趣，能改變學生的學習方法，開發學生的創新潛能。

二、小學語文課外活動的組成

1.學習興趣小組活動。學校或班級成立學習興趣小組，小組的人數不一定很多，由成績優良的學生參加，他們要是學校或班級開展語文活動的骨干力量。根據許多學校的經驗，只有把這批積極分子培養起來，學習課外活動才能順利地開展。

2.成立課外閱讀小組。這是培養學生自學能力的活動形式，可由學生自愿結合，以分散自學為主，適當組織討論，交流讀書心得。

3.常用字、詞聽寫比賽。這是一種切實易行的活動，它可以督促學生認真學習字詞。這項活動可以有全班統一參加、自由報名參加、各組選派代表參加或同屆幾個班聯合舉辦等形式。聽寫的字詞，應以課本中學過的字詞為主，可以適當選擇報刊上常出現的字詞。

4.朗誦會。這是訓練學生口頭表達能力的一項活動，有助于學生進行字、詞、句、篇的綜合運用，還有助于提高學生的閱讀水平。除結合節日、紀念日組織這項活動外，還可以利用隊日、班會時間開展。

三、如何促進小學語文課外活動

1.激發學生參加課外活動的興趣。興趣是學習的內驅力，是創造才能的催化劑，在語文課外活動中培養學生學習語文的興趣，是十分重要的。讓學生體會到成功的喜悅，是激發興趣的最好的方法。教師可以采用不同的方式將學生的活動成果公之于眾，如在黑板報上登載、在廣播站廣播、印成油印小報等，這不僅能激勵學生更積極地參加課外活動，還可以引起他們學習語文的積極性。

2.調動學生的自覺能動性。小學生語文課外活動最主要的特征，是活動性和自主性。課外活動由學生根據自己的興趣愛好自由選擇參加，它體現了自愿的精神，實行因材施教的原則。語文課外活動內容豐富多彩，有一定的自由度。因此，教師要以學生為主體，以學生的獨立活動為主，要在活動中充分調動學生的自覺能動性，培養學生的自我活動意識，形成全體成員積極參與活動的良好風氣。同時，語文教師要及時發現有特長的學生，發揮他們的助手作用，帶動其他學生投入活動。此外，學校應對有特長的學生加強培養，讓他們充分發揮特長，發揮個性。

3.教師要加強對活動的指導。教師的指導很重要，其原則是激發學生興趣，指導學生方法。以我班的閱讀活動為例，我認為要與課堂的閱讀教學相結合。語文課本中關于科學知識和童話、寓言的課文占的比例較高。通過課堂教學，學生追求新知識的興趣已被激發，這時教師就可以向學生推薦相關的課外讀物，指導閱讀方法，引導其積極參與閱讀活動中。比如，六年級有篇課文《賣火柴的小女孩》，教學時學生已被安徒生的童話故事所感染，因此我向學生推薦了一些童話故事書，讓他們在課外閱讀中，不斷提高對童話中幻想的認識，并能學習作者的寫作方法。

4.教師要定期組織學生對已經開展的活動進行總結評比，表彰先進，激勵后進，努力保持學生對課外活動的興趣。如對黑板報可采取一周一評比；手抄報采取十天一評比；對日記采取一月一評比。一些語文活動，如查字典比賽，成語接龍，朗誦會或辯論會等要及時評比，并給表現好的學生頒發一些小獎品，使學生的好勝心基本得到滿足，這樣課外活動的效果就會越來越好。

總之，要想全面提高學生的語文素養，培育高素質的人材，光靠語文課堂教學是遠遠不夠的，只有全方位地、多渠道地開展語文課外活動，才能全面提高學生的素質，才能讓學生健康、快樂地成長。